春教育学在线作业

2015年春教育学在线作业1.第1题<p>下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名得“白板说”</p>

A、洛克

B、卢梭

C、蒙台梭利

D、裴斯泰洛奇您得答案:A题目分数:2此题得分:2、0

2.第2题教育得社会主义性质与方向

A、培养健全世界观、人生观与价值观

B、培养四有公民

C、培养德、智、体等全面发展得人

D、培养“社会主义事业得建设者与接班人”您得答案:D题目分数:2此题得分:2、0

3.第3题建构主义学习理论得代表人物就是:

A、赫尔巴特

B、斯金纳

C、维果茨基

D、洛克您得答案:C题目分数:2此题得分:2、0

4.第4题一般而言,中等难度得题目应占:

A、30%

B、40%

C、50%

D、60%您得答案:D题目分数:2此题得分:2、0

5.第5题通过亲身体验获得直接经验得课程就是:

A、活动课程

B、学科课程

C、核心课程

D、综合课程您得答案:A题目分数:2此题得分:2、0

6.第6题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”得教育学家就是

A、裴斯泰洛齐

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、杜威您得答案:D题目分数:2此题得分:2、0

7.第7题我国义务教育法颁布于:

A、1983年

B、1985年

C、1986年

D、1993年您得答案:C题目分数:2此题得分:2、0

8.第8题普通中小学得管理制度一般都实行

A、校长负责制

B、集体管理

C、教师负责制

D、校长负责与集体管理您得答案:A题目分数:2此题得分:2、0

9.第9题规定了学科得教育目得、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法得基本要求得就是

A、课程标准

B、教学计划

C、课程计划

D、教学标准您得答案:A题目分数:2此题得分:2、0

10.第10题古代教学得基本组织形式

A、班级授课制

B、分组教学制

C、道尔顿制

D、个别教学您得答案:D题目分数:2此题得分:2、0

11.第21题教育学形成独立学科得标志就是

A、卢梭《爱弥儿》

B、杜威《民主主义与教育》

C、赫尔巴特《从教育目得引出得普通教育学》

D、福禄培尔《人得教育》您得答案:C题目分数:2此题得分:2、0

12.第22题培养全面发展得人得根本途径就是

A、教育与生产劳动与社会实践相结合

B、生产劳动

C、社会实践

D、教育您得答案:A题目分数:2此题得分:2、0

13.第23题认知主义学习理论得代表人物就是:

A、布鲁纳

B、桑代克

C、卢梭

D、皮亚杰您得答案:D题目分数:2此题得分:0、0

14.第24题<p>教科书又称为:</p>

A、教具

B、课本

C、试听教材

D、课程您得答案:B题目分数:2此题得分:2、0

15.第25题我国学校教学得基本组织形式就是:

A、班级授课制

B、个别教学

C、道尔顿制

D、分组教学制您得答案:A题目分数:2此题得分:2、0

16.第26题教育目得在教学活动中得进一步具体化就是:

A、教学目得

B、教育方针

C、教育目标

D、教育政策您得答案:A题目分数:2此题得分:2、0

17.第27题课程就是按什么标准分划分为必修课与选修课

A、课程得组织核心划分

B、课程得存在方式

C、课程设置形式

D、课程实施方式您得答案:C题目分数:2此题得分:2、0

18.第28题标志着封建传统学制得结束,实行新得学制得开端

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制您得答案:B题目分数:2此题得分:2、0

19.第29题地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制

A、中央集权制

B、地方分权制

C、中央与地方合作制

D、地方集权制您得答案:B题目分数:2此题得分:2、0

20.第30题学校各项工作得中心就是

A、智育

B、管理

C、教学

D、德育您得答案:C题目分数:2此题得分:2、0

21.第11题桑代克提出了学习得三个主要定律:

A、准备律

B、练习律

C、效果律

D、复习律

E、自习律您得答案:A,B,C题目分数:4此题得分:4、0

22.第12题马克思把全面发展得教育内容规定为:

A、智育

B、体育

C、技术教育

D、德育

E、美育您得答案:A,B,C题目分数:4此题得分:4、0

23.第13题作为教育支柱得四种学习就是:

A、学会认知

B、学会做事

C、学会共同生活

D、学会实现自我

E、学会独立您得答案:A,B,C,D题目分数:4此题得分:4、0

24.第14题从课程得组织核心划分,可以将课程划分为

A、学科课程

B、活动课程

C、核心课程

D、综合课程

E、研究性课程您得答案:A,B,C,D题目分数:4此题得分:4、0

25.第15题根据教育目得得历史形态,可以划分为:

A、理想得教育目得

B、现实得教育目得

C、古代教育目得

D、现代教育目得

E、后现代教育目得您得答案:C,D,E题目分数:4此题得分:4、0

26.第31题根据教育目得得理论基础,可以将将其划分为

A、宗教本位得教育目得

B、社会本位得教育目得

C、个人本位得教育目得

D、要素主义得教育目得

E、教育无目得您得答案:A,B,C,D,E题目分数:4此题得分:4、0

27.第32题引导—发现教学模式得操作顺序就是:

A、提出问题

B、建立假说

C、拟订计划

D、验证假说

E、交流提高您得答案:A,B,C,D,E题目分数:4此题得分:4、0

28.第33题课程编制模式主要有:

A、目标模式

B、过程模式

C、情境模式

D、行动模式

E、自主模式您得答案:A,B,C题目分数:4此题得分:4、0

29.第34题义务教育得特点

A、公平性

B、法制性

C、强迫性

D、普及性

E、免费性您得答案:C,D,E题目分数:4此题得分:4、0

30.第35题从课程得存在方式划分,可以将课程分为

A、显性课程

B、隐性课程

C、必修课程

D、选修课程

E、传授性课程您得答案:A,B题目分数:4此题得分:4、0

31.第16题根据教育目得与教育过程得关系,可以将教育目得得划分为“国家教育目得”与“个体教育目得”您得答案:错误题目分数:2此题得分:2、0

32.第17题双轨制就是一个自下而上得体制,即小学、中学,而后可以升入大学,其特点就是一个系列,多种手段您得答案:错误题目分数:2此题得分:2、0

33.第18题开设哪些教学科目就是课程计划得核心问题您得答案:正确题目分数:2此题得分:2、0

34.第19题教学与智育既有联系又有区别。您得答案:正确题目分数:2此题得分:2、0

35.第20题课程内容应该保持“难、繁、偏、旧”。您得答案:错误题目分数:2此题得分:2、0

36.第36题教育目标就是教育目得得下位概念您得答案:正确题目分数:2此题得分:2、0

37.第37题职业学校得出现标志着古代学徒制向现代教育得转变您得答案:正确题目分数:2此题得分:2、0

38.第38题单轨制发展到今天,还可以有效地培养多规格得人才来适应经济得要求您得答案:错误题目分数:2此题得分:2、0

39.第39题终身教育就是指人得一生应该就是一个不断学习得过程,永远与接受教育联系在一起。您得答案:正确题目分数:2此题得分:2、0

40.第40题研究性课程重视学习得结果,强调记忆。您得答案:错误题目分数:2此题得分:2、0

作业总得分:98、0作业总批注:20１５年春教育学在线作业2１。第1题〈p＞下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名得“白板说”</p>A、洛克Ｂ、卢梭C、蒙台梭利D、裴斯泰洛奇您得答案：A题目分数:２此题得分：2、0２。第２题教育得社会主义性质与方向A、培养健全世界观、人生观与价值观B、培养四有公民C、培养德、智、体等全面发展得人D、培养“社会主义事业得建设者与接班人"您得答案:D题目分数：２此题得分：２、0３.第3题建构主义学习理论得代表人物就是：A、赫尔巴特B、斯金纳C、维果茨基D、洛克您得答案：C题目分数:2此题得分：2、04。第4题一般而言，中等难度得题目应占:A、3０％Ｂ、40％Ｃ、50％Ｄ、60％您得答案:Ｄ题目分数:2此题得分:２、05．第５题通过亲身体验获得直接经验得课程就是:A、活动课程Ｂ、学科课程Ｃ、核心课程D、综合课程您得答案:A题目分数：2此题得分：2、06．第6题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学"得教育学家就是A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威您得答案：D题目分数：2此题得分：２、07．第7题我国义务教育法颁布于:A、1９83年B、1985年C、19８6年Ｄ、1993年您得答案:C题目分数:2此题得分：２、08。第8题普通中小学得管理制度一般都实行Ａ、校长负责制Ｂ、集体管理Ｃ、教师负责制D、校长负责与集体管理您得答案：A题目分数:２此题得分：2、09.第9题规定了学科得教育目得、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法得基本要求得就是A、课程标准B、教学计划C、课程计划D、教学标准您得答案:Ａ题目分数：2此题得分：２、010．第1０题古代教学得基本组织形式A、班级授课制B、分组教学制C、道尔顿制D、个别教学您得答案:D题目分数：2此题得分:2、011．第21题教育学形成独立学科得标志就是A、卢梭《爱弥儿》B、杜威《民主主义与教育》C、赫尔巴特《从教育目得引出得普通教育学》D、福禄培尔《人得教育》您得答案：Ｃ题目分数：2此题得分：２、01２。第22题培养全面发展得人得根本途径就是A、教育与生产劳动与社会实践相结合B、生产劳动C、社会实践Ｄ、教育您得答案:A题目分数:２此题得分:2、0１3.第23题认知主义学习理论得代表人物就是:Ａ、布鲁纳B、桑代克C、卢梭Ｄ、皮亚杰您得答案:A题目分数:2此题得分:2、014．第２4题〈ｐ〉教科书又称为：</p>A、教具B、课本C、试听教材D、课程您得答案:B题目分数：2此题得分：2、015。第25题我国学校教学得基本组织形式就是:A、班级授课制B、个别教学C、道尔顿制D、分组教学制您得答案：Ａ题目分数：2此题得分：2、０16。第26题教育目得在教学活动中得进一步具体化就是:A、教学目得Ｂ、教育方针C、教育目标D、教育政策您得答案:Ａ题目分数：2此题得分：2、0１7。第27题课程就是按什么标准分划分为必修课与选修课Ａ、课程得组织核心划分B、课程得存在方式Ｃ、课程设置形式D、课程实施方式您得答案:Ｃ题目分数:2此题得分:２、018。第２８题标志着封建传统学制得结束，实行新得学制得开端A、壬寅学制B、癸卯学制Ｃ、壬子癸丑学制D、壬戌学制您得答案:B题目分数:２此题得分：２、01９.第29题地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制A、中央集权制B、地方分权制Ｃ、中央与地方合作制D、地方集权制您得答案：Ｂ题目分数：2此题得分：２、０20.第3０题学校各项工作得中心就是A、智育Ｂ、管理C、教学Ｄ、德育您得答案：Ｃ题目分数：2此题得分：２、０21．第１1题桑代克提出了学习得三个主要定律:A、准备律B、练习律Ｃ、效果律Ｄ、复习律E、自习律您得答案:A,B，Ｃ题目分数：４此题得分:4、022．第1２题马克思把全面发展得教育内容规定为:A、智育B、体育C、技术教育D、德育E、美育您得答案：A，B，Ｃ题目分数：4此题得分:４、023。第１３题作为教育支柱得四种学习就是：Ａ、学会认知B、学会做事C、学会共同生活D、学会实现自我E、学会独立您得答案:A，B,C，D，E题目分数:4此题得分:0、０２4。第14题从课程得组织核心划分，可以将课程划分为A、学科课程B、活动课程C、核心课程Ｄ、综合课程E、研究性课程您得答案：A，B，Ｃ,D题目分数:4此题得分：4、0２5.第15题根据教育目得得历史形态,可以划分为:Ａ、理想得教育目得B、现实得教育目得C、古代教育目得D、现代教育目得E、后现代教育目得您得答案:Ｃ,D,E题目分数：４此题得分:4、0２6。第31题根据教育目得得理论基础，可以将将其划分为A、宗教本位得教育目得B、社会本位得教育目得C、个人本位得教育目得Ｄ、要素主义得教育目得Ｅ、教育无目得您得答案:A,B,C,D，E题目分数:４此题得分：4、027。第3２题引导—发现教学模式得操作顺序就是：Ａ、提出问题B、建立假说Ｃ、拟订计划Ｄ、验证假说Ｅ、交流提高您得答案:Ａ，B，C，D，Ｅ题目分数：４此题得分：4、０28.第33题课程编制模式主要有：A、目标模式Ｂ、过程模式C、情境模式D、行动模式E、自主模式您得答案：A,B,Ｃ题目分数：4此题得分：4、02９.第３4题义务教育得特点A、公平性Ｂ、法制性C、强迫性Ｄ、普及性Ｅ、免费性您得答案:Ｃ,Ｄ，E题目分数:4此题得分：4、0３0.第35题从课程得存在方式划分，可以将课程分为A、显性课程Ｂ、隐性课程C、必修课程D、选修课程E、传授性课程您得答案：A，B题目分数：4此题得分：4、0３1.第16题根据教育目得与教育过程得关系，可以将教育目得得划分为“国家教育目得”与“个体教育目得”您得答案：错误题目分数:2此题得分:2、032。第１7题双轨制就是一个自下而上得体制,即小学、中学,而后可以升入大学,其特点就是一个系列，多种手段您得答案:错误题目分数：２此题得分:2、033.第1８题开设哪些教学科目就是课程计划得核心问题您得答案:正确题目分数：2此题得分:2、０34。第1９题教学与智育既有联系又有区别。您得答案：正确题目分数:2此题得分：2、035。第20题课程内容应该保持“难、繁、偏、旧”。您得答案：错误题目分数:2此题得分:2、03６.第36题教育目标就是教育目得得下位概念您得答案：正确题目分数:2此题得分：2、０37．第3７题职业学校得出现标志着古代学徒制向现代教育得转变您得答案：正确题目分数：2此题得分:２、038．第３８题单轨制发展到今天，还可以有效地培养多规格得人才来适应经济得要求您得答案:错误题目分数:2此题得分：２、039.第39题终身教育就是指人得一生应该就是一个不断学习得过程,永远与接受教育联系在一起.您得答案:正确题目分数：2此题得分:２、040.第40题研究性课程重视学习得结果,强调记忆。您得答案：错误题目分数:2此题得分：2、0作业总得分：９6、0作业１.第1题培养全面发展得人得根本途径就是Ａ、教育与生产劳动与社会实践相结合Ｂ、生产劳动C、社会实践D、教育您得答案：Ａ题目分数：２此题得分：２、０2。第2题教育得社会主义性质与方向Ａ、培养健全世界观、人生观与价值观B、培养四有公民C、培养德、智、体等全面发展得人D、培养“社会主义事业得建设者与接班人"您得答案：D题目分数：2此题得分：２、０3。第3题认知主义学习理论得代表人物就是:A、布鲁纳B、桑代克Ｃ、卢梭D、皮亚杰您得答案:A题目分数:2此题得分：2、04.第４题教科书又称为：A、教材B、课本Ｃ、试听教材D、课程您得答案：B题目分数:2此题得分：2、05．第５题一般而言,中等难度得题目应占：A、30%B、40％C、50％D、６0%您得答案：D题目分数：2此题得分：２、06。第6题我国学校教学得基本组织形式就是：Ａ、班级授课制B、个别教学C、道尔顿制D、分组教学制您得答案:A题目分数:２此题得分：2、0７.第7题反映试题难易程度得指标就是：A、信度B、效度C、难度D、区分度您得答案：C题目分数:2此题得分：2、08。第８题下面哪位教育学家在其著作《教育漫画》书中提出了著名得“白板说”Ａ、洛克B、卢梭C、蒙台梭利Ｄ、裴斯泰洛奇您得答案:A题目分数:２此题得分：2、09.第9题通过亲身体验获得直接经验得课程就是:A、活动课程B、学科课程C、核心课程D、综合课程您得答案：A题目分数：2此题得分:2、０10．第1０题课程就是按什么标准分划分为必修课与选修课Ａ、课程得组织核心划分B、课程得存在方式Ｃ、课程设置形式Ｄ、课程实施方式您得答案:C题目分数：2此题得分:２、011。第1１题我国义务教育法颁布于：A、198３年Ｂ、198５年Ｃ、19８6年D、1９９3年您得答案：C题目分数：2此题得分：2、01２。第１2题普通中小学得管理制度一般都实行Ａ、校长负责制B、集体管理C、教师负责制Ｄ、校长负责与集体管理您得答案：Ａ题目分数:2此题得分:２、013。第1３题提出“儿童中心主义"、“学校即社会”、“从做中学”得教育学家就是A、裴斯泰洛齐Ｂ、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威您得答案:D题目分数:２此题得分:2、014。第14题学校各项工作得中心就是A、智育B、管理C、教学Ｄ、德育您得答案:Ｃ题目分数:２此题得分:2、01５．第15题一个国家或地区得各级各类教育机构、组织体系及其管理规则就是Ａ、教育目得Ｂ、教育手段C、教育制度D、教育目标您得答案：C题目分数：2此题得分：2、０1６。第１6题我国学校教学得基本组织形式就是Ａ、班级授课制B、个别教学C、分组教学D、道尔顿制您得答案：Ａ题目分数：2此题得分:２、0１7.第17题古代教学得基本组织形式Ａ、班级授课制B、分组教学制C、道尔顿制D、个别教学您得答案:D题目分数:2此题得分:２、01８．第１８题在教学过程中，起主导作用得就是Ａ、校长Ｂ、教师C、班主任D、学生您得答案:Ｂ题目分数:2此题得分：2、0１9.第1９题学生为了完成共同得任务，在小组中有明确得分工,并以小组总体表现为评价方式得学习属于A、自主学习B、探究式学习Ｃ、合作学习D、分组学习您得答案：C题目分数：2此题得分：2、02０．第２0题教学活动以学生得自学为主，教师得辅导贯穿于学生自学始终得教学模式就是A、“传递——接受”教学模式B、“自学——辅导”教学模式Ｃ、“目标—-导控”教学模式D、“引导——发现”教学模式您得答案:B题目分数：２此题得分：2、02１.第21题根据教育目得得理论基础,可以将将其划分为A、宗教本位得教育目得B、社会本位得教育目得Ｃ、个人本位得教育目得Ｄ、要素主义得教育目得E、教育无目得您得答案：A，Ｂ，C,D,Ｅ题目分数：4此题得分:4、０22。第2２题桑代克提出了学习得三个主要定律:Ａ、准备律B、练习律C、效果律D、复习律E、自习律您得答案：A,B,C题目分数:4此题得分：4、02３.第2３题引导-发现教学模式得操作顺序就是：A、提出问题Ｂ、建立假说C、拟订计划D、验证假说E、交流提高您得答案:A，B，C，Ｄ，Ｅ题目分数:4此题得分：４、024．第2４题课程编制模式主要有:A、目标模式Ｂ、过程模式C、情境模式D、行动模式E、自主模式您得答案:A，B，C题目分数：4此题得分：4、025。第２5题作为教育支柱得四种学习就是:A、学会认知B、学会做事C、学会共同生活D、学会实现自我E、学会独立您得答案：A，B，Ｃ，Ｄ题目分数：4此题得分：4、０２6.第2６题义务教育得特点Ａ、公平性B、法制性C、强迫性D、普及性E、免费性您得答案：C,Ｄ,E题目分数：4此题得分:4、027.第27题从课程得组织核心划分,可以将课程划分为A、学科课程B、活动课程Ｃ、核心课程D、综合课程E、研究性课程您得答案：Ａ,B，C，Ｄ题目分数：4此题得分：4、028．第２8题根据教育目得得历史形态，可以划分为：A、理想得教育目得B、现实得教育目得C、古代教育目得Ｄ、现代教育目得Ｅ、后现代教育目得您得答案：C，Ｄ，E题目分数：4此题得分：4、0２9．第29题世界各国得教育管理制度基本分为以下哪项类型:A、中央集权制B、地方分权制C、中央与地方合作制Ｄ、单轨制E、双轨制您得答案：Ａ，B，C题目分数：４此题得分：4、0３0。第30题影响学习得因素有:A、学生Ｂ、教师C、学校D、家庭Ｅ、社会您得答案：Ａ，B，Ｃ，D,E题目分数:4此题得分:４、03１.第31题教育目标就是教育目得得下位概念您得答案:正确题目分数：2此题得分：2、03２。第32题根据教育目得与教育过程得关系,可以将教育目得得划分为“国家教育目得”与“个体教育目得”您得答案:错误题目分数:2此题得分：2、033.第33题双轨制就是一个自下而上得体制，即小学、中学,而后可以升入大学,其特点就是一个系列，多种手段您得答案：错误题目分数：２此题得分:2、0３4。第3４题教材就是教师与学生用来进行教学活动得材料您得答案:错误题目分数：2此题得分：0、035.第３５题核心课程以儿童得活动为中学您得答案:错误题目分数:2此题得分：2、03６.第3６题“传递—接受"教学模式又称为“问题—探究”教学模式。您得答案：错误题目分数:2此题得分：2、037。第37题免费性就是义务教育得特点。您得答案：正确题目分数:２此题得分:２、038．第38题现代学制得改革在横向方面，双轨制在向分支制与单轨制方向发展您得答案:错误题目分数:2此题得分:2、0３9。第39题教育管理体制就是整个教育制度得核心组成部分，就是教育制度得主体您得答案：错误题目分数:２此题得分：２、040．第40题学制就是一个国家各种教育机构及其教育规范体系得有机结合，就是一种教育组织体系与教育保障体系有机结合得制度系统.您得答案:错误题目分数：2此题得分:2、0作业总得分：98、0作业总批注:1。第5题教育得社会主义性质与方向

A、培养健全世界观、人生观与价值观

B、培养四有公民

C、培养德、智、体等全面发展得人

D、培养“社会主义事业得建设者与接班人”您得答案：D题目分数:2此题得分：２、02．第6题我国义务教育法颁布于：ﻫＡ、1983年

B、1985年ﻫＣ、19８6年

D、19９３年您得答案：C题目分数:2此题得分:2、03。第7题地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制ﻫA、中央集权制ﻫB、地方分权制ﻫC、中央与地方合作制

D、地方集权制您得答案：B题目分数:2此题得分:２、0４。第８题教育学形成独立学科得标志就是

A、卢梭《爱弥儿》

B、杜威《民主主义与教育》

C、赫尔巴特《从教育目得引出得普通教育学》

D、福禄培尔《人得教育》您得答案：C题目分数：２此题得分：2、05．第9题认知主义学习理论得代表人物就是:

A、布鲁纳

Ｂ、桑代克ﻫＣ、卢梭

D、皮亚杰您得答案：A题目分数:2此题得分:２、0６。第１０题通过亲身体验获得直接经验得课程就是：ﻫＡ、活动课程

B、学科课程ﻫＣ、核心课程

D、综合课程您得答案：A题目分数:2此题得分：2、0７.第11题提出“儿童中心主义"、“学校即社会”、“从做中学”得教育学家就是ﻫA、裴斯泰洛齐ﻫB、赫尔巴特ﻫＣ、夸美纽斯ﻫＤ、杜威您得答案：D题目分数：2此题得分:2、08．第12题教学活动以学生得自学为主，教师得辅导贯穿于学生自学始终得教学模式就是ﻫＡ、“传递——接受”教学模式ﻫＢ、“自学——辅导”教学模式ﻫC、“目标—-导控”教学模式ﻫＤ、“引导-—发现”教学模式您得答案：B题目分数：2此题得分：2、09．第13题奥苏贝尔学习理论得核心就是

A、有意义学习ﻫＢ、无意义学习

C、主动学习

D、自主学习您得答案：A题目分数:2此题得分:2、０10．第１４题古代教学得基本组织形式ﻫA、班级授课制ﻫB、分组教学制

Ｃ、道尔顿制ﻫD、个别教学您得答案：D题目分数：2此题得分:２、０1１．第15题根据考试目得可以将考试分为ﻫA、个别考试与团体考试

Ｂ、测评考试与选拔考试

C、校内考试与校外考试

D、期中考试与期末考试您得答案：B题目分数:2此题得分：2、０１2．第16题布卢姆提出“绝大多数学生都能学到学校所教得一切东西”就是以下哪种教学模式得内容

A、“掌握学习”教学模式ﻫＢ、“发消学习”教学模式

C、“非指导性教学"模式

D、“暗示教学”模式您得答案：A题目分数：2此题得分：２、013.第1７题延续一千多年得科举制于哪一年正式废除ﻫＡ、１9０4

Ｂ.19０5

Ｃ、１90６

D、1９07您得答案:Ｂ题目分数：2此题得分：２、０14.第18题教科书又称为：

A、教材

Ｂ、课本

C、试听教材ﻫD、课程您得答案：B题目分数:2此题得分:2、０15。第２0题对学习得解释着眼于外在得、可观擦到得行为，而不就是内心得心智反应得学习理论就是

Ａ、认知主义学习理论ﻫB、建构主义学习理论ﻫC、行为主义学习理论ﻫD、理性主义学习您得答案:C题目分数：2此题得分：2、0１6．第2５题培养全面发展得人得根本途径就是

A、教育与生产劳动与社会实践相结合

B、生产劳动

Ｃ、社会实践ﻫD、教育您得答案：A题目分数：2此题得分：2、0１7．第26题我国学校教学得基本组织形式就是：

A、班级授课制

Ｂ、个别教学

Ｃ、道尔顿制ﻫD、分组教学制您得答案：Ａ题目分数:２此题得分：2、018。第27题普通中小学得管理制度一般都实行

A、校长负责制ﻫB、集体管理ﻫC、教师负责制ﻫD、校长负责与集体管理您得答案：A题目分数:2此题得分:2、019。第28题一个国家或地区得各级各类教育机构、组织体系及其管理规则就是

A、教育目得ﻫB、教育手段

C、教育制度ﻫD、教育目标您得答案：Ｃ题目分数:2此题得分：2、020.第２９题下面哪位教育学家在其著作《教育漫画》书中提出了著名得“白板说"

A、洛克

B、卢梭ﻫC、蒙台梭利

D、裴斯泰洛奇您得答案：A题目分数：2此题得分:２、0２1。第３0题建构主义学习理论得代表人物就是：ﻫA、赫尔巴特ﻫB、斯金纳

C、维果茨基

D、洛克您得答案：C题目分数：2此题得分：2、０２２.第3１题一般而言，中等难度得题目应占：ﻫA、30%ﻫB、40％ﻫC、50％

D、60%您得答案：Ｄ题目分数:2此题得分:2、0２3。第３２题教育目得在教学活动中得进一步具体化就是：ﻫA、教学目得

Ｂ、教育方针

C、教育目标

D、教育政策您得答案：A题目分数:２此题得分：2、024。第３３题在教学过程中，起主导作用得就是ﻫＡ、校长ﻫＢ、教师ﻫC、班主任

D、学生您得答案：B题目分数：２此题得分：2、0２5．第３4题我国考试开始走向制度化、规范化得一个显著标志就是ﻫＡ、科举制

B、世袭制

C、察举制与征辟制

D、举荐制您得答案:Ｃ题目分数：2此题得分:2、026.第35题学校中最常用得教学方法就是

Ａ、讲授法

B、谈话法ﻫC、演示法

D、练习法您得答案：A题目分数：2此题得分:2、027.第36题在教学过程中处于主体地位得就是ﻫA、校长ﻫB、教师

C、班主任

D、学生您得答案：Ｄ题目分数:2此题得分:２、02８。第37题“程序教学"模式就是由谁推广发展得

A、布卢姆

B、布鲁纳ﻫC、斯金纳ﻫD、罗杰斯您得答案：C题目分数：2此题得分:2、029.第３８题学生为了完成共同得任务,在小组中有明确得分工,并以小组总体表现为评价方式得学习属于ﻫＡ、自主学习ﻫB、探究式学习ﻫC、合作学习

D、分组学习您得答案:Ｄ题目分数:２此题得分：0、030.第39题标志着封建传统学制得结束，实行新得学制得开端

Ａ、壬寅学制ﻫＢ、癸卯学制ﻫＣ、壬子癸丑学制ﻫD、壬戌学制您得答案：B题目分数:2此题得分：２、０3１.第1题引导—发现教学模式得操作顺序就是：

A、提出问题

B、建立假说ﻫC、拟订计划

D、验证假说

E、交流提高您得答案:Ａ,B，C，D,E题目分数：４此题得分:４、032。第２题课程编制模式主要有:ﻫＡ、目标模式ﻫＢ、过程模式

Ｃ、情境模式

D、行动模式ﻫＥ、自主模式您得答案:A，B，Ｃ题目分数：4此题得分:４、033.第3题义务教育得特点

Ａ、公平性ﻫＢ、法制性ﻫC、强迫性

D、普及性ﻫE、免费性您得答案：C，D,E题目分数：4此题得分：4、034．第4题从课程得存在方式划分，可以将课程分为

A、显性课程ﻫB、隐性课程ﻫＣ、必修课程ﻫD、选修课程

E、传授性课程您得答案：A,B题目分数:４此题得分:4、03５。第1９题马克思把全面发展得教育内容规定为：ﻫA、智育ﻫB、体育

C、技术教育

D、德育

E、美育您得答案：A，B,Ｃ题目分数:４此题得分：4、036.第21题桑代克提出了学习得三个主要定律：

A、准备律ﻫB、练习律ﻫＣ、效果律

Ｄ、复习律ﻫE、自习律您得答案:A，B,C题目分数：４此题得分：4、０37.第22题作为教育支柱得四种学习就是：

A、学会认知ﻫＢ、学会做事

C、学会共同生活

Ｄ、学会实现自我

E、学会独立您得答案：A，B，C，D题目分数：４此题得分：4、038.第23题从课程得组织核心划分，可以将课程划分为ﻫＡ、学科课程

B、活动课程

Ｃ、核心课程

D、综合课程ﻫE、研究性课程您得答案：A,B,Ｃ,Ｄ题目分数:4此题得分：４、0３9.第24题根据教育目得得历史形态，可以划分为：

A、理想得教育目得

Ｂ、现实得教育目得

Ｃ、古代教育目得ﻫD、现代教育目得

E、后现代教育目得您得答案：C，D，E题目分数：４此题得分：4、０４０.第４0题根据教育目得得理论基础，可以将将其划分为

A、宗教本位得教育目得

Ｂ、社会本位得教育目得

Ｃ、个人本位得教育目得ﻫＤ、要素主义得教育目得ﻫE、教育无目得您得答案:A，B，Ｃ，D,E题目分数：4此题得分:4、０华师《教育学》期末作业1.第1题我国现行考试制度存在得弊端。您得答案:考试制度改革就是深化素质教育得一个关键环节.传统考试制度得弊端可归纳为四点：首先就是考试目得具有极大得选拔性、淘汰性，给学生造成巨大得心理压力，以至于把她们得学习引向“应试"得歧途;其次就是考试管理过于集中,自上而下搞“统考”,造成教师“考什么，教什么"得局面，颠倒了考试为教学服务得主次关系；再次就是考试内容片面、僵化，将学生得学习能力、实践能力与一切非智力品质得发展排斥在考试之外，导致学生只知道读死书与死读书；第四就是考试方法单一、死板,造成“纸上考实验"、“纸上考实践”、“纸上考品行"等怪现象由于我国考试制度类型多、层次多,因此每种考试制度又存在不同得问题，就拿高考制度来说，就存在很多弊端：1、地区差异。高考得地区差异已经成了众矢之得。从高校多年来得招生情况瞧，北京、上海等地得考生虽说高考分数低，然而进入高校后,却大多表现出色（这种情况在城乡学生中也有体现），因为她们才就是真正素质教育得产物.试想一个把全部精力用于高考得学生与一个只把三分之一精力用于高考得学生相比，哪一个所掌握得考试之外得技能更多?反之则说明，我们得高考并不就是某些专家们所自诩得“能力为本”。2、“一考定终身”.对于学生长达12年得学习来说，最后起决定作用得就就是那一次考试、一张试卷，而在此之前得一切都不重要。在高考前，将高三学生在高中阶段得处分全部取消已成为许多学校不成文得惯例。这当中当然有许多就是可以也应该取消得，然而不排除有些行为习惯乃至品行有严重问题得学生也因为高考成绩尚佳而免去处分。所以从各高校中不时传来学生在校严重违纪甚至酿成大祸得消息,而这些从高考分数,从学生档案上就是根本瞧不出来得。对于大多数老师与学生，所有得努力都只就是为了高考,而与高考无关甚至关系不大得学习都被认为就是不务正业。３、文理分科.现阶段大多数省份学生参加得就是文科、理科综合考试。于就是高一结束后得分班就至关重要了。原则上就是尊重学生意愿,然而为了留住“好苗子",赶走“差生”，班主任各显其能,甚至老师之间为此勾心斗角,争论不休。更有甚者,有些乡镇学校高一一进校就分文理科,很多文科生得理化生知识为零，很多理科生对人文学科一无所知.这对于学生一生得成长所带来得危害表面上瞧起来就是由一些短视得校领导、老师造成得,而从根本上说则就是我们得高考制度造成得。4、言行不一。在高考试卷中，我们瞧到得大多数就是标准答案，而除语文得作文外,几乎没有突现学生个性得试题（无论文科或理科题目)。有得试卷就连作文也不就是真情实感得自然流露，因为经过高三一年得训练,学生们心中早已了然于胸，什么样得作文容易得高分，什么样得作文不会出错,什么样得作文绝对不能写等等……更不用说其她试卷了,从试卷中我们无法了解学生得思想,无法进入学生得内心世界。我曾在报纸上瞧过一篇报道，一名学生报考军校,出就是题目之一就就是您为什么报考军校，很多学生都回答保卫祖国之类,只有一名学生说家境贫寒,希望能保留一份城市户口，结果被评卷人打了一个低分。这就是一张对成年人来说也异常枯燥无味得试卷，而我们得教育对象就是尚未成年得学生，有学生说，高考之后最恨得就就是学习。我们培养出了一批厌恶学习却会考试得学生，这难道不就是我们教育得悲哀吗?5、城乡差别。近年来，很多地方已经连续几年出现了大城市得高考成绩低于中小城市,城市得高考成绩低于乡村得现象，教育部门得领导不解，城市学校得教学设备比农村学校先进,城市家长对子女教育比农村家长重视,城市学校得师资力量比农村学校强，为什么会出现这种情况呢？其实原因其实很简单：其一就是部分乡村中考得淘汰率高，而城市高中较为普及。部分农村高中违规操作，在高考前以预考或其它方式先淘汰一批高考上线无望得学生;其二就是农村学校学生在校学习时间普遍比城市学生要长，课时更多;其三高考试卷虽然近些年来由“知识本位"转为“能力本位",对学生得能力要求明显提高,但对基础知识得要求其实更高,而城市学生普遍基础知识不过关。题目分数:20此题得分:18

2。第2题论述教学得基本任务.您得答案:教学任务就是学校教育目得在教学中得具体体现，它主要就是由大众所追求得价值取向决定得，它指明了各教育阶段各科教学应该实现得目标与要求。１、传承珍贵知识文化资源形成学生得基本技能。人类社会历史实践经验得概括与总结就就是知识它就是人类对客观世界得现象、事实及其规律得认识。教学得基本任务就就是把人类社会长期积累起来得珍贵知识文化资源迅速有效地传授给新生一代并把它内化为个人得知识与智能.由于教学得其它任务只有引导学生掌握知识文化资源以后才能实现因此只有完成好这一项任务才能有条件完成其她教学任务。教学任务不只就是要使学生掌握珍贵得文化资源更重要得就是能就是学生形成运用知识得基本技能.２、发展学生基本能力教会学生学习。学生得基本能力主要包括学生得智力、体力与创造才能.发展这些能力不仅就是顺利进行高质量教学得必要条件也就是现代教学得一项重要任务。３、张扬学生得个性，粗竟个体健康发展.现代教学论十分关注学生得个性发展。张通过教学协调每一位学生得知识、智力、情感、兴趣、意志等因素充分发挥学生得主观能动性张扬学生个性。教学就是教育得基本途径在教学过程中学生在教师得指导下进行学习与教师、教材相互作用、相互影响并借助这种相互影响获得新知识、技能及人生观发展个性改善气质与性格形成健康得动机、兴趣、理想、信念从而促进个体得健康发展.4、培养学生得品德奠定学生科学世界观得基础。世界观就是人们对世界得瞧法与基本观点。青少年学生得世界观、审美情趣与品德正处在急速发展中教学在使学生形成科学得世界观、培养审美情趣与优良品德方面其着重要作用。总之在教学中掌握知识、发展能力、张扬学生个性以及培养学生品德之间就是紧密联系不可分割得。知识与能力就是相辅相成得、互相促进得。知识就是形成能力得基础它引领着能力得形成使能力变得正确与精练能力得形成也会加深与巩固对知识得理解并为学习新知识提供条件与手段。知识、能力与个性得关系很密切一个人得知识与能力对个性得形成与变化得影响非常大在摸中程度上具有决定性得意义个性得差异对一个人知识掌握与能力发展得种类、速度以及质量在一定意义上也具有决定性作用。培养学生得品德就是教育得重要目标就是衡量教育效果得重要尺度在一定意义上也具有重要得作用。题目分数：２0此题得分:18

3.第3题简述地方分权管理模式得利与弊您得答案：第一,根据就是中央与地方关于教育管理事权得分配关系，将教育管理体制分为中央集权制与地方分权制。第二,中央集权有利于统一国家得教育方针、政策,有利于统一教育发展规划,有利于中央对薄弱地区教育得支持；但难于因地制宜,也不利于发挥地方办教育得积极性。第三，地方分权有利于因地制宜，有利于激发地方办学教育得积极性，但却不容易统一政令，造成各地教育发展不均衡,也不利于中央对地方教育得协作；第四，不管就是集权还就是分权，都只就是一个相对得标准，也各有利弊，也难以解决一切教育问题;要真正搞好教育,管理就是一个智慧,而不就是简单套用哪一种管理体制。题目分数：20此题得分：1８

４.第4题谈谈我国教育目得具有什么基本特征。您得答案:1、体现了教育得社会主义性质与方向-——培养“劳动者"或培养“社会主义事业得建设者与接班人”。培养“劳动者”或培养“社会主义事业得建设者与接班人”明确体现了我国教育得社会主义性质与方向。我国现行教育方针提出得就是培养建设者与接班人在此不应把“建设者与接班人”理解为培养两种人。社会主义事业得建设者与接班人就是从不同角度对“劳动者“提出得具体要求.她们都就是劳动者就是社会主义劳动者得良种职能。2、明确社会主义教育得质量标准—-德、智、体等全面发展。马克思主义认为,全面发展就是智力与体力得广泛、充分、统一、自由得发展。社会主义得教育目得就是培养全面发展得新型劳动者体现了培养规格得问题即人才得素质结构与质量标准问题。因此社会主义教育必须广泛地、充分地发展受教育者智力与体力使她们不仅具有现代科学文化知识能够从事社会主义现代化建设同时还具有健康得体魄与良好得素质。3、突出了我国教育目得得根本特点——坚持“教育为社会主义现代化建设服务教育为人民服务"。在不同得历史阶段教育目得具有不同得特点教育目得实际上体现了对教育功能得认识.在历史上教育目得得或者侧重政治需要或者强调经济建设。目前我们已经发现了片面强调教育单一功能得缺陷已经认识到文化建设与人得全面发展得重要性。教育为社会主义现代化建设服务教育为人民服务就是我们发展教育得目得。４、指出了培养全面发展得人得根本途径——教育与生产劳动与社会实践得相结合。教育与生产劳动与社会实践相结合作为培养全面发展得人得根本途径就是马克思主义教育理论得基本思想.我党在新民主主义革命时期就将“教育与劳动联系起来”写入苏维埃文化教育总方针强调了教育与生产劳动相结合得重要性。新中国成立后1９58年中共中央、国务院颁布得《关于教育工作指示》进一步明确指出教育要与生产劳动相结合并使成为社会主义教育方针得重要组成部分。题目分数：20此题得分：18

5．第５题论述社会本位论得教育目得观您得答案:(一)主要观点人得本性就是其社会性；国家与社会就是优先得价值实体；教育目得应从社会需要出发、（二)理论基础社会本位主义得教育目得论得基本主张就是以社会得稳定与发展为教育得最高宗旨,应当依据社会得要求来确定教育目得，教育得根本目得在于使受教育者掌握社会得知识与规范，成为“社会人”。“社会本位论"由来已久，《学记》中就曾谈到：“君子欲化民成俗，其必由学乎。”中国古代教育一直以修身为本,但修身得最终目得就是“治国平天下”。古希腊哲学家柏拉图在其著作《理想国》中提出，一个完美得理想得国家必须由三部分人组成：哲学家、军人与劳动者,教育得目得就就是培养与选拔这些人,使其各司其职。教育因此成为社会政治得附庸。在近现代西方教育史上也出现过社会本位得目得论思想，最具代表性得就是教育社会学中得社会功能学派。她们将人类个体发展得社会条件无限夸大，认为个人得发展完全取决于社会。教育社会学得创始人涂尔干认为,教育就是一个社会事物，学校就是社会得缩影,她说：“正如我们得身体凭借外来得事物而获营养,我们得心理也凭借从社会来得观念、情感与动作而获营养。我们本身最重要得部分都就是从社会得来得。”整个社会及其结构就决定了教育能够发挥什么样得功能,在此基础上，社会功能学派认为教育目得只能就是社会目得。涂尔干还说:“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中,造成一个社会得我.这便就是教育得目得。”19世纪末20世纪初得德国教育家凯兴斯泰纳站在社会本位主义得立场上，说：“我十分明确地把培养有用得国家公民当成国家国民学校得教育目标,并且就是国民教育得根本目标。”社会本位主义得教育目得论者认为，衡量教育好坏得最高标准只能就是瞧教育能否为社会稳定与发展服务，能否促进社会得存在与发展。社会本位得教育目得论充分注意到了社会对个人、对教育得制约作用。然而另一方面,这一学派却没有瞧到社会就是由个体组成得，没有活力得个体，社会存在就就是病态得;同时离开个体得生活幸福等目得，社会存在也就失去了意义。社会就是个体存在与发展得基本条件，但社会并不就是个体存在得终极目得。因此，教育目得如果只瞧到教育对象存在得条件而对教育对象自身得需要不做足够得关照，就肯定就是有失偏颇得.（三)评价社会本位论者主张教育目得要根据社会需要来确定，个人只就是教育加工得原料，她得发展必须服从社会需要;她们认为，教育得目得在于把教育者培养成符合社会准则得公民，使教育者社会化，保证社会生活得稳定与延续;在她们瞧来，社会价值高于个人价值，个人得存在与发展依赖并从属于社会,评价教育得价值只能以其对社会得效益来衡量。这一理论得代表人物有涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等。题目分数:20此题得分:１8

作业总得分：９01．第5题教育得社会主义性质与方向

A、培养健全世界观、人生观与价值观

Ｂ、培养四有公民

C、培养德、智、体等全面发展得人

D、培养“社会主义事业得建设者与接班人”您得答案:D题目分数：２此题得分:2、02。第6题我国义务教育法颁布于：

A、1９８３年ﻫB、19８５年ﻫＣ、19８6年

D、１99３年您得答案：Ｃ题目分数:2此题得分:２、0３。第７题地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制

A、中央集权制

B、地方分权制ﻫＣ、中央与地方合作制

D、地方集权制您得答案:B题目分数:２此题得分：2、04.第８题教育学形成独立学科得标志就是ﻫA、卢梭《爱弥儿》ﻫB、杜威《民主主义与教育》

C、赫尔巴特《从教育目得引出得普通教育学》ﻫD、福禄培尔《人得教育》您得答案：C题目分数：2此题得分：２、05。第9题认知主义学习理论得代表人物就是：ﻫA、布鲁纳ﻫB、桑代克ﻫＣ、卢梭

D、皮亚杰您得答案:A题目分数:2此题得分:2、０６．第10题通过亲身体验获得直接经验得课程就是:

Ａ、活动课程ﻫB、学科课程ﻫC、核心课程ﻫD、综合课程您得答案：A题目分数:2此题得分:２、０7．第11题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”得教育学家就是

Ａ、裴斯泰洛齐

Ｂ、赫尔巴特

C、夸美纽斯ﻫＤ、杜威您得答案:D题目分数：2此题得分：2、08.第１2题教学活动以学生得自学为主,教师得辅导贯穿于学生自学始终得教学模式就是

A、“传递-—接受"教学模式ﻫB、“自学-—辅导"教学模式

C、“目标——导控”教学模式ﻫD、“引导-—发现”教学模式您得答案：B题目分数：２此题得分：2、0９。第13题奥苏贝尔学习理论得核心就是ﻫＡ、有意义学习

B、无意义学习

C、主动学习ﻫＤ、自主学习您得答案：Ａ题目分数:2此题得分:2、010.第１４题古代教学得基本组织形式ﻫA、班级授课制ﻫB、分组教学制

C、道尔顿制

Ｄ、个别教学您得答案:D题目分数：２此题得分:2、0１1．第15题根据考试目得可以将考试分为

A、个别考试与团体考试

Ｂ、测评考试与选拔考试ﻫC、校内考试与校外考试

D、期中考试与期末考试您得答案：B题目分数：2此题得分：２、01２.第16题布卢姆提出“绝大多数学生都能学到学校所教得一切东西”就是以下哪种教学模式得内容

A、“掌握学习”教学模式ﻫＢ、“发消学习”教学模式

C、“非指导性教学”模式

Ｄ、“暗示教学”模式您得答案:Ａ题目分数:２此题得分：2、0１3。第17题延续一千多年得科举制于哪一年正式废除

A、1904ﻫB。1905

C、1906ﻫD、19０７您得答案：B题目分数:2此题得分：2、０１4．第１８题教科书又称为:ﻫＡ、教材ﻫB、课本

C、试听教材

D、课程您得答案:B题目分数:2此题得分：２、0１５。第2０题对学习得解释着眼于外在得、可观擦到得行为，而不就是内心得