中考语文突破：第3类 讽喻劝谏

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《诫子书》：诸葛亮教育儿子要“淡泊”自守、“宁静”自处，鼓励儿子勤学、立志，从“淡泊”和“宁静”的自身修养上下功夫。《孙权劝学》：孙权作为君主，希望自己的大将吕蒙博览群书，学习经典，成为一个有学识的将才。《送东阳马生序》：宋濂劝说的目的是“勉乡人以学”，

即劝勉马生及其他太学生在优越的学习环境中要更勤奋、更专心致志地学习。《邹忌讽齐王纳谏》：邹忌通过讲述自己的经历劝谏齐威王，希望他虚心纳谏，广开言路，从而修明政治。《出师表》：诸葛亮反复劝勉后主刘禅要继承先主的遗志，

做到广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，还表达了自己对蜀汉的忠诚和北定中原的坚定决心不同点劝说对象《孙权劝学》：下属(吕蒙)《诫子书》《送东阳马生序》：晚辈《邹忌讽齐王纳谏》：君王(齐威王)《出师表》：君主(刘禅)劝说方式《孙权劝学》：直言劝谏，以君主的身份劝说吕蒙要多学习。《诫子书》《送东阳马生序》：长辈对晚辈的劝勉。《邹忌讽齐王纳谏》：邹忌运用类比的手法，委婉含蓄地劝谏齐威王。《出师表》：诸葛亮直言劝谏，用表文的方式直接向刘禅提建议不同点劝说技巧《诫子书》：全文通过智慧理性、

简练严谨的文字，将为人父者的爱子之情表达得情真意切。《孙权劝学》：孙权以对话的形式，将自己的情况与吕蒙做对比，来劝说吕蒙学习。《送东阳马生序》：作者现身说法，回忆了自己曾经求学时的艰苦经历，委婉地解释了自己学有所成的原因。《邹忌讽齐王纳谏》：故事性强，运用了类比的手法，体现了古代的劝谏艺术。《出师表》：言辞恳切，全文以议论为主，辅之以叙事；议论、叙事中带有浓厚的抒情色彩

迁移练习七、阅读下面文言文，完成各题。公子留赵十年不归。秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。魏王患之，使使往请公子。公子恐其怒之，乃诫门下：“有敢为魏王使通者，死。”宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归。毛公、薛公两人往见公子曰：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏魏急而公子不恤①使秦破大梁而夷先王②之宗庙公子当何面目立天下乎？”语未及卒，公子立变色，告车趣驾③归救魏。(节选自《史记•魏公子列传》)

【注释】①不恤：不顾惜。②夷：平。先王：魏国先世。③趣驾：赶忙套车。1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

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)A．今秦攻魏/魏急而公子不恤使/秦破大梁/而夷先王之宗庙/公子当何面目立天下乎B．今秦攻魏/魏急而公子不恤/使秦破大梁而夷先王之宗庙/公子当何面目立天下乎C．今秦攻魏/魏急而公子不恤使/秦破大梁而夷先王之宗庙/公子当何面目立天下乎D．今秦攻魏/魏急而公子不恤/使秦破大梁而夷/先王之宗庙/公子当何面目立天下乎B【解析】“使”是“假使”的意思，一般位于句首，其前应断开，排除A、C两项；“先王之宗庙”为名词，作“夷”的宾语，二者不可断开，排除D项。故选B项。2．本文与《邹忌讽齐王纳谏》均为劝说类文章，请结合两文内容完成下面表格。课内外对比阅读邹忌劝诫齐王的方法先以“①

__________________的问答开篇；再写邹忌暮寝自思，寻找②______________赞美自己的原因，并因小悟大，将闺房小事与国家大事有机联系起来；最后用③________的方法，以自己的“敝”为例，委婉说明“④______________”。我孰与城北徐公美

妻、妾、客类比王之蔽甚矣课内外对比阅读毛公、薛公劝说公子的方法⑤______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。先用“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也”说明魏对公子的重要性；再以“魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎”说明不救魏对公子的影响；逐层深入，分析利弊，从而使公子“告车趣驾归救魏”3.跨学科：历史文中画横线的语句告诉我们“覆巢之下无完卵”的道理，如要为其补充一个事实论据，以下哪一个历史事件不合适

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)A．鸦片战争

B．戊戌变法C．洋务运动

D．抗美援朝【解析】洋务运动是晚清洋务派以“自强”“求富”为口号所进行的一场引进西方军事装备、机器生产和科学技术以救国的运动；与“覆巢之下无完卵”的含义不相符合。C八、阅读下面文言文，完成各题。

晋灵公造九层之台，费用千金，谓左右曰：“敢有谏者，斩！”荀息闻之，上书求见。灵公张弩持矢，见之。曰：“臣不敢谏也。臣能累十二博棋①，加九鸡子②其上。”公曰：“子为寡人作之。”荀息正颜色，定意志，以棋子置下，加九鸡子其上，左右惧，慑息③，灵公气息不续，公曰：“危哉！危哉！”荀息曰：“此殆不危也，复有危于此者。”公曰：“愿见之。”荀息曰：“九层之台，三年不成，男不耕，女不织，国用空虚，邻国谋议④将兴，社稷亡灭，君欲何望？”灵公曰：“寡人之过也，乃至于此！”即坏九层台也。

【注释】①博棋：棋子。②鸡子：鸡蛋。③慑息：因害怕而屏住了呼吸。④谋议：侵扰。1．某班同学根据选文改编了一篇课本剧，下面是课本剧的片段，请根据文章内容，完成下面题目。

A荀息将棋子放在下面，把九枚鸡蛋放在棋子之上。B周围的人都害怕得屏住了呼吸，晋灵公也快无法呼吸了。晋灵公：(惊呼)C请你为寡人演示一下吧！荀息：(镇定地)这还不是最危险的时候。晋灵公：请详细说说。荀息：(慎重地)D您修建的九层高台，刚动工三年就闹得民不聊生，国库空虚，如果遭到外来侵扰，您还要在这里看什么呢？晋灵公：(_______)寡人之过也，乃至于此！(1)根据文章内容，上面剧本中ABCD四处，不符合原文内容的一处是

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)【解析】根据文章内容判断，C处对应的内容应为“危哉！危哉！”，因此C处人物台词有误。(2)课本剧片段中画横线处的舞台说明，有人认为应该补充为“生气地”，有人认为应该补充为“懊悔地”，请结合文章内容，谈谈你的选择及理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C此处应补充为“懊悔地”。听了荀息的话后，晋灵公认识到自己的错误，从后文“即坏九层台也”可知，晋灵公采纳了荀息的劝谏，因此画横线处晋灵公的神态表现应该是“懊悔”，而非“生气”。2．跨学科：物理小明认为“累十二博棋，加九鸡子其上”不符合物理学的规律，违背了生活中的真实场景，这篇文章的价值会因此折损。请结合文章内容，谈谈你对小明的观点的看法。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我认为小明的观点不对。本文中荀息累棋子和鸡蛋的例子是为了劝谏晋灵公不要造九层台，学习本文是为了学习古人以小见大、以事喻理的劝谏方法，因此此处虽然与生活场景有所出入，但文章的价值并未受到折损。3．下列各组加点的词意义和用法一致的一项是

(

)A．荀息闻之

鸣之而不能通其意(《马说》)B．以棋子置下醒能述以文者(《醉翁亭记》)C．此殆不危也思而不学则殆(《〈论语〉十二章》)D．寡人之过也过中不至(《陈太丘与友期行》)B【解析】A项中的“之”，前者是代词，指这件事，后者起补足音节的作用，无实义。B项中的“以”均译为“用”。C项中的“殆”，前者译为“大概”，后者译为“疑惑”。D项中的“过”，前者译为“错误”，后者译为“超过”。故选B项。在追求卓越中

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