温度与物态变化 单元作业设计

第第1页共沪科版初中物理《第12章温度与物态变化》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪科版温度与物态变化单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容第1课时温度与温度计第12章第一节第2、3课时熔化与凝固第12章第二节第4、5课时汽化与液化第12章第三节第6课时升华与凝华第12章第四节第7课时全球变暖与水资源危机第12章第五节二、单元分析（一）课标要求本单元内容是温度与物态变化，在《义务教育物理课程标准》中，属于一级主题《1.物质》下的二级主题《1.1物质的形态和变化》（北京师范大学出版社2011年版第11～12页，2022年版第8～9页）。与科学技术的发展前沿有重要联系。学习这些内容能让学生在小学科学课程的基础上进一步认识物质世界（2011年版）。在2022年版的课标中表述为：“物质”主题的课程内容与日常生活、自然现象及科技发展前沿密切相关。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学的视觉认识物质世界，了解身边物质的形态和变化，了解物质的属性、结构与物质世界的尺度，初步形成物质观念；引导学生学习科学研究方法，提升科学探究能力，体会科学、技术、社会、环境之间的关系，形成辩证唯物主义世界观和关心环境、保护环境的责任感。《物质的形态和变化》这个二级主题的内容要求有4个方面：l.1.1能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征（在八年级物理第11应用。l.1.2了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。例l尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解（温室气体和蒸发吸热都属于这一单元内容）。1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能运用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。例2能运用物态变化的知识，说明冰熔化、水沸腾等现象。例3版新增）l.1.4能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识。活动建议有：（1）调查学校和家庭的用水状况，设计一个学校或家庭的节水方案。（2）调查当地水资源的利用状况，对当地水资源的利用提出自己的见解。（3）调查当地农田或城市绿化灌溉的主要方式，了解节水灌溉技术。（二）教材分析1.沪科版八年级物理知识框架：2.内容内在逻辑分析本章教材通过学生熟悉的自然界中的水循环，揭示物质的三种状态以及它分三节从三态之间的两两转变，对熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华的现归纳物态变化过程中的吸、放热条件和温度变化特点。最后在章末联系当前全球面临的气候变暖和水资源危机，提出保护环境、合理利用和保护水资源的新课题，启迪学生思考与自然和谐相处，关注人类生存的环境问题，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。（三）学情分析初中学生对于温度与物态变化现象，既熟悉又陌生。刚刚经历一个暑假的酷热，开学后步入校园，享受着秋日的凉风，这时安排热学知识的学习，多少看到水的物态变化，但这只停留在“前概念”和经验性认识阶段，有一些认知是基本正确的，比如冰雪消融、水的蒸发、霜冻，但也存在不少不科学、不合理的观念，比如“雾”、“白气”看起来像“气”但并不是水蒸气，“下霜”的说法是不科学的，霜不是从天上掉下来的。充分利用学生学习热情高、好奇心强的特点，通过联想与建构，方便开展更专业的知识学习。教学时应联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。三、单元学习与作业目标单元学习目标1．知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态存在。2．知道液体温度计的工作原理，即（液体的）热胀冷缩性质。3．会正确使用温度计测量温度（包括正确读数）。 4．知道熔化和凝固现象（包括晶体的熔点和凝固点）、汽化（包括蒸发与过程发生的特点（如吸、放热情况，温度变化特点等）。5．能正确描述“晶体的熔化、水的沸腾、碘的升华与凝华”等实验现象，并能给出初步的知识说明。6．能用物态变化知识解释冰、雾、霜等常见自然现象。单元作业目标1．能根据变化前后的初态与末态准确说出物态变化的名称；知道摄氏温标温度计测量温度（包括正确读数）。晶体的熔点和凝固点、液体沸点的温度要求，知道影响蒸发快慢的因素。3．能正确描述“晶体的熔化、水的沸腾、碘的升华与凝华”三个实验的操作要领及现象结果，并能有学到的知识进行说明。4．能用物态变化知识解释冰、雾、霜等常见自然现象。四、单元作业设计思路好，是一节课后的思维体操，是书本知识的迁移。的反馈，不刻意进行教学内容的拓展和延伸。悉的真实情境中答题。课业负担，而是一次次成功的体验。五、课时作业（一）课前作业题目编（一）课前作业题目编号001作业性质实践作业完成时长2分钟具内题目将冰块放入电水壶对冰进行加热冰会变成态的水不断加热水又变成态的水蒸气将长柄勺子靠近壶嘴水蒸气又变成态的水；将一瓶矿泉水放入冰箱冷冻室，矿泉水还能变成态的冰。这种物质从一种状态向另一种状态的变化称为。答案液态、气态、液态、固态、物态变化作业评价正确认识自然界中固态的冰、液态的水气态的水蒸气。、□优秀□良好□合格通过自学理解物态变化的定义。□优秀□良好□合格设计意图通过动手实验观察认识水的三态及其变化条件理解物态变化概念。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用改编原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟具内题目温度是用来准确表示的物理量，常用的温度计是利用或等液体的性质制成的答案冷热程度，水银、煤油、酒精，热胀冷缩作业评价知道温度的物理意义。□优秀□良好□合格正确理解液体温度计的制作原理。□优秀□良好□合格知道适合制作液体温度计的液体名称。□优秀□良好□合格设计意图巩固课堂新知正确理解温度的物理意义理解液体温度计的制作原理，知道哪些液体适合用来制作液体温度计。作业分析难度较易□中等 □较难来源□引用改编□原创题目编号003作业性质练习作业完成时长1分钟具体内容题目如图所示，用温度计测溶液的温度，正确的是（） 答案A作业评价正确放置液体温度计，确定其玻璃泡位置（浸没在液体中，但不能触底触边）□优秀□良好□合格读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。□优秀□良好□合格设计意图会正确使用液体温度计测量液体温度，并能正确读数。作分析难度较易中等 □较难来源□引用改编 □原创。 （三（三）课后作业（A组）题量4题完成时间6分钟题目1.请在00C40C250C370C410C1000C2000C中选择适当的答案填在横线上洗澡水的最佳温度是让人感觉舒适的房间的温度是；人的正常体温是；冰箱冷藏室的温度是；在1个标准大气压下，冰水混合物的温度是水沸腾时的温度是。2.如右图所示是某患者测量体温时体温计的示数此时患者的体温为0C，体温计的分度值为0C。3.在观察体温计所显示的人体温度时可以在体温计离开被测人体后再读数，这是因为（）A.体温计的内径比一般常用温度计的内径细得多B.体温计的玻璃泡要比一般常用温度计的玻璃泡大得多C.体温计的刻度要比一般常用温度计的刻度精细得多D.体温计的内径有一小段细小缩口，当温度下降时，水银柱会在这里断开4.电冰箱是常用的家用电器，小明同学想了解家里冰箱的温度，他用温度计先测量家里的室温，温度计的示数如图甲所示，再用温度计测量冰箱冷冻室的温度，温度计的示数如图所示乙，家里的室温比冰箱冷冻室的温度高0C。答案1.410C、370C、250C、40C、00C、1000C2.38.20C、0.10C3.D4.420C作业评价正确感知生活中的常见温度。□优秀□良好□合格正确识读液体温度计、会计算温度差。□优秀□良好□合格知道体温计能离开人体读数的特殊构造及其原理。□优秀□良好□合格设计意图通过4道基础题巩固学生对生活中常见温度的感知正确识读液体温度计会计算温度差知道体温计能离开人体读数的特殊构造及其原理。作分析难度□较易中等 □较难来源□引用改编 □原创（三）课后作业（B组）题量2题完成时间6分钟，具体内容题目1.如图所示是小明同学设计的一个温度计，瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱。（1）这个温度计是根据的热胀冷缩的规律制成的。（2）此装置所处环境温度降低时，液柱将向移动。2.有一支温度计,刻度均匀,经检测测量不准确,把它放在冰水混合物中读数为4摄氏:把它插入1个标准标准大气压下的沸水中,读数为94摄氏度：用它测量一杯温水,读数为22摄氏度（1）求这杯水的实际温度。（2）此温度计在什么温度时，可作为正确的温度计使用？答案1.气体、左；2.（1）200C、（2）400C作业评价知道该温度计制作原理是利用密闭气体度变化的移动方向。□优秀□良好□合格据相对刻度值计算实际温度。□优秀□良好□合格设计意图能力训练。方法。作业分析难度□较易中等 较难来源□引用改编 □原创（一）课前作业题目编号（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目从家中冰箱里取出一小块冰放在一个小碟子里，过一会儿，再将冰块在手上放一会儿，仔细观察冰块发生的变化，想一想冰块在冷冻室里会化成水吗？再说说冰在什么情况下由固体变成液体？在冰块变化过程中，手一直感觉到很冷，这说明冰是吸热还是放热？答案答案合理即可作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力。□优秀□良好□合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过体验活动及实验现象，引发学生深入思考冰熔化的条件是什么？激发学生对现象背后物理本质探索的兴趣。作业分难度□较易中等 □较难来源□引用□改编 原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟具内题目在下面各小题横线上选填“熔化”或“凝固”或“先熔化后凝固（1）冰棒化了 ；（2）放在锅里的猪油化了_；（3）攀钢高炉里的铁水铸成了铁轨 （4把废旧塑料回收做成塑料制品 （5火山喷发流出的岩浆冷却后变成岩石答案熔化；熔化；凝固；先熔化后凝固；凝固。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□优秀□良好□合格能独立思考，对相关物态变化现象提出自己的见解；□优秀□良好□合格通过对现象分析，归纳出熔化与凝固的概念。□优秀□良好□合格”设设计意图通过生活生产和自然界中常见的熔化凝固现象实例让学生认识到随着温度的变化物质状态在固态和液态之间的相互转化建立熔化和凝固的概念。作业分难度较易□中等 □较难来源□引用改编 □原创题目编号003作业性质实践作业完成时长10分钟具内题目第1小组探究萘熔化时温度的变化规律，要求从68℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态记录员把数据填入记录表并在坐标纸上描出对应的点第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律，要求从50℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态记录员把数据填入记录表并在坐标纸上描出对应的点。1、2小组分别根据所得数据和描绘的图像，用一句话描述萘、石蜡熔化过程中温度的变化规律和物质状态变化特点答案1.萘熔化过程中持续加热温度保持不变熔化时固液态共存，界限分明；2.石蜡熔化过程中，持续加热，温度不断上升熔化时石蜡逐渐由硬变软，固、液态界限不明显。作业评价能积极参与并通过亲自实践收集信息□优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格设计意图通过自己实践总结晶体和非晶体物质熔化温度变化规律以及物质状态变化特点。作分难度□较易中等□较难来源□引用改编□原创作业编号004作业性质实践作业完成时长2分钟具内容题目动手试一试停止给熔化过程中的萘加（撤去酒精灯认真观察，萘的熔化过程会继续吗？请用一句话总结出萘熔化的条件。答案不会萘化条：度升到8℃持加。作业评价能积极参与并通过亲自实践收集信息□优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格设计意图通过亲自动手实验，采集数据验证猜想并得出结论。作业难度较易□中等 □较难。，分分来源□引用□改编 原创（三）课后作业（A组）题量5题完成时间6分钟题目1.在探究凸透镜成像规律的实验中，蜡烛的火焰会烤得蜡烛“流泪”，这一过程表明蜡烛发生了 现象；滚烫的“烛泪”滴在冷的实验台上，“烛泪”又会发生 现象。（填物态变化名称在前一过程中蜡烛是 (选“吸热或“放热”）的。2.用铜块浇铸铜像的程中，发生的物态变化是（）A.凝固B.熔化C.先熔化后凝固D.先凝固后熔化3.请对比上述两个问题，思考它们有何不同和相同之处。回答下列问题：(1)蜡烛是 ，铜块是 (选填“晶体”或“非晶体”)。(2)铜块在熔炉里逐渐熔化的过程中温度是 的而蜡烛逐渐熔化“烛泪的过程中温度是 的(选填“不断升高或“保持不变”或“不断降低”)(3)蜡烛熔化为“烛泪”和铜块熔化为“铜水”两个过程中都需要 (选填“吸热”或“放热”），一旦该条件不具备，两个熔化过程都将 。(选填“继续”或“终止”）4.如图所示是A、B两种物质熔化时的温度—时间图像，其中物质是非晶体晶体的熔点是 ℃该种物质在12～18min内是 （选填“吸热”、“放热”或“既不吸热也不放热”），在第15min时，这种晶体处于 态。5.萘的熔点是0.5，么温度为805的萘处的状态是（ ）A.一定是固态 .一定是液态.一定是固液共存态 D.以上三种状态都有可能答案1.熔化凝固吸热2.C3.（1）非晶晶（2保持不变不断升高（3）吸热、终止；4.B、45、吸热、固液混合；5.D作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；□优秀□良好□合格”、第第0页共形成熔化形成熔化凝固晶熔点的概念知道熔化是一个吸热过程。□优秀□良好□合格设计意图通过5道基础题巩固基础知识加深对熔化凝固晶体概念的理解。知道熔化吸热，理解晶体、非晶体熔化特点和条件，会读晶体熔化图像。作业分析难度较易□中等 □较难来源引用改编 原创（三）课后作业（B组）题量2题完成时间6分钟题目1.在加热条件完全相同的情况下，甲乙丙三种物质的熔化图像如图所示。(1)这三种物质中，可能是同种物质．(2)的质量一定比的质量大．2.烧菜离不开食盐食盐是晶体生活经验告诉我们即使是炎热的夏季，盐罐中的食盐都处于固态的，此时，弄一小勺盐倒入凉水中盐过一会就化掉了小明说这个过程就是食盐发生了熔化现象你认为小明说法正确吗？你的判断理由？（你可以选择一个角度合理解释即可。你还可以问一问化学老师或查阅相关资料）答案1（1）甲和乙（2乙甲2.不正确根据晶体熔化的两个条件可知夏季高温食盐都没有熔化说明食盐晶体的熔点应该高于或等于当时的气温（事实上查阅相关资料可知食盐晶体的熔点高达801℃那一定高于凉水的温度所以倒入凉水中的食盐不会熔化。食盐发生的变化是化学中所说的溶解。作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格能运用物理知识分析和解决简单的实际问题、有思辨的意识。□优秀□良好□合格设计意图通过2道题，考查学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力学以致用。作业难度□较易 中等 较难，第第11页共分分析来源引用 改编 原创（四）实践作业制作：梅花材料红蜡烛小树枝小碗两（薄一点的水铁锅洗洁精加热装置步骤（1）准备一小碗洗洁精水（一碗清水里滴入几滴洗洁精即可）。（2）将红蜡烛掰碎放碗内、用锅隔水（锅内加水，碗漂浮在水里加热一段时间即可以获得蜡油了。（如图）（3）用手指蘸一下冷的洗洁精水，然后再蘸蜡油，迅速捏住树枝冷却一会，手指轻轻取出即可，一朵小梅花即做好了。如此重复，即可大功告成。观察分析1.用水加碎烛，认观蜡变液的过2.通过这个现象说明蜡烛是： (“晶体”或“非晶体”)3.思考蜡油变成“梅花的过程是什么物态变化冷水的作用是什么？作业评价能独立按步骤完成实验；□优秀□良好□合格能仔细观察实验现象，并基于实验现象，能进行简单分析。□优秀□良好□合格作业分析及设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望通过对实验现象的观察与分析了解熔化凝固晶体和非晶体的概念以及熔化的条件凝固是一个放热过程为本节下一课时打下基础。） ， 第3课时：第12章第二节熔化与凝固（第二课时）（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目用一个小果冻空盒，装一点冷开水，用保鲜膜密封起来，放家里的冰箱冷冻室，第2天，取出来认真观察，记下你的观察结果。再上网查询一下家用冰箱的冷冻室的温度一般是多少。答案答案合理即可。（家用电冰箱冷冻室温度为-18℃左右）作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力。□优秀□良好□合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过体验活动及实验现象，引发学生深入思考水凝固的条件是什么？培养学生主动查阅资料、自主探索问题答案的意识。作业分析难度较易□中等 □较难来源□引用□改编 原创（二）课堂作业题目编号002作业性质探究型作业完成时长2分钟所谓“用热源给一个物体加热”或“一个物体对外放热”本质上都是一种热传递。热传递的方向:热总是由 物体传递给具体内容题目物体，或者是从一个物体的 部分传递到 部分。(均选填“高温”或“低温”)答案高温低温高温低温作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□优秀□良好□合格能独立思考，提出自己的见解；□优秀□良好□合格通过联系实际实例，分析、归纳得出结论。□优秀□良好□合格设计意图为本节课以及下一道课堂练习（003）第（3）小问题做好铺垫。作业分作业分难度较易□中等□较难来源□引用□改编原创题目编号003作业性质练习作业完成时长3分钟具内题目学习小组的同学用如图甲所示的装置探究某种晶体熔化时温度变化的规律。(1)安装实验器材时应按照（选“自上而下“自下而上)的顺序进行安装时酒精灯“需要“不需要点燃实验中使晶体受热均匀的措施是。(写出一条即可)(2)待温度升高到40℃开始，每隔1min记录一次温度计的示数，根据记录的数据得到如图乙的图象则该晶体的熔点是 ℃熔化经历了 min。(3)另一小组的同学发现在晶体熔化过程中撤去酒精灯晶体还会继续熔化，原因是 ，晶体可以继续(选填“吸收”或“放出”)热量。答案（1自下而上需要采用水浴法加（或用搅拌器搅拌（24810；（3）石棉网的温度高于晶体熔点吸收。乐于思考，具有探索自然的好奇心和求□优秀□良好□合格知欲；能独立思考，提出自己的见解；□优秀□良好□合格作业评价通过对问题中的信息进行分析，得出答案。□优秀□良好□合格设计意图复习本节第一课时的内容，巩固旧知引出新知。作业难度较易□中等□较难分来源□引用改编□原创题目编号004作业性质练习作业完成时长3分钟）具体内容题目查阅课本上的常见晶体熔点表，回答下列问题（1）如图所示的四个图像中，能正确反映液态汞（水银）凝固过程的是（）填“适合”或“不适合”）。答案（1）D（2）不适合作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□优秀□良好□合格能独立思考，提出自己的见解；□优秀□良好□合格通过对问题中的信息进行分析，得出答案。□优秀□良好□合格设计意图凝固点在0℃以下的晶体物质所处状态的难点。作业分析难度□较易中等□较难来源□引用□改编原创（三）课后作业（A组）题量5题完成时间6分钟题目1.用水或冰块冷却物体时，质量相同的0℃冰比0℃水冷却效果好，这是因为冰温度(填“升高”“降低”或“保持不变”).2.现肥皂泡在很冷的室外会迅速结冰，掉落在地面如同散落的玻璃球，神奇极了。对这一现象包含的物态变化及吸热、放热情况判断正确的是（）A.这是凝固现象，需要放热B.这是凝固现象，需要吸热C.这是凝华现象，需要吸热D.这是凝华现象，需要放热3.请如图甲所示是小“探究物质熔化规律”的实验装置。(1)实验中通过水对试管加热，而不是直接加热试管，目的是。(2)实验中某时刻温度计示数如图乙所示，该物质此时的温度为℃.(3)实验中每隔一分钟记录一次物质的温度及对应状态,并记录数据，作出温度随时间变化的规律图像，如图丙所示.由图像可知:该物质在熔化过程中吸收热量，温度，该物质是 (填“晶体”或“非晶体”).4.如南极最低气温达-89.2℃，参考表中资料（在1个标准大气压下），要测南极的气温，应选用()A．酒精温度计 B．煤油温度计C．水银温度计D．都可以5.萘如图所示“探某物质熔化和凝固规律”的实验图象，下列说法正确的是()A.该物质熔化过程持续了6minB.在第12min到15min之间，该物质保持温度不变，所以不放出热量C.在第10min，该物质处于固液共存态D.该物质是晶体，凝固点是45℃答案1.熔化、保持不变；2.A；3.（1）使物质受热均匀，温度变化平稳（2）2（3）不变、晶体；4.A；5.D作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；□优秀□良好□合格不变；会阅读晶体熔化、凝固图像。□优秀□良好□合格设计意图通过5道基础题，巩固基础知识，加深对熔化、凝固、晶体概念的理解。知道熔化吸热，理解晶体、非晶体熔化特点和条件，会读晶体熔化图像。作业分析难度较易□中等 □较难来源引用改编 原创（三）课后作业（B组）题量2题完成时间6分钟题目1.把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如图所示。用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（）A.熔化一部分B.全部熔化C.一点也不熔化D.无法判断2.当晶体被加热时，从微观上看，其分子运动更加剧烈，分子间束缚随之减弱，以致有的分子能较自由地“游动”，呈流动性，其宏观表现就是晶体的 （填物态变化名称）。答案1.C；2.熔化。作作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格能运用物理知识分析和解决简单的实际问题、有思辨的意识。□优秀□良好□合格设计意图通过2道题考查学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力学以致用。作业分析难度□较易 中等 较难来源引用 改编 □原创（四）实践作业自制玩具材料石蜡、模子（泥土或沙制作而成）、加热装置步骤（1）先用泥土或沙制作一个玩具模子。（2加热石蜡使其熔化并将石蜡倒入模（如图待冷却后便得到了你设计的玩具 观察分析1.加石真蜡烛成体过中蜡状变和熔过程中有不2.通过这个现象说明石蜡是： (“晶体”或“非晶体”)3.思考石蜡油变成玩具的过程是吸热还是放热过程？作业评价能独立按步骤完成实验；□优秀□良好□合格能仔细观察实验现象，并基于实验现象，能进行简单分析。□优秀□良好□合格作业分析及设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望通过对实验现象的观察与分析进一步巩固熔化凝固晶体和非晶体的概念，以及凝固是一个放热过程。 、第4课时：第12章第三节汽化与液化（第一课时）（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目1.往手心倒几滴水，用手指抹开并观察，出现了什么现象？手掌心的水去哪儿了？2.将冰块放入烧杯中，观察烧杯的外壁出现什么现象？小水珠是怎么来的？答案知道出现了物态变化，猜想小水珠是由水蒸气变化而来。作业评价1.小组成员参与度；□优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；□优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力。□优秀□良好□合格设计意图本题创设真实的问题情境，由小水珠从“有”到“无”，从无色无味的气体这一难点。作业分析难度较易□中等 □较难来源□引用改编 □原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目护士帮病人打针前，通常会先用酒精棉球对注射处进行消毒，此时病人会感到该处 处会发生 （填物态变化名称）现象。答案冷，汽化作业评价乐于思考，对于生活现象具有好奇心和求知欲；□优秀□良好□合格能独立思考，对相关物态变化现象提出自己的见解；□优秀□良好□合格通过对现象分析，归纳出汽化的概念。□优秀□良好□合格设计意图结合生活中体验，从现象中归纳出物理概念和物理规律。作业分析难度较易□中等 □较难来源引用□改编 □原创题目编号003作业性质实践作业完成时长4分钟具体内容题目比一比：加热相同质量的水，哪一组同学能让水最先沸腾？答案（1）加热初温更高的热水；（2）盖上纸盖；（3）将酒精灯火焰调大等等，答案合理即可。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀良好□合格设计意图通过实验探究，在实践中探索解决实际问题的方法。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用改编□原创作业编号004作业性质实践作业完成时长5分钟具体内容题目液体蒸发快慢与哪些因素有关呢？请同学们利用桌上的器材进行如图1甲所示的实验探究。图1(1)通过两图的对比,可以探究水蒸发的快慢与有关。第第0页共(2)通过两图的对比,可以探究水蒸发的快慢与水的温度有关。(3)第一小组的同学猜想水蒸发的快慢还可能与水的质量有关,于是他们在两块相同的玻璃板上分别滴上一滴水和两滴水(如(选填“正确”或“不正确”),原因是没有控制水的相同。(4)请同学们根据生活经验再提出一个液体蒸发快慢与哪种因素有关的猜想:液体蒸发快慢可能与有关。写出简要的实验思路。答案(1)水的表面积(2)A、C(3)不正确表面积(4)液体的种类取等质量的不同液体,控制液体上方空气流动速度、液体的表面积和温度都相同,观察哪种液体蒸发快作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀良好合格能分析、处理信息，得出结论；优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格设计意图通过自己实践，总结出液体蒸发快慢与液体温度、液体表面积、液体表面上方空气流动速度三个因素有关。作业分析难度较易□中等 □较难来源□引用改编 □原创（三）课后作业（A组）题量5题完成时间6分钟第第21页共题目题目1.下列现象中属于汽化的是 ()A.夏天加入饮料中的冰块变小B.人游泳之后从水中出来感觉冷C.冬天水结成冰D.白糖放入热水中不见了2.在制药时为了从溶液中提取抗菌素,要用加热的方法使水沸腾而除去水分,但抗菌素不能在超过80℃的温度提取,应采用的方法是()A.用微火加热使其沸腾B.降低容器内的气压,使水的沸点低于80℃C.缩短加热沸腾的时间D.增加容器内的气压,使水的沸点低于80℃3.在一些洗手间装有热风干手器,洗手后将手张开,图3用热风干手器可以很快把手烘干,如图3所示关于图中利用了哪些方法加快水的蒸发,以下选项中正确、全面的是()①提高液体的温度②增大液体的表面积③增大液体表面的空气流动速度A.①②B.①③C.②③D.①②③4.有一种”超声波喷雾降温扇”,在风扇转动时还可喷出水雾,喷雾可以增加空气中的水分，风扇吹风加快了空气中水分的就加快了从周围物体热量，从而达到降温的目的。5.小明用如图甲所示装置探究水的沸腾特点。(1)除温度计外,本实验还需要的测量工具是。(2)组装图甲实验装置时,应按照(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。(3)若在1个标准大气压下,某时刻温度计的示数如图甲所示,此时水的温度为℃,这时小明观察到水中产生气泡的现象如图(选填“乙”或“丙”)所示。(4)图丁是小明根据实验数据绘制的水的沸腾图像,由图像可知,水的沸点不是100℃,这是因为(填字母)。A.实验操作错误造成B.实验误差引起的C.当地气压低于1个标准大气压答案1.B2.B3.D4.蒸发吸收5（1秒（2自下而上（3）93，乙（4）C；，作业作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来□优秀 良好 □合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；□优秀 良好 □合格巩固汽化概念与汽化的两种方式以及汽化吸热水沸腾的特点沸点与气压高低有关。优秀 良好 □合格设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深对汽化与液化概念的理解知道汽化吸热以及汽化的两种方式，。知道影响蒸发快慢的因素。作业分析难度较易中等 □较难来源引用改编 □原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时间6分钟题目题目1李阳同学喜欢运动，经常观看中央电视台体育频道的节目，常见运动员关节扭伤后医护人员马上给他喷涂一种雾状物那是什么呢？李阳到医院做了一个调查，原来是极易挥发的液态氯乙烷用它可让运动员的皮肤迅速冷却达到麻醉作用在一段时间内无疼痛感，这是由于氯乙烷（）A.液化放热 .汽化吸热 .凝固放热 D.熔化吸热2在做“观察水沸腾”的实验时。（1）A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏（选填“高”低”）。（2）图乙是B组同学在实验某时刻温度计的示数，此时水的温度是 ℃。（3）、C两组同学虽然选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图像如图丙所示分析图像可知水的沸点是 ℃当时的大气压 （选填“＜”“＞”或“＝”1标准气压C组得到bc两种不同图像的原因可能是水的 不。3.如图6所示,烧杯盛有甲液体,试管中盛有乙液体,加热烧杯使甲液体沸腾后,仍继续加热,则下列说法正确的是 ()A.若甲液体的沸点低于乙液体的沸点,则乙液体能沸腾B.若甲液体的沸点等于乙液体的沸点,则乙液体能沸腾C.若甲液体的沸点高于乙液体的沸点,则乙液体能沸腾D.乙液体一定能沸腾图64.黄山区的新型农业发展迅速，仙源镇的蔬菜大棚养植走在全区前列。其中给蔬菜瓜果浇水用管道输水代替沟渠输水采用滴灌技术这样做的好处是()A.增大水的表面积，加快水的蒸发。B.加快水面附近的空气流动，并增大水的表面积，加快水的蒸发。C.减小水的表面积，减缓水的蒸发，节约水资源。D.减缓水面附近的空气流动，防止水结冰。答案1.B；2.(1)高（2）92（3）98，<，质量；3.C4.C。作业评价□优秀□良好□合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格设计意图通过4道练习题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业分析难度□较易中等较难来源引用改编 原创（四）实践作业纸锅烧水材料稍硬较厚的纸一张，别针两个，酒精炉一个步骤1.将纸折成如图的纸锅形状，并用别针固定住。2.将适量的热水倒入纸锅，点燃酒精炉，调整火焰大小，将纸锅放在酒精炉上加热，直至水沸腾。 观察分析加热过程中，直到水沸腾时，纸锅有没有被点燃？分析一下为什么水沸腾时纸不会燃烧。作业评价能独立按步骤完成实验；□合格能仔细观察实验现象，并基于实验现象，能进行简单分析。□合格作业分析及设计意图通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；通过对实验现象的观察与分析，了解水沸腾时温度不变，并且水的沸点比纸的着火点低。第5课时：第12章第三节汽化与液化（第二课时）（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目将两个烧杯分别放入冰块和倒入热水，杯口分别盖上玻璃片a、b，过几分钟后，观察玻璃片表面出现了什么现象？小水珠在玻璃片的上表面还是下表面？答案知道出现了物态变化，猜想小水珠是由水蒸气变化而来。作业评价1.小组成员参与度；优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格设计意图作业分析难度较易□中等 □较难来源□引用改编 □原创（二）课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长3分钟具体内容题目做一做：用手摸一摸玻璃片b，温度与盖上烧杯之前明显升高了还是降低了？为什么？玻璃a的温度为什么没有明显升高？答案水蒸气液化放热，使玻璃片b的温度升高。因为冰熔化吸热且温度保持0℃不变，水蒸气液化放出的热量被吸收了。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格设计意图通过实验探究，得出液化放热的结论。作业分析难度较易中等 □较难来源引用改编 □原创题目编号003作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目块的上方也有“白色气体”。(1)“白色气体”实际上是(填序号)。①小冰晶②小水滴③水蒸气(2)这种“白色气体”是如何形成的，请选择一种情况加以说明:我选择_(选填“前”或“后”)者，其形成过程是:。答案（1）②；（2）前，锅里的水沸腾变成水蒸气，水蒸气又遇冷液化成小水珠。或者答：后，空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格能独立思考，对相关物态变化现象提出自己的见解；□优秀良好□合格通过对实验现象分析，知道液化条件。□优秀良好□合格设计意图通过生活中常见的“白气”现象，进一步认识到“白气”是液态的，是由水蒸气遇冷液化形成的。知道空气中也有大量的水蒸气。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用改编□原创作业编号004作业性质实践作业完成时长4分钟具体内容题目比一比：让纸飞机飞得更远（1）动手做一做：每人一张卡纸，折一架纸飞机。（2）大家比一比：谁的纸飞机飞得更远。问题：放飞前，当我们对着纸飞机的机头“哈气”就可以使纸飞得质量较大，使箭的重心前移。）答案机头纸面时，液化成小水珠，水珠附着在机头上，增大了飞机头的质量，使飞机重心前移，于是飞得更远。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；□优秀良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀良好□合格设计意图通过实验探究，在实践中探索解决实际问题的方法。作业分析难度较易□中等 □较难来源□引用改编 □原创（三）课后作业（A组）题量4题完成时间6分钟题目题目1.朵朵家住太平湖畔一年四季风景如画。初冬的早晨寒冷，朵朵上学时看见太平湖上飘荡着轻纱般的薄雾，而草丛和田里的农作物上则覆盖着银白色的的霜，十分好看。其中湖面的雾是形成的太阳出来后雾和霜就都消失了，前者是现象（均填物态变化）。2.某一晴朗无风的晨一架喷气式飞机正在“作画”，使天空出现奇异“云彩”，如图所示。当飞机从空中飞过，在蔚蓝的天空中会留下痕迹，这种现象俗称为“飞机拉烟”。产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致在这一过程中暖湿气体发生的物态变化（A.熔化B.液化C.蒸发D.凝固3.关于下列事例，说正确的是（）A.苹果长时间放置后表皮干瘪，说明汽化现象只发生在液体的表面B.将暂时不吃的蔬菜覆盖保鲜膜并放入冰箱冷藏，有利于蔬菜中水分的蒸发C.水蒸气烫伤比开水烫伤更严重，是因为水蒸气液化时会吸收大量的热D.在一定的温度下，压缩氢气的体积可以使它液化，作为燃料储存在火箭里4夏天向盛有牛的杯内充入少量液态氮可以快速制成一杯看似“热气腾腾”的冰激凌，贸然食用易冻伤食道。看似“热气腾腾”，其实是()A.液氮汽化后形成的氮气B.液氮凝固后形成的固态氮C.冰激凌中的水汽化后形成的水蒸气D.空气中的水蒸气液化后形成的小水滴答案1.液化、汽化2.B；3.D；4.D作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀□良好□合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀 □良好 □合格巩固汽化与液化的概念以及汽化吸热与液化放热。优秀 □良好 □合格设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深对汽化与液化概念的理解知道汽化吸热，液化放热。知道使气体液化的两种办法。作业分析难度较易中等 □较难来源引用改编 原创。（三）课后作业（B组）题量5题完成时间8分钟题目1.黄山云海天下闻名。“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”。这是游客登黄山的真实体形成了雾，在这个过程中水蒸气是(吸热或放热）的。沾衣而湿说明雾是态的，近中午雾就散了，这是现象（填物态变化）2.打火机不小心掉到地上摔碎了，小哲捡起打火机残骸，发现里面的液体全不见了，还变得冰凉的。则以下说法正确的是()A.打火机中的气体是通过降温液化贮存的B.打火机变凉是因为汽化吸热C.打火机变凉是因为液化放热D.液体不见了是发生了升华3.无论是盛夏还是寒冬，在装有空调的汽车玻璃窗上常附有小水珠，小水珠是水蒸气形成的。夏天，水珠常常出现在车窗的(选填“内侧”“外侧”或“内、外侧”)；冬天，水珠常常出现在车窗的选填“内侧”“外侧”或“内、外侧”)。4.夏天经常使用的气雾杀虫剂是在常温下通过的方法使气体盛杀虫剂的金属罐变凉了，这是因为瓶内的杀虫剂发生时要吸热。答案1.液化，放热，液，汽化；2.B；3.液化，外侧，内侧；4.加压，液化，汽化作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格设计意图通过5道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业分析难度□较易 中等 较难来源□引用 改编 原创（四）实践作业制作：飞机尾气材料吸管、透明胶、电热水壶第第0页共步骤（1）将吸管伸入壶嘴，用透明胶带绑好并密封。（2）壶中装入冷水，通电烧水，直到水沸腾。观察分析管口是否连在一起。2.通过这个现象说明：3.思考怎样使“尾气”现象更加明显，并动手改进和说明原因（原理）。作业评价能独立按步骤完成实验；□优秀 □良好□合格能仔细观察实验现象，并基于实验现象，能进行简单分析。□优秀 □良好□合格作业分析及设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；通过对实验现象的观察与分析，了解汽化与液化的条件。第第31页共（）课作业题目编号001作业性质（）课作业题目编号001作业性质活动作业完成时长4分钟具体内容题目直冷式老式冰箱的冷冻室，通常会有一层厚厚的霜，你知道霜是如何形成的？答案答案合理即可作业评价1．小组成员参与度；优秀 良好 合格2．学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3．学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图本题创设真实的问题情境通过活动引发生深入思考物质在固态和气态间的直接变化。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创（二）堂作业题目号02作业质练习业完成长2题目具体内容老师利用干（固态二氧化碳来探究升华的实验中（1利用装水的容器和数字温度计来探究升华现象。开始水的温度是13.8℃加入干冰后水中有气泡产生这是干冰 变成二氧化碳气体，是 ，温度计示数为12.9℃，说明 水面上方有白色烟雾产生这是空气中的水蒸气遇到温度很低的二氧化碳气体 形成的。答案直接、升华、升华吸收热量、液化作业评价乐于思考具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀良好合格能独立思考对相关物态现象提出自己的见解；优秀良好合格通过对现象分析，归纳出升华的概念。优秀良好合格）设计意图升华的概念，运用转换法得出结论。作业分析难度来源题目编号003作业性质练习作业完成时间2分钟题目具体内容为验证干冰升华吸热有很强的制冷效果，设计如下的实验装置，将干冰放入铁茶杯中，然后放入有水的透明容器中，过几分钟后，容器中的水结成冰，这是物态变化过程中的 ，利用这一特点在生活干冰可广泛地用来冷冻、冷藏物品。 答案凝固过程放热作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀良好合格能分析、处理信息，得出结论；优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格设计意图加深对干冰升华吸热效果的理解，帮助学生理解干冰升华吸热在生于培养学生的科学探究素养。作业分析难度来源题目编号004作业性质练习作业完成时间2分钟题目题目具体内容老师利用干冰升华吸热来实现“人工制霜”的实验，由实验图片可知，铁茶杯 壁是空气中水蒸气遇到温度很低的茶杯外壁直接变成固态的小冰晶形成的在物理上称为 ， 热自然界霜形成的条件是 和 。答案外、凝华、放、环温度低于℃、空气中有丰富的水蒸气作业评价能积极参与并通过亲自实践收集信优秀良好合格能分析、处理信息，得出结论优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点。优秀良好合格设计意图创设实验情境加深对凝华概念的理解灵活考察学生对自然“霜的形成的理解，既巩固基础，又激发学生的学习兴趣。作业分析难易较易 中等 较难来源引用 改编 原创（三）课后作业A组）题量4完成时间8分钟题目1．公共厕所的小便池中一般放一个空气清新球（如图1），以便消除厕所的异味过一段时间小球会变小最后消失发生的物态变化过程是 ，需要 热量。图1 图22.请说出下（如图2自然现象的物态变化名称是 3．长久使用的灯泡、日光灯和节能灯两端会发黑？而新的上述灯具放置很久也不会变黑呢（灯丝是由金属钨制成温馨提示灯， ” 。泡正常发光温度约泡正常发光温度约250℃左右）原因是钨丝 变成钨蒸气，钨蒸气遇到温度很低的灯泡、灯管内壁后 钨蒸气 成固态的钨。4.“人工降雨”的原理是把颗粒状干冰撒入高空中富含水蒸气的云层时干冰 使周围空气的温度迅速下降温度较低水蒸气 成小冰晶下降过程中遇到温度较高的空气 成小水滴，落到地面就成了雨。答案1升华、吸热，2凝，3受热升华、凝华.4升华吸热、凝华、熔化作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀良好合格能从物理学视角观察周围事物解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀良好合格掌握升华凝华概念和判断生活现象优秀良好合格作业分析难易较易 中等 较难来源引用 改编 原创设计意图主要提升学生综合分析能力和应用所学知识解决实际问题的能力课后作业B组）题量2完成时间8分钟题目1．电冰箱是现代家庭中必备的家用电器，请阅读题目回答问题（1电冰箱的工作过程发生的主要物态变化是蒸发器中 降低箱温度；冷凝器制冷剂气体 。（2）夏天打开冰箱取冰棍时，冰箱里冒出大量“白气”，这是现象，同时发现冰箱内壁附有一层“白霜”，这是水蒸气 形成的。（3）如果用潮湿的手直接从冰箱的冷冻室拿冰棒时会发现，手会和冰棒的包装纸会和手粘在一起这是手上的水珠 成冰将手和纸粘在一起。（4当我们将冰棒含在嘴里时冰棒化成水这是 现象人们会感到很凉爽，这是因为 。 ，，第第1题图 第2题图图（1） 第2题图图（2）2．老师用萘来替代碘探究升华和凝华实验，将卫生球（主要成份是萘制成粉末状放在密闭的玻璃容器中用电炉低温档加热如图（1）。（1）发现玻璃内壁上有粉末状固态物质生成，这是固态的萘形成的，一会儿，容器内有液态萘生成，这是 现象，对应的分子模型是。（2停止加热过一时间再观察容器内部看到的情形如（2内壁上有白色的固态萘生成，这是 现象，物质的分子模型 由图 状态直接变为图 状态。（3底部白色的固态萘这是 现象分子模由型状态变为图状态。第2题图（固态、液态、气态分子模型）答案1（1汽化吸热液放热（2液化凝华（3凝固4熔化熔化吸热2.（1先升华后凝华熔化（2凝华丙（3凝固 、乙甲。作业评价能从物理学视角观察周围事物解释有关现象和解决简单的实际问题优秀良好合格能独立思考，解决物态变化相关问题。优秀良好合格通过对物态变化现象分析复习物态变化的相关概念。优秀良好合格设计意图通过二大题的练习让学生进一步掌握物态变化相关知识并能用物理知识解决生活中问题。作业分析难易较易 中等 较难 、、来源（四）实践作业：盐、冰块制霜材料一次性纸杯、盐、易拉罐步骤1.用一次性纸膜杯装水，放入冰箱的冷冻室制冰。2.将制好的冰块粉碎，倒入玻璃杯中，加入细盐快速搅拌。现象分析1.冰块熔化。结论冰的熔点降低，熔化吸热。2.玻璃杯的外壁有一层白色的霜生成，水蒸气凝华成霜。作业评价能独立按步骤完成制作；优秀良好合格能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀良好合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀良好合格作业分析难度中等 来源设计意图对熔化的凝华等相关知识的理解程度。第七课时全球变暖与水资源危机（一）课前作业题目编号001作业性质预习作业完成时长1分钟具体内容题目保护水资源，节约用水人人有责。下列说法合理的是（）A.我们地处黄山风景区，水资源丰富，用水无需节约B.我家用的水是从山上引来的，浪费点没关系C.太平湖水无污染、鱼肉鲜美，湖水是黄山区主要的饮用水源地之一，我们可以在饮用水源地钓鱼D.为保护水资源、节约用水。我们可以适当建造冷库，在丰水期将水冻成冰块储存起来应对旱季饮用水的紧张答案D作业评价1.联系学生所处的生活环境，树□优秀□良好□合格2.学生创新能力。□优秀□良好□合格设计意图创设生活情境，联系学生所处的生活环境，引导学生保护水资源节约用水和培养创新能力。作业分析难度较易□中等 □较难来源引用□改编 原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长1分钟具体内容题目造成全球气候变暖，导致温室效应的主要原因是（）A.森林、草原的严重破坏B.信息化的飞速发展C.制冷设备氟利昂的排放D.矿物燃料的大量使用答案D作业评价1.能独立思考，处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格2.认知温室效应的成因。□优秀□良好□合格设计意图考查温室效应的成因。作业分析难度较易□中等 □较难来源□引用□改编 原创题目编号003作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目2020年92030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。为控制全球气候变暖，下列措施中可行的是（）A.禁止使用煤、石油、天然气B.大力开展科技创新开发新能源，减少二氧化碳的排放C.减慢社会发展速度D.提倡开私家汽车出行答案B作业评价1.能分析、处理信息，得出结论；优秀良好□合格2.知道改善温室效应的对策。□优秀□良好□合格设计意图创设情境，紧跟时代脉搏，树立改善温室效应的意识。作业分析难度□较易中等较难来源□引用改编原创作业编号004作业性质练习作业完成时长1分钟具体内容题目造成水资源严重缺乏的主要原因之一是（）A.过度开发引起的水土流失 B.人口及工业生产的增长C.水污染严重 D.地下水的过度开采答案C作业评价1.能分析、处理信息，得出结论；优秀良好□合格2.能认知水资源缺乏缺原因。□优秀□良好□合格设计意图认知水资源缺乏的主要原因。作业分析难度较易□中等 □较难来源□引用改编 原创（三）课后作业（A组）题量2题完成时间5分钟题目程是（）A.先熔化，后液化B.先升华，后凝华C.先汽化，后液化D.先汽化，后凝固2.如图所示是自然界中水循环的含有很多水蒸气的空气升入高空水滴一起落到地面，这就形成了雨。（1）请依次写出上文划线处涉及的物态变化的称： 、 、 。（2）上面三种物态变化中吸热的是 。两项节水方案。答案1.C2.（1）液化、凝华、熔化（2）熔化（3）合理即可作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀 □良好 □合格关现象和解决简单的实际问题；□优秀 □良好 □合格3.能积极参与，并通过实践设计可行方案。□优秀 □良好 □合格设计意图通过2道题，创设问题情境，体现学生问题情境、知识回顾、分析养学生的节水意识和节水习惯。作业分析难度较易中等 □较难来源引用改编 原创（三）课后作业（B组）题量1题完成时间3分钟第第0页共题目水资源与人类生活息息相关，新疆的“坎儿井”，它可以减少输送过程中水的和，充分展现了当地劳动人民的聪明才智。现在我们当地的农田灌溉中用水主要还是采用浇灌，用水浪费较多，在蔬菜基地我们可以看到有采用 技术来节约水资源。答案蒸发、渗漏、喷灌作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀 □良好 □合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题；□优秀 □良好 □合格能融入社会，善于观察思考。□优秀 □良好 □合格设计意图创设情境，弘扬中华优秀传统，开发学生思维，学以致用。作业分析难度较易中等 较难来源引用改编 原创（四）实践作业家庭节水在行动材料2个矿泉水瓶步骤（1）查看家庭水表，记录一周家庭正常的用水量，（2）将2个空矿泉水瓶压入抽水马桶的水箱中，查看水表记录一周家庭正常的用水量。观察分析对比抽水马桶没压入矿泉水瓶与压入矿泉水瓶一周家庭正常的用水量。作业评价1.能独立按步骤完成实验；□优秀 □良好□合格2.能仔细观察实验现象，并基于实验现象，能进行简单分析。□优秀 □良好□合格作业分析及设计意图这是一个实践性作业。通过实践与分析，培养学生节水习惯的养成与创新能力。作业分析难度较易中等 较难来源引用改编原创六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容第第41页共检测内容温度与物态变化题量20题完成时间45分钟《第12章温度与物态变化》单元测试作业一、填空题（每题4分，共40分。）1.如图所示的寒暑表和体温计是人们常用的液体温度计，是根据液体热胀冷缩的规律制成的。图甲寒暑表的读数是，图乙体温计的示数是℃。2.科学家为了保证祝融号火星车在-60℃左右的气温下能正常工作，在火星车顶部设置了一个集热窗，里面装有一种叫正十一烷的物质，白天受太阳照射时它由固态变成液态吸收热量，夜间时它发生（填物态变化名称由液态变为固态热量，从而保证火星车安全度过寒冷的夜晚。3.有一种金属叫做镓，沸点高达2090℃，熔点只有29.8℃．将固态镓放在手心，很快出现银白色液滴，如图所示，该过程是（填物态变化名称），整个过程中金属的温度始终是29℃，“镓”属于（选填“晶体”或“非晶体”）。4.以相同的烧杯盛等量的水，以相同的热源同时加热。如图所示，甲杯为隔水加热，乙杯为隔油加热，丙杯为隔砂加热，搅拌加热足够长时间后，测得烧杯外物质的温度分别为水温100℃、油温180℃、砂温200℃，则甲乙丙三杯中的水不能沸腾是，最终三杯水的温度t甲t乙t丙（选填“＞”“=”或“＜”）。第3题图第4题图第5题图第6题图5.在抗击新冠肺炎疫情时人们常用浓度为75%的酒精来消毒，如图所示是酒精喷雾消毒液。当酒精喷洒在课桌、书本、手上后，一会儿就变干了，且手感觉有一阵凉意，这个过程酒精发生（填物态变化名称）。小明觉得这个现象并不能有力地证明蒸发吸热，因为酒精的温度是室温，本来就比人的体温低。如果想用实验证明蒸发吸热，下列做法中不可行的是。A.密封瓶内装有酒精，从瓶口插入温度计测得酒精的温度与空气温度比较；B.敞口瓶内装有酒精，从瓶口插入温度计测得酒精的温度与空气温度比较；C.温度计玻璃泡插入盛有酒精的烧杯中测量酒精的温度，再把温度计取出来并观察示数变化。6.如图是一款常见的打火机，充入的是液态丁烷。在常温常压下丁烷为无色易燃气体。它装入瓶中是采用压缩体积的方法其在常温下，这一过程要（选填“吸收”或“放出”）热量。7．如图甲所示，在试管中放入一些干冰，再将气球紧套在试管口，过一会儿气球鼓起来，原因是干冰（填物态变化名称）变成气体；放置一段时间后，试管底部外壁出现了白霜，如图乙所示，这是由于干冰发生上述变化时需要吸热使试管底部温度降低，水蒸气发生（填物态变化名称）导致的。 第7题图第8题图第9题图8.如图所示的早晨拉开窗帘，发现窗户玻璃上附着的一层“冰花”，“冰花”空气中的水蒸气是（填物态变化名称）形成的，它出现在窗户玻璃的（选填“内”或“外”）侧。9.如图是地球上的水循环示意图你用物态变化知识简单描述水循环的过程。海洋中的水在太阳的照射下，温度升高蒸发成水蒸气升到高空，在高空中水蒸气遇冷温度降低成小水滴或成小冰晶，这就形成了云。10.当在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了降雨；在下落过程中，小水滴成小冰晶，与原来的小冰晶一起落到地面，这就形成了降雪。二、选择题（每题3分，共24分。）11.如图所示，关于温度计的使用，下列判断正确的是（）A．①和②操作正确B．③和④操作正确C．⑤和⑥操作正确D．③和⑤操作正确12.下列物态变化过程中需要吸热的是（） A春天冰雪消融B．露珠的形成C．初冬雾凇的产生D．用液态的蜡浇筑人物卡通人坐在上面会感觉凉爽。下列有关分析正确的是（）A．座垫内物质是非晶体B．座垫内物质熔点高于人体温度C．人坐上去时座垫内物质吸收热量D．座垫内物质发生了液化现象 第13题图第14题图第15题图14.如图所示是夏天家用空调的构造和致冷原理图，下列说法正确的是（）A．工作物质在室内机蒸发器内液化、吸热，使室内的温度降低B．工作物质在室外机冷凝器内汽化、放热，把室内的热放出室外C．炎热的夏天打开空调可以看到吹出雾状“冷气”，这是汽化现象D．空调水管中会有水流出，这是空气中的泼水蒸气的液化现象内再次出现液态的乙醚，如图所示。这个实验说明（）A．压缩气体的体积可以使气体液化16.生活中有许多常见的物态变化现象，以下说法中错误的是（）A．在装有冰块的易拉罐中加入适量的盐，底部产生白霜凝华放热B．人刚从水中出来感觉特别冷汽化吸热C．使用铁水浇筑工件凝固放热D．夏天的清晨，蜻蜓身上的露珠液化吸热17．如图所示的物态变化中，属于升华现象的是（） A．屋檐下的冰B．雾凇的形成C．冰棍周围的白气D．冰冻的衣服也能变干18.如图是自然界中关于水的物态变化过程及其对应的条件，其中由甲状态到丙状态发生的物态变化是（）A．凝华B．熔化C．汽化D．液化三、实验题（每空2分，共36分。）19.“探究物质的熔化规律”的实验装置如图甲所示。实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中加热，观察固体的熔化过程。（1）试管内物质在熔化过程中，某时刻温度如图乙所示，温度计示数为℃，如果按照C的方式读数，则示数会（选填“偏大”或“偏小”）。某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象（如图丙ABCDE），则可知该物质是（选填“晶体”或“非晶体”）。（2）在该物质熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，该物质将停止熔化。将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化。说明固体熔化时需要（选填“吸收”或“放出”）热量。实验中判断固体熔化的根据是。A．看温度计示数是否保持不变B．观察装物质的试管里是否有液体出现（3）根据描绘的图线，该物质在第5min时处于态，该物质的熔点为℃，仔细观察图象发现，该物质熔化前（AB段）升温比熔化后（CD段）升温（选填“快”或“慢”）。（4）图像中DE段是过程。。20.在探究“水的沸腾特点”的实验时，同学们分别从如图中的甲、乙两套器材中任选一套来完成实验（实验室已准备多套甲、乙装置）。 （（1）安装实验器材时，应按照（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行，按照规范要求，调整铁圈高度时（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。（2）从记录的数据看出在第分钟记录的数据是明显错误的表格数据纠正后，在坐标中画出水的温度随时间变化的曲线由图表可以判断出水加热了分钟开始沸腾，水的沸点是℃可能的原因是当地的大气压（选填“大于”、“等于”或“小于”）1个标准大气压。（3）有两组同学用同样多且初温相同的温水进行实验探究，加热所用的酒精灯也完全相同，结果第一组同学从开始加热到水沸腾用时较短，则这组同学选择的是（选填“甲”或“乙”）套装置。（4实验中观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图丙所示，则图（选填“A”或“B”）是水沸腾时的情况。时间（min）…0123456789…温度（℃）…90929496979899999899…答案解答分析一、填空题（每题4分，共40分。）1.-14℃，37.8℃。1.【分析】常见温度计的原理是液体的热胀冷缩；读数时，要先确认分度值，然后看液柱上表面所对的刻度值，不管液柱在0刻度以上还是在0刻度以下，都要从0刻度开始读，并从小往大读。【解答】由图可知，寒暑表甲的分度值是1℃，由温度计旁边的数字（10在上面而20在下面）可以知道，液柱是在0℃以下，所以温度计的示数是-14℃；乙图中体温计的分度值0.1℃，示数是37.8℃。【答案】：-14℃，37.8℃。2.凝固，放出。2.【考查知识】物质由固态变成液态，是熔化现象，吸收热量；物质由液态变成固态，是凝固现象，放出热量。【分析】正十一烷白天受太阳照射，由固态变成液态，是熔化现象，可以吸热储存能量；夜间，由液态变为固态，是凝固现象，凝固放出热量。【答案】：凝固，放出。3.熔化，晶体。3.【考查知识】物质由固态变为液态的过程叫熔化，晶体在熔化时温度保持不变，这一温度就叫晶体的熔点。【分析】将一块金属“镓”放在手心，好端端的一块银白色的金属，却很快化成了一颗银白色的液滴，这是熔化过程；晶体有一定的熔化温度，而非晶体却没有一定的熔化温度，所以金属“镓”是晶体。【答案】：熔化，晶体。4.甲，==。4.【知识】液体沸腾有两个必要条件：（1）达到沸点，（2）继续吸热。当两个条件同时具备时即可沸腾；沸腾后液体温度不变。【分析】甲杯中的水温能达到100℃，但由于不能继续从外面烧杯中吸收热量，所以不会沸腾；乙、丙两烧杯外的物质分别达到了180℃和200℃，故乙、丙两烧杯中的水不仅能达到沸点且能够继续吸热，能维持沸腾；甲杯中的水温等于100℃，因为液体沸腾后温度保持不变，乙、丙两烧杯两烧杯中的水温也同为100℃，最终三杯水的温度t甲=t乙=t丙【答案】：甲，==。5.汽化，