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文档简介

Word版本，下载可自由编辑关于设计方案模板一、导入语：

1、小伴计，今日老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！

2、请儿观赏大班表演《老鼠娶媳妇》。

3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？

4、小伴计，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！

二、教学童谣：

1、打开电视机

（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）

a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；

b.花轿怎么抬？谁来做一下？

c.“我们一起学一学！”抬花轿，吹喇叭

（2）“小老鼠为什么这么高兴？它们要干什么？”引领劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。

“老鼠娶媳妇，热不喧闹？”

（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好喧闹。

2、展示图二

(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？

(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（担心）神情、样子

为什么这么担心？它们遇到了什么事？你们知道吗？

(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）师用惊呀、惊慌的语气引领。

(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸

(5)“老鼠见到猫应当是很担心的，那应用什么语气念？”（惊慌、惊呀、担心）

3、展示图三

(1)接着会发生什么事情？（引领劝儿想象）

瞧，老鼠怎样跑？（引领劝儿：假如你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（舍命））

(2)这只老鼠怎么样了？

a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”

b.可不行怜呢？

（3）老师依据几幅画和小伴计刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？

a.师完整朗诵，提问：童谣名称？

b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。

c.小伴计朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。

三、情境表演

老师为小伴计们预备了很多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。

效果分析：

活动的整个过程，幼儿始终爱好盎然，积极畅谈，思维特别活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的爱好、乐观性。

其次，实物及投影仪以恰当演示和引领，充分激活幼儿潜在力量。在观赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等制造性表现，幼儿语

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