高考语文复习：作文主题训练《开学第一课》

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页作文主题训练《开学第一课》1．阅读下面的材料,根据要求写作。《开学第一课》中谢华安院士为同学们讲述了自己的“50年金色种子梦”。他回忆说，自己是饿着长大的，那时外婆连想吃一碗稀饭都是奢望。谢华安长大后，立志投身农业，要为了“让大家有一碗饭吃”的梦想而努力。为了生产更多的粮食，谢华安追着光和热来到海南，艰苦环境下坚持工作育成“汕优63”优良品种。“汕优63”连续十余年成为中国种植面积最大的水稻品种。“种子就是农业的‘芯片’，一粒好种子、一个好品种得来非常不易，希望大家有奋斗的精神，做奋斗的一代新人”。五十年来谢华安把心血全部洒在这片土地上，他的一双手也因常年的育种工作变得异常粗糙，布满老茧和沟壑。几十万名像谢华安一样的科技工作者，都曾先后来到海南成为研究育种的“南繁候鸟”。对于以上材料，你有何感想？请联系生活实际写一篇文章，谈谈你的思考与认识。2．写作。下面表格内容为近五年“开学第一课”节目的主题：开学第一课主题2018年创造向未来2019年五星红旗，我为你自豪2020年少年强，中国强2021年理想照亮未来2022年奋斗成就梦想“开学第一课”是中央电视台一年一度面向全国中小学生的大型公益节目，于每学年开学之际推出，用以引导中小学生一学年的学习与生活。其实，人生的不同阶段，都需要用不同主题的“第一课”来开启。以上材料引发了你怎样的思考？请以“‘第一课’之我见”为题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。2022年《开学第一课》追溯了新时代奋斗者的足迹。冬奥冠军的自我突破，张扬了更高、更快、更强、更团结的体育精神；航天种子的上天入地，见证了生命的奇迹与中国科学家的智慧；持续深入的文明探源，实证了中华文明的浩瀚博大；塞罕坝林场的繁茂和西双版纳亚洲象的繁育，揭示了人与自然和谐相处的真谛……《开学第一课》诠释了中国故事的精彩。收听收看《开学第一课》的同学们不只感受到“学生”课堂上的角色定位，更能感受到自己走向社会多重身份的使命，从而更加切实把握国家与时代赋予青年的重任。请结合以上材料，以“从课堂角色走向社会身份”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面材料写作文。今年《开学第一课》以“理想照亮未来”为主题，讲述了一个个奋进者的故事：他们是坚持真理、坚守理想的李大钊、毛泽东；是立志用知识建设祖国的核动力专家彭士禄；是用教育改变大山女孩命运的张桂梅；是航天员、奥运健儿……他们用榜样的力量激励广大青少年坚定理想，奋发有为。其实，我们身边可能还有很多默默无闻的人，他们身上的闪光点同样值得我们学习，他们也是我们的榜样。要求：选准一个角度，明确立意，自拟题目，写出作文提纲，写明使用的素材以及论证的分论点。5．阅读下面的材料，根据要求写作。2022年《开学第一课》以“奋斗成就梦想”为主题，邀请了“时代楷模”、“八一勋章”获得者、冬奥冠军等现身说法，讲述了一个个令人感动的故事。新时代是奋斗者的时代，更是追梦人的舞台。年轻的我们绝不能做时代的旁观者，我们应自豪而响亮地向世界宣布——“我在”！“我在”是“我在场”，历史流经我们，我们就要积极参与，让时代打上我们的烙印；“我在”也是“有我在”，是对真相与正义的坚定信念，是担当，是责任；“我在”还是“我还在”，是面对艰难险阻时，对真理与正义、良知的坚守……作为年轻人的我们，面对这个奋斗的时代，你对“我在”有哪些思考和感悟？结合上述材料写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭；不得泄露个人信息。答案1．略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙性材料作文题。作文材料围绕科技工作者谢安华的职业成长历程展开。首先，梦想的确立是源于自己小时候的经历，因为自己的家人“连想吃一碗饭都是奢望”，而想“让大家有一碗饭吃”。这是一种推己及人的大爱。其次，他克服追梦历程中的艰辛，直到追梦成功，坚持工作育成“汕优63”优良品种。再次，他的追梦历程是奋斗精神的体现，“做奋斗的一代新人”是对当代青年的期望之言。最后，再以谢华安的手部特写呼应他的奋斗精神。作文引导语中提出，谢华安不是个例，而是代表了像他一样的几十万名科技工作者。综上所述，材料是以“追梦”“奋斗”为主题词展开叙述的。实现中华民族伟大复兴的中国梦，广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。在这个过程中需要立鸿鹄志、做奋斗者，求真学问、练真本领，知行合一、做实干家。在写作时，可结合材料内容，从多个角度立论，如：如何树立远大理想、如何追寻理想、奋斗的意义等，但不管从那个角度出发，都应与自身结合起来，写出当下社会青年人应“做奋斗的一代新人”。在论证观点时，应开篇点题，统领全文。随之提出分论点青年人应当用奋斗实现理想，只有奋斗的追梦人生才是幸福的。需结合时代，论证梦想要靠奋斗实现。结尾可呼告激励，收束有力。立意：1.莫忘初心，脚踏实地。2.践行梦想，披荆斩棘。3.知行合一，奋斗不息。2．例文：“第一课”之我见人生如潮水，历经一次次波荡起伏，在时间的翻涌中不断前进。而用“第一课”为不同阶段的人生历程指明方向，正如波浪顺风而行，创造灿烂人生之澜。何为“第一课”？其为“第一”，便是在人生经历开启之前，为“课”，便是一种教育教化、培养人品格性情、丰富其精神世界的形式。作为一种生活预见式的导引，它为人生沿着正确的轨道前行，更好实现人生价值有着不可或缺的作用。对不同的人而言，虽职业各殊，第一课中却承载着相同的价值追求。第一课是明确方向的一课，所以要去了解一份事业背后的历史积淀与历史使命；第一课时是开启未来的，所以需要去树立未来的宏远规划；第一课是指引成长的，所以需要去培养每个人心中的理想信仰；第一课是凝聚社会的，要初学者肩起社会责任，看向中华民族的历史大任。总的来说，第一课是道的而非机器的，是质的而非技能的，他在指引社会多元发展的同时，也规定着时代长河向前流淌的方向。每一种身份活出不一样的人生，但不一样的人才汇成统一向前的时代与民族。如何才能用正确的“第一课”来获得对于人生的教化呢？外部的教育环境是一种形式。近年来持续开展的中央电视台“开学第一课”节目引导中小学生学习生活便为一例。当然，第一课的内容更应具有深刻内涵，节目以“创造”“爱国”“理想”“奋斗”等关键词为主题，培养学生坚定理想信念，投身祖国建设的信念品质，对于社会文明风尚、中华民族精神风貌与国家建设有重要意义。回望古时，孔子以礼乐之道沐浴青青学子，便是希望能用这种崇德向善之风开启他们的人生历程，从而让他们在日后发展中将这种道德之美传递给他人，实现朝代礼乐复兴的伟大理想。当然，“第一课”不仅适用于青春学子这样的重要阶段，其可以作为一种精神习惯贯穿，以变化的形式内容助力人生发展。在人幼儿启蒙之时，促进其进行探求未知、好奇的第一课，开启其认识新世界的大门；在人成熟之年中年之时，便有“四十不惑”之第一课来引导他们踏实生活平稳为人。人生变化起伏，充满喜怒哀乐，历经成功失败挑战挫折，更需我们兼持“第一课”之理念，以全新姿态迎接新阶段。在成功之时对自己的一句“谦虚使人进步”，让自己不沉溺于成功喜悦，继续学习向前；在失利之时想起苏轼之“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”，让自己乐观豁然面对苦难，重拾信心开辟崭新人生希望前途……总之，培养自我教育之“第一课”习惯，从容应对人生百态，推动人生小舟在曲折起伏中奋力向前。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为全命题型材料作文题。材料以“开学第一课”为背景，展现了其对不同年龄段学生们的指导。比如，从2018年“创造向未来”和2021年“理想照亮未来”这两个主题中，我们可以看到其对青少年学生树立远大理想的教育意义：从坚持真理、坚守理想的李大钊、毛泽东、陈望道，到从立志用知识建设祖国的核动力专家彭士禄……这“第一课”用榜样的力量激励着广大青少年坚定理想、发愤图强。比如，从2019年“五星红旗，我为你自豪”和2020年“少年强，中国强”这两个主题中，我们可以看到爱国教育主题：“共和国勋章”获得者钟南山，“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇，以及中国航天团队等等。他们都是出于对祖国的爱、对人民的爱才选择不顾一切去拼。所以，这也教育我们应当爱自己的祖国，爱自己的人民。而在2022年“奋斗成就梦想”这一主题中，我们看到了许许多多新时代奋斗者的足迹：冬奥冠军的自我突破，张扬了更高、更快、更强、更团结的体育精神；航天种子的上天入地，见证了生命的奇迹与中国科学家的智慧……这一切，都告诉我们应该树立高远理想、胸怀祖国、努力奋斗。试题要求以“‘第一课’之我见”为题，写一篇议论文。对此，写作时可以适当总结归纳材料中的“第一课”，然后由此引申到我们人生或社会中的诸多“第一课”；也可以直接展开自己对我们该有怎样的人生“第一课”的思考。然后指出，学生如今虽身处课堂，却未来终将走入社会，也会有许多不同的人生阶段，及各种社会身份，以及各种人生的可能。但不论是何种身份，我们在从学校走向社会时，都需要上一上关于爱国、责任、梦想等的“第一课”，不拘时间、地点和形式，重点就在于意识到自己作为新时代青年的责任；明白自己该有怎样的梦想，未来该怎样去为了梦想而努力；或者意识到自己身为公民，应当怎样处理好“小我”与“大我”的关系。最终，上过“这一课”之后的我们，会领悟到自己的社会责任和奋斗精神，最终学会为了自己的梦想去努力奋斗，学会承担起自己的社会责任和使命担当。写作中还可以联系我国当前的形势和背景，思考个人与社会的关系，鼓励青年人树立理想，勇于实践，不断奋斗。立意：1.担负责任，走向未来的人生“第一课”。2.树立理想，成人成才的人生“第一课”。3.为祖国的伟大复兴而奋斗的人生“第一课”。3．例文：今朝看我辈，做好社会人2022年《开学第一课》，向我们展现了奥运人不断突破、奋勇争先的体育精神，航天人勇于探索、上天入地的科学精神，考古人甘于寂寞、文明探源的求索精神……这些精彩的中国故事，都生动地教育了我们，当脱离课堂角色之后，我们应当如何当好一个社会人。从课堂角色走向社会身份，我辈要铭记学无止境、步履不停。在课堂中，我们学到过孔子的“学而不已，阖棺乃止”，告诫我们要不断学习，持续追寻知识的高峰。同时，当今世界飞速发展，知识更新也日新月异。步入社会后，我们在课堂上所学的一点知识远远不能让我们坐享其成。就像我们的航天探索、考古研究，总是在持续深入探索中产生新发现新成果。而这些，都是要我们“终身学习，日新又新”才能知道的。清华“学霸奶奶”李路,退休后开始学电脑，玩智能手机，学摄影、修图，熟练操作设计软件，并在83岁时被阿里巴巴以40万年薪聘为资深体验师。她掌握的技术让许多年轻人都自愧不如，这难道不是终身学习最好的榜样吗？由此可见，我辈在从课堂角色走向社会身份时，仍要不断“加油”“充电”，为自己不断补充能量，从而行稳致远。从课堂角色走向社会身份，我辈更要明确自己的社会责任，勇于担当。运动员们追求更高、更快、更强，不仅仅是为了自身，更是为了国家的荣誉；航天团队让“北斗”“天问”们自由翱翔于星际，更多的也是为国家的科技自主自强。习近平总书记也曾说过：“紧跟时代砥砺前行，担当责任奋发有为，是我国青年的光荣传统，也是党和人民对广大青年的殷切期望。”这一切，都启发我们，不管是课堂角色，还是社会身份，我们都要认清并承担起自己的社会责任，为祖国富强与民族复兴肩负起担当。就像我们在课堂学习中认识的袁隆平爷爷，当他还是一个乡村老师的时候，已经具有颠覆权威的胆识；当他名满天下的时候，却只专注于田间，淡泊名利。他为什么要这样做？因为在他心中，时时刻刻背负着让人们“吃饱饭”的责任。责任在肩，喜看稻菽千重浪的时候，便不只是一个人的快乐。如今，在百年未有之大变局的时代，在中国努力实现伟大复兴中国梦的社会主义新时期，我辈青年更当胸怀远大抱负，以舍我其谁的勇气，迎接自己全新的社会身份。如今，有些青年结束课堂角色初出茅庐，便因一点小小的挫折与摔倒，而决意“躺平”。此等心态绝不可取！想当初，祖辈们抛头颅洒热血才换来了国家的独立，父辈们披荆斩棘、筚路蓝缕，才成就了祖国如今的辉煌。而今日，祖国复兴繁荣的接力棒交到我辈手中，我们怎可被“佛系青年”“躺平”等负能量侵蚀而消极堕落，辜负他们的血泪付出和殷切期望？岁月不居，光阴轮转，一代代的课堂学子走入社会，成为社会人。俱往矣！今日，数风流人物，还看我辈！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为任务驱动型材料作文题。材料以“开学第一课”为背景，展现了学生如今虽身处课堂，却能通过这一节目看到自己未来可能拥有的各种社会身份，以及各种人生的可能。但在材料第一段所展示的诸多身份中，不论是奥运健儿、航天科学家，还是考古学家、普通工人等，他们的不同社会身份中，却都拥有相同的社会责任和奋斗精神。所以，“从课堂角色走向社会身份”的转变，最重要的，是学会为了自己的梦想去努力奋斗，是学会承担起自己的社会责任和使命担当。对此，写作时可以由“从课堂角色走向社会身份”需要的关键词这一角度切入，因此社会身份需要的奋斗精神和社会责任感。写作中可以联系我国当前的形势和背景，思考个人与社会的关系，鼓励青年男女树立理想，勇于实践，不断奋斗。比如，“从课堂角色走向社会身份”是我们走上理想丰满、前途灿烂的道路的过程。在这个过程中，青年人对国家社会充满期待,国家社会、家人对青年们也有了新的要求。这就需要学生们站在成人的角度,思考“社会身份”中个人与社会的关系,树立理想,勇于实践,不断奋斗,从平常小事做起,积平凡为非凡。立意：1.担负责任，走向未来。2.树立理想，成人成才。3.为祖国的伟大复兴而奋斗。4．略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。2021年秋季的《开学第一课》聚焦庆祝建党百年华诞，全面奔小康，请各行各业的奋斗者上台，讲述他们的故事。这些人物身上所具有的品质正是我们这个时代需要的，所以应当是我们青少年学习的榜样。国家、社会、家人对青少年寄予希望。进入高一的学生也应该思考个人与社会的关系，树立理想。所以，试题就以2021年秋季《开学第一课》为素材，引出人们关于“心中的榜样”的思考。从材料中可以看出，我们心中的榜样既可以是各行业中做出突出贡献的英雄人物，也可以是身边有优秀品质的平凡人物。但根据材料最后一句话所说的“很多默默无闻的人”“他们身上的闪光点”，可知材料想要强调的是那些虽身而平凡，却仍然以自己的一己之力、高尚灵魂，为他人、为社会做出贡献，这既是要让学生明白“伟大出自平凡，平凡也可造就伟大”这一道理，也是激励他们立足自身，脚踏实地，用拼搏去实现理想。试题除了写作之外，还要求写出作文提纲，写明使用的素材以及论证的分论点。作为一篇议论文，写作提纲也就是文章的论点、论据和论证方法大体可以如何使用的问题。对于文章的论点，根据材料毫无疑问应当是找到社会上一些默默奉献的平凡人身上的闪光点，努力向他们学习，脚踏实地去实现梦想。写作时要论证这一论点，可以采用逐层递进的方式去论述，首先说明评判一个人不能依据他的身份地位和名声等外在因素，而是要看他的内在。这也可以作为文章的第一个分论点。这方面的论据，可以用道理论据，如海斯特·白兰因罪被刻了“A”在脸上，却依然有求必应，善良温和，用善良打碎人们的鄙视，用追求让“A”字由耻辱的象征变成了骄傲的证明。第二个分论点，则可说明怎样的内在，如品德和为社会做出的贡献才是真正值得我们尊敬和学习的人，也就是我们的榜样。对此，也可以采用材料中长期居于偏僻之地的张桂梅、几十年一直默默做“备份”的航天员邓清明等人的事迹作为事实论据，论证他们的精神对社会做出的贡献，从而说明他们才是我们的榜样。最后一个分论点，则应从我们这些青少年自身进行论述，说明我们以他们为榜样，又应该如何去践行榜样的力量。对此，可以以宋玺、王心仪等杰出青年践行榜样力量的事例作为论据，也可以从小处着笔，谈自身身边那些虽普通却日行一善的同学，把他们作为论据。行文最后，则可以呼吁性的语句作结，升华主题。立意：1.青年人应该以富有正能量的人物为榜样。2.榜样的力量照亮我前