2023年小水滴旅行记教案大班(9篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年小水滴旅行记教案大班(9篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

小水滴旅行记教案大班篇一

1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

2.乐意参与小水滴游戏活动。

3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

一：开火车入场

幼儿随音乐《开火车》入场

二：谈话，引出活动内容

1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回复)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，四处去看一看，玩一玩。

师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三：教师陈述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

1.陈述故事

2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?

c.大量小水滴变成水蒸气升到天空后碰见了一起，变成了什么?

d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

四：播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回复得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)

五：游戏

1.角色表演游戏

a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

2.操作游戏

师：小朋友和小水滴一块旅行开心吗?(开心)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们恬静下来听听看，好吗?师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片依照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了(幼儿自由贴，教师巡查指导)

六：终止小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于摸索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假使我能在陈述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与勉励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识把握得也会更稳固。

小水滴旅行记教案大班篇二

初步感知“水蒸发〞以及“水蒸气液化〞等一些科学现象。

发现自然界的小规律，尝试用试验摸索生活中的科学现象。

通过观测和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。

理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。

把握蒸发和液化。

1.课件

2.电热水壶

3.镜子若干

4.卡片

一、探讨话题，引出活动内容

1.师：小朋友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再观测一下，冰有怎样的变化了呢？（水滴）

2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿陈述）

师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿陈述）

（提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面）

将幼儿难以理解的科学试验转化成幼儿喜欢的游戏活动，加强幼儿学习的兴趣。

二、试验游戏，观测现象

1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观测镜子上面有什么变化。

2.师：小朋友，你看到你的镜子上面有什么呢？

3.教师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。

三、视频欣赏，摸索知识

1.师：小水滴很高兴认识大家，它有句悄悄话想和小朋友们说。

（播放录音，小水滴“小朋友，你们愿意和我一起去旅行吗？）

师：小朋友，你们愿意吗？

（播放《小水滴旅行记》的视频，以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。）

根据视频内容，让幼儿进一步摸索水变化的机要。

2.师：小水滴都带着小朋友们去过什么地方了？

3.带着小朋友们分析，根据幼儿的回复，出示图片（小水滴→水蒸气→云→雨）。

4.教师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。

四、念儿歌，稳定知识

1.小朋友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。

遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，

遇见风儿，弯弯腰，飞向清澈的小溪里。

小水滴，真巧妙，

会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，

我们保护小水滴，做个环保的小朋友。

把整节课的内容溶化在儿歌里，让科学知识也插上美好的声音。

2.小朋友，我们排好队，一起到我们美丽的校园里找一找小水滴吧。

小水滴旅行记教案大班篇三

1，欣赏科学童话《小水滴旅行》理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。

2，乐意参与小水滴游戏活动。

3，根据故事内容尝试用图片贴小水滴的旅行过程。

4，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5，根据已有经验，大胆表达自己的想法

根据故事内容，尝试用图片贴小水滴的旅行过程

一，开火车入场，幼儿随音乐开火车入场。

二，谈话，引出活动内容。

1，坐火车旅行可真好玩呀，小朋友你们喜欢旅行吗？你们到过那些地方呢？（幼儿自由的回复）哦，原来地球上也有这么多好玩的地方呀？那吴老师下次也要去旅行，四处去看一看，玩一玩。

2，出示小水滴形象。

今天我们班上来了一位小客人，瞧，他是谁呀？（小水滴）小朋友和他打个招呼吧。（小水滴您好）教师模仿小水滴的声音答（小朋友好）我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我想到天上去旅行，你们说行吗？该怎么去呢？谁能帮我想想方法呢？幼儿自由回复。

小朋友真棒，能开动脑筋想方法。现在，吴老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三，教师陈述故事幼儿倾听。（课件，放静音）

1，陈述故事。

2，提问：a,小水滴的家在哪儿？

c,大量小水滴变成水蒸气升到天空后碰见了一起，变成了什么？

d,飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，他们怎么办？又变成了什么?

四，播放有声课件，完整欣赏故事

师；小朋友回复得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！

（播放课件）

师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）

五、游戏

1、角色表演游戏

a师：哎，这就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个小水滴的妈妈一块旅行去。b、教师边讲故事，边带领幼儿有肢体动作，表现小水滴变化过程的状态（还可以给幼儿拍照）

2.操作游戏

师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片依照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友们帮我一起贴好吗？（好）

师：好那就请小朋友们搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁边轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要依照小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4、的贺卡框中，可以能贴错了。准备好了，可以开始（幼儿自由贴，教师巡查指导）

六、终止

小朋友贴的真不错，小火车开来了我们坐上小火车帮小水滴送贺卡，给她的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）

《小水滴旅行记》这三个活动属于科学领域，孩子们对水特别感兴趣，自然界里水有三态，在一定的条件下水又是相互联系和循环的。处于摸索期的幼儿但对水的三态变化却不能很好的认识和了解。因此，我设计这堂课，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。假使我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与勉励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识把握的也会更稳固。

小水滴旅行记教案大班篇四

1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

2.乐意参与小水滴游戏活动。

3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

一：开火车入场

幼儿随音乐《开火车》入场

二：谈话，引出活动内容

1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回复)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，四处去看一看，玩一玩。

师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三：教师陈述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

1.陈述故事

2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?

c.大量小水滴变成水蒸气升到天空后碰见了一起，变成了什么?

d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

四：播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回复得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

五：游戏

1.角色表演游戏

a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

2.操作游戏

师：小朋友和小水滴一块旅行开心吗?(开心)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们恬静下来听听看，好吗?师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片依照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了(幼儿自由贴，教师巡查指导)

六：终止小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于摸索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假使我能在陈述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与勉励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识把握得也会更稳固。

小水滴旅行记教案大班篇五

1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。

2.能恬静倾听故事，并理解故事内容。

3.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5.培养幼儿大胆、活泼的特性。

物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

一、经验交流。

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢?

幼：水会变成冰。

2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?

(幼儿自由举手回复)

3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?

(幼儿自由举手回复)

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?

幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?

5.小结。

方才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它终究是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你可能会明白了。

(第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验陈述水的变化形式。)

二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

师：太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?

师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?

师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?

3.看小水滴变化幻灯片。

师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化状况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水终究在什么条件下变什么，具体应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更明白的了解水的三态变化。

(其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)

三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。

1.教师做试验，幼儿细心观测。

师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水终究是怎样变化的。

教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2.师：小朋友，你们方才看明白水的变化过程了吗?

3.教师小结：

水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不幽美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。特别是那些引导语和过渡语，我想了好多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿恬静倾听。然后通过回复我提的问题帮助他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回复，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是预计到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更明白理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双敞亮的眼睛都盯着我。

我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应当没能好好了解。由于一开始他们还不太明白水的三态变化知识。

小水滴旅行记教案大班篇六

活动设计成了两大部分:

第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回复来理解故事的内容。

其次部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。

遵循“幼儿是通过自由观测,积极摸索进行学习的〞这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,相互补充,协同生动的课件、教师亲切自然的鼓舞性语言、自由宽松的学习气氛等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。

2.爱好文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。

3.在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。

重难点分析

重点：了解水循环变化的过程。

难点：用语言来模仿故事中角色的变化。

ppt、故事课件

1、谈话导入，提出旅行问题。

师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？都去哪里旅行了？今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。

师：小朋友们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。

3、出示课件，分段欣赏故事。

（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们继续欣赏故事，看看终究是谁帮助小水滴的。

（4）第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？

（5）第五段：最终，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？

（6）教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了大量好玩儿的事情，

小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最终它们又回到了自己的家——大海。

4、师幼共同完整陈述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。

5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。

6、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。

教师边陈述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师陈述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。

《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于摸索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，假使我能在陈述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与勉励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识把握得也会更稳固。

这节是语言活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?〞小朋友想出了好多好多的方法。

为了帮助孩子理解和记忆，在每一段陈述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回复所问的问题，这样点和面的回复使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段陈述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最终从故事中得出科学结论。

活动的最终一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的开心，又增长了自己的知识面。所以只要老师擅长引导，擅长抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识把握得也会更稳固。

小水滴旅行记教案大班篇七

1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3、愿意摸索大自然的奥秘，激发孩子们进一步摸索水的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

1、重点：理解故事内容，感受水的变化过程。

2、难点：能够画出并说出水滴的变化过程。

一、谈话，激发幼儿兴趣。

二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

（4）、幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"

2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。

（1）、幼儿连续欣赏课件，老师生动的陈述故事。

（2）幼儿探讨："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个巧妙的魔术师呀！

三、幼儿相互讲讲故事。

四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？

1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。

2、展示作品，并简单介绍。

3、老师评价幼儿作品。

《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种试验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的下降到地面上的。这节课的重难点是各种试验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多，我是以演示试验为主，学生试验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了大量的问题，我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。

首先学生的习惯而来自己的操作的试验。经过后半学期的学习，几乎每节课，我都是让学生自己设计试验和动手操作试验，学生养成这样地习惯。对于老师的演示试验不感兴趣了。这时候有大量的.同学就不大愿意去听去观测因此学习的效果比较的差一些。我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计试验和操作试验，这样既能够培养学生的各种能力，也是符合现在的教学标准，还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢？就是一点需要老师在准备试验的时需要花大量的时间。

其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必需对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。

再者就是试验器材的问题。当前学校的试验室的器材十分的不足。因此我需要积极的进行申请，以补充试验的器材，以便利学生进行试验操作。

最终需要积极的发动学生进行积极的寻觅各种试验和学习的材料以供学生进行试验探究。

小水滴旅行记教案大班篇八

1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。

3、学会积累，记录不同的摸索方法，知道解决问题的方法有好多种。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

1、小水滴的形象。

2、纸、笔。

3、活动室中间画一个圆圈。

（1）小朋友，你们喜欢旅行吗？

（4）倾听故事。

（5）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？（暖烘烘——受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了——变成了水蒸气）

（6）飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴）

（7）好多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）

（8）几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴）

（1）引导幼儿观测地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家——池塘。

（2）听教师陈述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空〞，边将自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。

（3）启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。

刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示试验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更明白理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双敞亮的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、明白的了解了