幼小衔接我们在行动活动方案

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为了解决幼儿园与学校的连接问题，让孩子从幼儿园顺当过渡到学校，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小连接实施方案：

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际出发，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。

二、活动时间和班级：

活动时间：3月—7月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班大二班

三、活动目标

㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活技能(自我服务技能、自我爱护技能等)，建立初步的规章意识、任务意识。

㈡有入学校的愿望和爱好，憧憬学校的生活，具有积极的情感体验。

㈢初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲。

四、动实施步骤

第一阶段：启动、探究阶段(2月—3月)

1、成立幼小连接接工作组，明确责任，分工到人。

2、加强老师“幼小连接”的理论学习，通过培训、争论、辩论等形式，了解学校生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标及要求。

⑴仔细学习纲要，深入了解“幼小连接”的目的和任务。

⑵结合各班幼儿的进展特点、学习爱好和各班运用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小连接”的工作方法，全面开展“幼小连接”活动。

⑶大班老师之间共享沟通，将自己积累的关于幼小连接互动指导策略的阅历进行共享。

3、召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能积极的参加到此项工作中来。

⑴在家长会上介绍《幼小连接计划》让家长了解“幼小连接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的协作我们的工作，达到家园共育的目的。

⑵开展有关幼儿小连接的系列讲座或询问活动。

⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、技能等方面存在的问题。

第二阶段：实施与调整提高阶段(3月—7月)

1、开展《我上学校了》等主题活动，使幼儿初步了解学校生活。

2、参观学校、体验生活，进一步感受学校的生活，了解学校生的学习生活与责任意识。

3、做好各项预备工作

⑴入学前思想预备：通过参观学校请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的欲望，同时也援助他们解决“憧憬上学校、又不知道怎样做的问题”。

⑵身体方面的预备：

通过体育熬炼、疾病预防加强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校;

为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活，我们将采用适当延长幼儿学习时间、减削游戏时间等。

在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

着重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

⑶独立生活技能的预备：

通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，加强独立解决问题的技能。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观测、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。

⑷学习方面的预备：

培育孩子学习方面的动手操作技能：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

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