2023年语文二年级上册第二单元复习教案

2023年语文二年级上册第二单元复习教案语文二年级上册其次单元复习教案1

一、教材分析：

《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着深厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友情的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好挚友，成了维系、发展他们友情的纽带。

二、教学目标：

1、相识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。

3、对怎样交挚友有肯定的感受。

三、教学流程：

(一)激发阅读爱好：

1、出示风筝、纸船。

2、读题。

(二)初步感知文本：

1、用自己喜爱的方式读读课文。

2、沟通：难读句子。

3、做嬉戏，认读生字。

4、初步感知课文。

(三)体会松鼠小熊的欢乐：

1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好挚友的?

2、沟通。

(1)区分漂流和漂浮。积累词语。

(2)指导朗读小熊和松鼠收到礼物的欢乐心情。

(四)赠送祝愿语。

1、写祝愿的话。

2、向同桌和同学赠送。

语文二年级上册其次单元复习教案2

教学目标：

1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生酷爱祖国、酷爱祖国的大好河山的美妙感情。

3、积累词汇和格言警句，自主识字。

4、复习反义词。

5、完成课后练习。

5、复习口语交际和写话，能劝慰别人，赞美自己的家，并能正确观赏、。

教学重难点：

1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

2、复习反义词。

3、完成课后练习。

4、复习口语交际和写话，能劝慰别人，赞美自己的家，并能正确观赏、。

教学打算：

小黑板、生字词卡。

教学过程：

一、复习生字。

1、字音。

平舌音：祖、所、座、紫。

翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。

前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。

2、易错的字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

二、积累词语：

1、读一读，比一比。P31一

2、读一读，想一想。

（1）长城就像一条巨龙。

（2）瀑布像一座珍宝的屏。

3、读一读，记一记。

天下兴亡，匹夫有责。

不到长城非英雄。

三、朗读、背诵课文。

四、课堂练习

1、听写。

2、写一写，读一读。

前——（）古——（）

危——（）黑——（）

深——（）多——（）

3、组词。

升（）怀（）观（）

什（）坏（）现（）

4、读一读，照样子写句子。

长城就像一条巨龙。

瀑布像一座珍宝的屏。

_________像_______________。

5、想一想，说一说。

（1）在什么时候，什么地方，什么状况下，你看到了悬挂的五星红旗？

（2）在别人不快乐的时候你怎样劝慰他？

6、写话。

我爱——

语文二年级上册其次单元复习教案3

教学内容：春天的小雨

教学目标：1、相识14个生字

2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的欢乐和希望。

3、正确流畅地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。

教学重点：1、相识14个生字

2、正确流畅地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的宠爱。

第一课时

一、导入

同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今日就让老师带领大家去看一看吧!我们今日就来学习《春天的小雨》

全班齐读课题

二、学习课文，驾驭象声词：

1.听老师范读课文。

思索：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?

(下了很长时间，从第一自然段)齐读

2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。

汇报：⑴谁找到第一个词了?(说的时候有肯定的依次，从前往后说。)

板书：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、嘹亮。)指名朗读

⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整?

雨不大，像()像()像()

板书：淅淅沥沥

淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很温柔。

指导朗读(小组竞赛读)

3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

假如你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生：兴奋得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种兴奋得哗啦哗啦的感情。

4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的美丽。听到了什么声音?

板书：啪啦啪啦

哗啦啦

既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗?现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，

否则出现的就不是音乐，而是噪音。

练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

1组2组3组齐读

再整句一齐读：太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生：像一颗颗大大的珍宝)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如(油)所以啊农夫伯伯特殊喜爱它，那么谁能带着宝贵之情来读一读呢?

师范读，生齐读。

各种声音除了使整个森林似乎音乐厅之外，声音还像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么样的声音?

板书：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春风看到了，她赶忙来凑喧闹。书上的哪个词看出她来得特殊急?(突然)可以换成什么词?(突然)

7、她使雨声发生你听到了什么声音了?

板书：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每个小组再分别读一下，最终的要齐读，看老师的手势。

指导朗读

这真是一场刚好的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发觉了什么?

(表示声音，多带有口字旁。)

我们把表示声音的词叫做象声词

板书：象声词

四.总结

这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中倾听了一场奇妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能视察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的.声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

语文二年级上册其次单元复习教案4

教学目标：

1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

2、读懂《山行》，用自身的话语说说古诗的意思。

3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

教学过程：

一、古诗激趣

1、同学沟通古诗，背诵古诗。

2、回忆学习古诗的基本方法

(1)理解课题，相识作者

(2)说明词语，说说诗意

(3)联系实际，发挥想象

(4)感情朗读，体会诗境

二、揭题

学习《山行》

1、仔细读诗，想一想哪些你能读懂了?

2、同学用自身喜爱的方式读诗，沟通。

(1)山行：在山路上行走。

(2)杜牧(唐)同学用课外学问沟通对杜牧的相识，加深记忆，更便利的理解诗意。

(3)沟通：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

(同学发觉沟通，在结合同学质疑，解读古诗词鱼。)

3、句子的理解：

A、石头铺成的小路曲曲折折，远远伸向已是深秋季节的山头。

B、山上白云缭绕的地方，隐隐隐约可以望见几户人家。

C、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来(欣赏)。

D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4、同学用自身的话来说说古诗的诗意。

(自身说、同桌说、指名说)

5、联系实际，发挥想象

6、介绍古诗

(可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。)

7、沟通：表达了诗人的什么感情?

在朗读娴熟的基础上，体会感情。

8、美读古诗

形式多样，体会情感。

三、作业

语文二年级上册其次单元复习教案5

教学目标

学问目标：相识14个生字，会写8个生字。

实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。

情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的酷爱。

教学重点

相识14个生字，会写8个生字，积累象声词。

教学难点

通过学习象声词，体会人们对春天的酷爱。

教学打算

录音机、词卡

第一课时

教学内容：初读课文，学习基础学问。

教学过程：

一、创设情景，导读新课

放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今日我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

二、初读课文，了解课文内容

1、老师范读：专心听一听，春雨都发出了哪些声音?

2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、学习基础学问

1、指名学生朗读象声词。

2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。

这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

4、学习“伞、顺、森”，留意强调读音。

四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最终一笔是点不是捺。

五、再读课文，巩固所学生字。

1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。

2、汇报朗读状况。

六、布置作业

1、朗读课文

2、书写生字

其次课时

教学内容：学习课文内容，通过学习象声词，体会作者对春雨和春天的酷爱之情。

教学过程：

一、复习字词，导入新课

(出示词卡)上节课我们相识了很多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读

二、逐段学习每段课文内容

1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很长时间)

2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读其次、三自然段。

3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?

5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

6、读课文第五自然段，这段主要写了什么?春雨汇合在地上的样子。你知道春雨为什么这么兴奋吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音?读第六自然段。

这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来观赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中观赏，在读中感悟。

8、春雨假如汇合在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

多么奇妙而奇妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的欢乐。指导朗读。

9、春风看到了，她赶忙来凑喧闹，这下可好了，你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来，像是悦耳的打击乐演奏。太奇妙了，我们再来读一读。

10、在春天的小雨中，我们倾听了一场奇妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能倾听生活。小挚友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

三、完成课后练习

今日我们学习了许多象声词，还知道了在文章当中运用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词?

给学生几个情景，让学生结合自己已有的生活阅历说出一些象声词来。

比如：夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

四、布置作业

看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画，并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

语文二年级上册其次单元复习教案6

教材简介：

《画风》一课讲解并描述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小挚友在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们相互激励，用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于视察生活，遇到问题要开动脑筋，擅长合作，敢于创新。

本文对话较多，适合学生分角色朗读。

教学目标：

1、会认七个生字和与生字有关的词语。会写六个生字。

2、正确流利的朗读课文，分角色朗读，领悟文中小挚友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋，想方法。

教学重点：

培育学生细心视察的习惯和勇于创新的意识。

教学打算：

课件、学生画一幅画

教学过程：

一、激趣导入，巧设悬念

1、孩子们，你们喜爱画画吗?请把你课前画的一幅画拿出来，我们一同观赏，好吗?

瞧，这朵花真美，你怎么没把香味画上?这只小鸟肯定叫得很好听，你怎么忘了把声音画出来?

学生质疑：声音、气味看不见怎么画?

看得见，摸得着的东西能画，看不见，摸不着的东西能不能画呢?今日老师就给你们带来了几位会画风的小伙伴。

2、板书课题，齐读课题

看了这个题目，你有什么问题吗?

二、初读课文，整体感知

1、自主识字，借助拼音，读准字音，读通句子，不懂的问题与伙伴共同探讨解决。

2、检查自学状况

(1)电脑出示生字，学生开火车式认读。

(2)电脑出示生词，指名读。

(3)嬉戏《找宝》，学生一人读字音，其他人从字卡中快速找诞生字。

3、这些字真淘气，它们又都跑到课文里去了，请你再读一读课文，说一说你读懂了什么?

设计意图：这样的设计使学生从整体上感知课文内容，教学中采纳学生自主合作学习的方式，围绕字的音、形、意进行巩固练习，加深学生对生字的相识，训练和提高学生的识字实力，培育学生主动学习的习惯和独立阅读实力。

三、抓住重点，精读课文

过渡：三个小伙伴正画得起劲，这时，宋涛提出了一个问题：谁能画风?他们是怎样画风的呢?经过动脑思索，他们都想出了自己的方法。

1、你喜爱谁画的风?选你喜爱的小挚友细致读一读。

设计意图：这一环节的设计，把学习的主动权交给学生，体现了学生在学习中的主体地位，让他们选择自己喜爱的段落进行朗读，提高孩子们的阅读主动性，使学生拥有更多的学习空间。

2、小组探讨、沟通后汇报

(1)课件演示图画：飘动的红旗

赵小艺在飘动的红旗上画出了风，此时她的心情怎样?请你带着这样的心情读一读写赵小艺的句子吧!

(2)宋涛看到赵小艺的画，茅塞顿开，因为他看到了风，陈丹也会画风了，他们的心情又是什么样的呢?请你兴奋地读一读写宋涛和陈丹的句子吧!

课件分别演示：弯弯的小树、斜斜的雨丝、转动的风车

设计意图：这一环节以读为主，在多样式、多次的阅读活动中，学生理解了宋涛、陈丹在赵小艺的启发下，也学会了画风的过程，相识了风与其他事物之间的联系，懂得了遇到问题要擅长动脑、学会合作、勇于创建。

四、分角色朗读，锤炼语言

1、小组合作，练习分角色朗读28自然段。

2、指一组较好的在全班表演，其他同学从人物的语言、神态等方面评价，老师适机点拨。

设计意图：在分角色朗读中，学生的多种感官参加学习，对课文内容理解更深，课堂的气氛更活跃。

语文二年级上册其次单元复习教案7

教学目标：

1、相识8个生字，会写8个生字

2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠的友情

3、对怎样交挚友和维护友情有肯定的厂家

教学重点：

学会生字，有感情地朗读课文

教学打算：

小熊、松鼠的图片

教学过程

一、导入

(一)指名读课题

(二)自由读课文，遇到不相识的生字请教大枫叶，难读的句子划一划“……”

二、学习生字词

1、出示4个句子

①生自由读

②指名读读

③评一评

2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么方法记住这些生字

①4人小组探讨

②派代表把自己的方法汇报一下

③其他同学边说边举字卡

3、小挚友记生字的方法太棒了，下面有更精彩的内容等着大家，做一个嬉戏，这儿有一棵奇妙的树，请一个小挚友上来摘果子，读对了，这个果子就可以乘上去师的纸船(点名读，逐字练习)

三、感知课文

1、现在老师就是小松鼠了，假如把这只纸船送给小熊，小熊确定会(乐坏了)大家一起齐读第3自然段

①齐读第3自然段

②拿出小熊图片，看看小熊是怎样的表情?(很欢乐)

③带着欢乐的语气读一读

④师简笔画

2、大家看，松鼠又是什么表情?(也是欢乐的)朗读第5自然段

3、刚才送去祝愿的小挚友乐坏了，收到祝愿的小挚友也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了欢乐，我们一起朗读(1——6段，配上音乐)

4、是呀!纸船和风筝让他俩成了好挚友，当他们沉醉在欢乐之中时，欢乐没有了，可是有一天……(师范读)

5、小挚友，你想像老师这样读一读吗?边读边体会，你有什么感受?(自由读)

6、学生反馈

7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢?指生贴一贴，说为什么?

①风筝有风才会漂浮

②纸船有水才会漂流

③有感情地读读“漂浮的风筝”“漂流的纸船”

④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是怎样的心情(难受的心情)

8、小挚友，这些难受的心情已经体会得很好了，你读到哪儿心里很受感动呢?(自由选择段落读)

9、指生读读，适当表扬

10、师读1-6段，生读后半部分

11、小挚友都为他们的故事兴奋着、感动着，特殊是最终一段，老题也深受感动，读一读

12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会静默地给小熊说一句话，它会说些什么呢?

四、结束

还有很多小挚友想把心里的话说给大家听，我们下节课再来体会这种美妙的感受吧!

语文二年级上册其次单元复习教案8

教学目标：

学问实力目标：复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课