学习伴成长 教案 部编版道德与法治七年级上册

第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学目标1.能够有效学习,提高适应社会的能力;认识自己与社会、国家和世界的关系。2.了解学习的内涵,懂得学习的重要意义,知道学习需要的态度,树立终身学习的理念。学习线索本课时设两目。第一目是“打开学习之窗”,了解学习的内涵和表现,知道学习需要的态度,理解每个人都要树立终身学习的理念。第二目是“学习点亮生命”,知道学习对于生存、生活、成长的重要意义。重点难点重点:学习的表现;学习点亮生命。难点:学习点亮生命。教法学法以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课方式一:视频导入播放动画片,引导学生通过菲菲学飞的经历,体会学习是知识的获取、能力的培养,由此导入新课。(见课件)方式二:情境导入设置问题情境:课件展示繁体的“学习”,你认识这两个字吗?图中①~⑦代表着什么?引导学生思考,可以讨论,然后回答问题,教师总结,导入新课。(见课件)教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.什么是学习?2.学习的表现形式有哪些?3.学习需要怎样的态度?4.为什么要终生学习?5.为什么说学习点亮生命?三、探究平台探究一:打开学习之窗1.展示人们获取知识、培养能力的有关图片。(见课件)思考:今天,人们怎么看待学习呢?判断:他们是在学习吗?(见课件)点拨:小强利用课余时间广泛阅读课外书籍:掌握科学文化知识。小胜在周末去敬老院做义工:培养实践能力。小鹏回家自己做饭,还常给加班的爸爸送饭:培养自理、自立能力。小利打篮球输了,被同伴喝倒彩,他装作什么都没有发生,和同伴一起聊天:锻炼与人交往的能力。归纳:学习的含义:学习包括如何获取知识、培养能力以及学习如何做人。2.在同一次春游学习中,同学们的收获各不相同。这说明了什么?(见课件)点拨:学习不仅仅局限在学校。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习。

导与学过程3.思考:如果学习态度不端正,会有什么危害?你打算怎样改正呢?点拨:(1)假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多。(2)学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。4.播放视频:《76岁的金爷爷参加高考》。(见课件)思考:76岁的金爷爷参加高考,立志考上中医内科。这给我们什么启示?点拨:学习伴随着我们的成长,人的一生是一个不断学习和发展的过程。学习没有终点,我们终生都需要学习。思考:为什么要终生学习?点拨:我们终生都在学习,终生都需要学习,即使离开了学校,也要不断地学习,不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。探究二:学习点亮生命1.展示不同的人对学习有不同的认识。(见课件)思考:从他们的回答中,你明白了什么?点拨:我们每个人都要找到自己学习的目的。2.思考:学习有什么重要意义?点拨:学习,不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活。(1)学习,打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。(2)学习,拓展了新的通道,让我们体验不同的生活方式。(3)学习,改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧。(4)学习,带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由。3.展示李克强总理有关学习的材料。(见课件)思考:你从上述材料中感悟到了什么?点拨:学习点亮我们心中的明灯,激发前进的动力。4.知识归纳:学习的重要意义。(1)学习,不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活。(2)学习点亮我们心中的明灯,激发前进的动力。(3)在学习中,我们分享生命经验,获得成长,同时也可以帮助他人,服务社会,为幸福生活奠基。教师随笔要点梳理学习伴成长打开学习之窗教学反思

第2课时享受学习教学目标1.学会学习,并能有效学习,提高适应社会的能力。2.理解学习中有苦也有乐,知道怎样才能享受学习,掌握学习的要求和方式方法。学习线索本课时设两目。第一目是“体味学习”,理解学习中有快乐也有辛苦,要学会体验学习带来的美好享受。第二目是“学会学习”,知道学会学习的要求,掌握学习的方式方法。重点难点重点:学会学习。难点:体味学习。教法学法以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课方式:视频导入播放视频《考研奶奶仝正国》。“考研奶奶”仝(tóng)正国说:“我考研不是为拿文凭,就是要享受学习的过程。”这启示我们要学会享受学习,由此导入新课。(见课件)教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.如何理解学习是苦乐交织的?2.如何做到学会学习?3.学习兴趣与个人的学习目的有什么关系?4.我们常用的学习方法有哪些?说说你在学习中运用哪些具体方法。三、探究平台探究一:体味学习1.展示“先贤有话说——论学习”。(见课件)发愤忘食,乐以忘忧。(学习中有快乐)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(学习中有辛苦)讨论:学习是快乐还是辛苦的事情?点拨:对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。2.思考:学习中有没有辛苦呢?(见课件)点拨:集中注意力:苦耗费精力:苦作业不会:苦 克服不良情绪:苦…………结论:学习是一个苦乐交织的过程。当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好。探究二:学会学习1.展示视频:袁隆平的两个梦。(见课件)材料一展示袁隆平报考西南农学院的有关材料。(见课件)思考:袁隆平为什么拒绝了父亲的建议,最终选择报考西南农学院?点拨:学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。导与学过程材料二展示袁隆平立志解决中国粮食问题的有关材料。(见课件)思考:除了兴趣,学会学习还需要什么?点拨:有远大志向和明确的学习目标。2.战胜困难,努力学习。(见课件)材料一大家好,我叫明明,现在我已经成为一名中学生了。我感到非常高兴,但也遇到一些烦心事,请大家帮我一起解决吧!明明的烦恼一:小学时在父母帮助下我的成绩还不错,可是到了初中,觉得小学按部就班的学习方法好像不管用了,我虽在学习上花了很多时间,甚至熬夜学习,但还是觉得时间不够用,成绩也大不如前。思考:你觉得明明烦恼的根本问题在哪里?点拨:学习方法有问题。思考:怎么样才能从根本上解决明明的烦恼呢?点拨:学会学习,掌握科学的学习方法。合理安排学习时间,养成良好的学习习惯,不断提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同,学习方法也因人而异,适合自己的方法就是最好的方法。材料二明明的烦恼二:中学的学习内容难度增大,自己看书的时候抓不住重点,预习效果不佳,遇到不会的题总是习惯了自己解决,既不想和同学交流,也不主动请教老师。明明应该怎么办?思考:请你帮明明分析出现这些困扰的原因。点拨:自己看书的时候抓不住重点;既不想和同学交流,也不主动请教老师。思考:怎样才能解决明明的烦恼呢?点拨:学会学习,要善于运用不同的学习方式。可以与同伴相互帮助、分工合作,在交流切磋中共同完成任务。也可以带着问题、猜想或假设去探究