部编版七年级上册 语文单元作业设计 感悟亲情 秋天的怀念

部编版七年级上册语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教社统编教材感悟亲情单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1秋天的怀念第二单元第5课2散步第二单元第6课3散文诗二首第二单元第7课4《世说新语》二则第二单元第8课二、单元分析（一）课标要求1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。于500丰富自己的精神世界。意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。研究计划。（二）教材分析一篇诗歌、一篇文言文。《秋天的怀念》表现了母爱的无私、深沉与宝贵，抒发了对母爱的礼赞；《散步》取材平凡而意蕴丰厚，表现了家人之间互敬互爱、广交朋友。导思想。（三）学情分析古往今来描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情的思考。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】情。形象思维和逻辑思维能力。景教物描写的作用。通过对作品构思技巧的学习，学会从小事入手揭示生活哲理的方法。美德。【单元作业目标】1.巩固本单元重点字词、成语、与课文作者相关的文学常识的积累：能借助课文注释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义。2.巩固抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意，并用简洁的语言概括主要内容的能力；品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点写景物。象。加强朗读，在保证一定速度的前提下一气呵成的贯通全文。4.联系实际拓展能力，用恰当的语言表达对亲情的理解和感悟。学会条理清晰、详略得当地进行叙事，完成一篇以叙事为主的记叙文。四、单元作业设计思路合素养。具体设计思路考虑如下：编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。长程作业相结合。的梯度、深度和温度。五、课时作业单元名称第二单元课题5.秋天的怀念作业类型课时作业题目类型作业内容设计意图和评价方式基础性作业（必做）课前预习——文学常识设计意图：让学生自主全面地了解名家名作和作者的生平，掌表史铁生的名片，并用一段文字概括史铁生的生握常见的文学常识。平，说一说你受到的启发，不超过100字。概写作者生平旨在考查学生的语言表达能姓名：史铁生地址：北京 身份：作家代表作品：小说：《 》《 》《 》力。这种形式避免了死记硬背，符合当前学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升散文：《 》《 》《 》□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：☑识记□理解□分析综合史铁生的生平：□鉴赏评价□表达应用□探究课前预习——字词积累在田字格上方标注拼音。课堂展示——朗读能力提升3.七年级某班近期将举行课文朗诵大赛，请在朗读脚本。脚本内容住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩朗读小贴士标出重音（用着重号“•”）、停连（停语调延长用“→”）。

设计意图：培养学生使用硬笔熟练地书写正楷字的能力，检测学生汉字的掌握情况。学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：☑识记☑理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究设计意图：加强学生的朗读，特别要注意重音、停连，在朗读中感悟人物的感情和心理变化。让学生从读中感悟作者的情感和中华文字之美，让学生爱上汉字，爱上中华文化。符合当下“双减”政策的要求时间安排：4分钟学科素养：☑语言的建构和运用□思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究课堂练习——理解概括能力提升4.的人生态度发生了怎样的变化？体悟作者表达的情感，和思想感情的变化，加深对文本的理母亲我母亲我第一次看花第二次看花第三次看花人生态度的变化： 解。时间安排：5分钟学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造☑文化的理解和传承能力维度：☑识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究（2）请用以下句式来回答，你认为作者的母亲是一位怎样的母亲。联系文本，概括母亲句式：形象特点，提升学生这是一位 的母亲，的理解和概括能力。她 。发挥学生的想象力，（3）假如清明节到了，想象你就是作者，站在母让学生与读者产生情亲墓前，要说些什么?请写出来。体现当前“双减”政策的精神。时间安排：3分钟学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造☑文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解□分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究拓展性作业（选做）课后作业——情感宣泄，语言表达设计意图：引导学生联系生活进行写作，关心和爱护，把你想对他说的话，写在明信片上，表达真情实感。把课大胆地说出来吧。堂教学和生活联系起来，减轻学生学习和作业压力，符合当前时间安排：4分钟学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造☑文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解□分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究设计意图：培养学生感受、理解、表达的分享。感悟母爱的伟大。形式新颖，用唱的方式表达对母亲的爱，避免陈旧形式，体现了当下“双减”政策精神。时间安排：4分钟学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造☑文化的理解和传承能力维度：☑识记☑理解☑分析综合☑鉴赏评价□表达应用□探究评价指标水平优秀良好合格能结合课本内容和实际情况来谈表达清晰合理有自己独特的见解结构完整，构思有创意能够按时完成内容充实无语病、错别字等基本问题单元名称七年级上册第二单元课题6《散步》作业类型课时作业题目类型作业内容设计意图和评价标准基础性课前预习——字词积累设计意图：训练通1.根据词语的意思写出相应的词语。过书写字词的方式，掌握常用字差别，不同词。初读感知课文内容，感受文中所顷刻之间，一会儿营造的家庭氛围。学生课前自己解水流的清澈或石的明决生字词，不再是净把生字词抄写多每个人或事物都得到恰当的位置或安排遍，符合当下“双减”政策的要求。学科素养：☑语言的建构和课堂展示——理解感悟一说这是一个怎样的家庭？运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造作业（ 必□文化的理解和传承能力维度：做）☑识记☑理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究这是一个 的家庭。通过梳理课文内课堂展示——梳理概括能力提升3.依据记叙文六要素简要复述课文内容。完成下图。容，理清作者思纳概括能力和逻辑思维能力。时间： 地点： 人物：时间安排：5分钟学科素养：□语言的建构和起因： 经过： 结果：运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和简要复述：创造☑文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用☑探究设计意图：让学生通过梳理课文内容，感知人物性格特征，锻炼学生的归纳概括能力。处理事情的态度，梳理这四个人物的性格特点。时间安排：5分钟学科素养：我：□语言的建构和运用☑思维的发展和提升母亲： 爱 儿子：□审美的鉴赏和创造☑文化的理解和传承设计意图：重点句妻子：子品析，加深学生对课文深层意蕴的理解，并从中获得启发，弘扬中华课堂展示——品析理解和语言表达能力提升民族的传统美德。5.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走得很仔细，时间安排：3分钟好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”学科素养：□语言的建构和妻子身上学到了什么？运用☑思维的发展和我的理解：提升□审美的鉴赏和创造☑文化的理解和我的启发：传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用☑探究拓展性作业课后巩固——语言表达，感悟亲情设计意图：让学生学以致用加深对课文内容的理解，写为诗歌，谱写亲情诗篇。提高学生表达能力和理解能力，从示例：而达到情感的共《散步》鸣。初春的田野上，时间安排：5分钟两对母子，两种生命，学科素养：产生了一个分歧。☑语言的建构和运用粼粼的波光中，☑思维的发展和一对夫妻，一种肩膀，提升承载了整个世界。☑审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承设计意图：训练通过课外知识拓展，培养学生的语言（选下面的题目。伸作业锻炼学生的动手能力和生做）活体验，把教育和生活结合起来符合“双减”政策的要求。时间安排：5分钟学科素养：☑语言的建构和运用□思维的发展和（1）小练笔：（要求用比喻的修辞手法）家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧似情况，你该怎样做？我是这样做的：提升☑审美的鉴赏和创造☑文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用☑探究评价指标水平优秀良好合格能结合课本内容和实际情况来谈表达清晰合理有自己独特的见解结构完整，构思有创意能够按时完成内容充实无语病、错别字等基本问题单元名称七年级上册第二单元课题散文诗二首作业类型课时作业题目类型作业内容设计意图和评价标准基础课前预习——基础知识大比拼（文学常识、字词积累）1.初识中外作家，请同学们先把图中信息补充完整，课外阅读这两位作家的作品，摘抄一或二句美句。泰戈尔，文学家、 ，人物简介 1913年获 奖泰戈尔个人作品 诗集：《 》《 》《 》冰心，原名 ，我国人物简介 现代诗人、 、被称为 。冰心个人作品 诗集：《 》《 》散文集：《 》《 》泰戈尔：冰心：2.请同学们赏读下面的书法作品，并将内容用楷体正确、规范的书写在田字格内，书写完毕后请同学们合作交流理解作品所表达的内容。设计意图：让学生全面自主地了解名家名作，掌握常见的文学常识，训练通过书写字词的方式，掌握常用字词。激发学生阅读名家名作的兴趣。激发学生赏析书法作品的兴趣，减轻了性学生的作业负担。符合作业（必政策的要求。做）学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：☑识记☑理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究课堂展示——理解感悟，朗读能力提升3.朗读大比拼，请同学们美读课文，看谁读得有感情、有美读课文)4.在读的过程中你脑海中有什么样的画面，用自己的语言描述并写下来。金色花：荷叶母亲：中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”说说你对这句话的理解。并用语言描述你脑海中的画面。 设计意图：引导学生进行朗读，感悟诗歌内容和画面。重难点句子赏析。训练通过比较辨析赏析阅读，体会作者的情感基调。时间安排：10分钟学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解□分析综合□鉴赏评价☑表达应用☑探究课后巩固——语言表达，抒发情感6.品读以下两首诗，写一写你读后的感受。设计意图：让学生学以致用，在阅拓展性作业（选做）（一）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（二）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？我的感受：读和欣赏的过程中获得美的享受，减轻学生作业的量，符合当下“双减”政策的要求。分钟学科素养：□语言的建构和运用□思维的发展和提升☑审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用☑探究7.从文章中，我们再次感受到了母爱的无私和伟大，此刻，就请提起笔来，把你最想对母亲说的话用文字表达出来吧。（要求：字数100字左右，写出真情实感。）妈妈我想对您说：设计意图：训练学生语言表达能力，激发学生的感恩之心，情感态度价值观的升华。减轻学生作业的量，符合当下“双减”政策的要求分钟学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升☑审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用☑探究评价指标水平优秀良好合格能结合课本内容和实际情况来谈表达清晰合理有自己独特的见解结构完整，构思有创意能够按时完成内容充实无语病、错别字等基本问题单元名称七年级上册第二单元课题《世说新语》二则作业类型课 时作业题目类型作业内容设计意图和评价标准基础性课前预习——积累字词，加强朗读设计意图：此题1.朗读《咏雪》《陈太丘与友期行》三遍，划出生意在熟悉课文，字词，然后利用工具书（课下注释、字典等）给生学生通过朗读培字词注音。养文言语感，锻炼诵读能力，能借助注释、查字课堂展示——梳理、概括能力提升典等方式自主解整体感知课文内容，完成下面题目。决疑难。提升学2.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句生概括和语言表总括了谢太傅一家咏雪的背景，请指出故事发生的达能力。课前预时间、地点、人物和事件。减”政策的要求时间： 地点： 人物： 事件：学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升☑审美的鉴赏和作业创造□文化的理解和（必传承做）能力维度：☑识记☑理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究课堂展示——语言表达和鉴赏能力提升设计意图：意在3.《咏雪》中兄妹两人一个把雪比作盐，另一个把让学生把两个比雪比作柳絮，哪一个更好呢？说说你的理由。喻句进行对比，“盐”好：提升学生的语言鉴赏能力，培养文学语感。时间安排：5分钟“柳絮”好：学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升元方元方友人语言描写动作描写心理描写课堂展示——理解、感悟能力提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合☑鉴赏评价☑表达应用□探究设计意图：两个人物进行对比，让学生更清楚的4.在文中找出表现人物性格特征的语句，对比分析感知人物形象，人物形象。你更喜欢哪个人物？说明理由。加深对文本的理解和感悟。时间安排：5分钟学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承我的理由：能力维度：□识记☑理解☑分析综合☑鉴赏评价☑表达应用□探究敬辞谦辞敬辞谦辞拓展性作业课后巩固——语言表达和鉴赏能力提升设计意图：考察5.下面诗句你觉得哪一句最美妙，选择你喜欢的一文言文文本的理句，写几句赏析文字，看谁赏析的好、语言比较优解能力和概括能美。力。培养学生的鉴赏能力和语言撒盐空中差可拟表达能力。既提升了学生的鉴赏和语言表达能力，又体现了当未若柳絮因风起前“双减”政策的精神。分钟学科素养：忽如一夜春风来☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升☑审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：（选做）课后巩固——情感提升和文化继承6.古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的□识记☑理解□分析综合☑鉴赏评价☑表父亲，后者谦称自己的父亲。请通过网络、查阅书达应用□探究籍或与家长老师交流等方式收集敬辞与谦辞，看谁设计意图：意在收集的多，期待你在课堂上的分享。让学生了解古人的称谓，锻炼学生的动手能力，理解中华民族的传统美德，感受古代儿童的智作业有选择性，减量的同时形式7.“诚信”是中华民族的传统美德，请写出与“诚比较新颖，符合信”有关的典故故事和名言警句。并选择一个作为当前“双减”的自己的座右铭！与同学分享你的座右铭，并说明理要求。由。分钟我的座右铭：学科素养：□语言的建构和运用□思维的发展和8.古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童提升还有很多，观察下面图片，为图片配上文字。□审美的鉴赏和创造☑文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑ 分析综合☑鉴赏评价□表达应用☑探究评价指标水平优秀良好合格能结合课本内容和实际情况来谈表达清晰合理有自己独特的见解结构完整，构思有创意能够按时完成内容充实无语病、错别字等基本问题单元名称七年级上册第二单元课题学会记事作业类型课时作业题目类型作业内容设计意图和评价标准笔随心动抒发情感作业内容：写作任务情景学会记事是最基本的写作能力，培养这种能力需日记可长可短，记下当天的所见所闻所感；周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事。写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。试着填写下面的表格，看看《散步》一文是怎样把事情写清楚的。出现矛盾 解决矛盾 一家人在田野上散步学生概括事件的基本能力。时间安排：5分钟学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造☑文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究添枝加叶：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。提示：可以从两个方面入手来“添枝加叶”；一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中据框架来写作，降低写作难度。时间安排：30分钟学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用☑探究锦上（合作探究）“谁是小作家”好文章是需要不断修改才能最后呈现的，请同学学生表达与交们以小组为单位修改作文。流的能力。看看谁是班级小作家，他的作文将有机会向校刊时间安排：20推荐发表哦！分钟要求：学科素养：☑语言的建构作文。和运用☑思维的发展条理的概括一件事情进行点评。和提升☑审美的鉴赏事件的真实情感进行点评。和创造☑文化的理解成长路上对“我”的引领进行点评。和传承能力维度：改建议。（6）完成作文修改并上交。□识记☑理解☑分析综合添花☑鉴赏评价☑表达应用☑探究评价设计：学生互评与教师评价相结合分享激励学生提高写作能力。写作内容评价等级品鉴点、时间、人物、起因、经过和结果。A学科素养：☑语言的建构二、记事要有详有略，重点突出。和运用三、记事要有条理。☑思维的发展四、记事要具体。要试着运用多种描写手法和提升(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描☑审美的鉴赏写等)具体、生动地再现当时的情景。和创造五、记事要有真情实感。□文化的理解和传承一、事件完整。B能力维度：二、记事重点突出。□识记☑理解三、能再现当时的场景。☑分析综合四、有真实情感。□鉴赏评价☑一、事件叙述不清楚。二、缺乏真实情感。C表达应用☑探究评价指标水平优秀良好合格能结合课本内容和实际情况来谈表达清晰合理有自己独特的见解结构完整，构思有创意能够按时完成内容充实无语病、错别字等基本问题六、单元质量检测作业七年级（上册）第二单元质量检测作业分数：70分 时间：40分钟一、语言积累与综合运用（30分）1．名句默写。（5分）。，小桥流水人家， 。(3)《次北固山下》中表明诗人旅途顺利的句子是： ， 。2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。（10分）工。地标山、滑板公园、儿童乐园、老年活动广场、篮球场、网球场、牙剧场、景观平台道、婚礼殿堂等配套服务设施部分可能会采取收费方式。xuān(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）)工 zhàn( )道xuān( )嚣 )徉(2)文段中有错别字的一个词是 分）(3)“邃”字在文段中的意思是 。（2分）(4)将文段中的画线句改成反问句，不得改变原意。（2分）3．2020年我们在欢庆国庆的同时，也迎来了一年一度的中秋。为庆祝国庆、中秋双节，我校七年级的学生共同开展了丰富多彩的活动，邀请你来参加。（15分）(1)欢庆活动我宣传比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。（4分）(2)核心价值我倡议七年级(4)班的同学们紧跟时代步伐，决定把“振兴中华，弘扬社会主义核存在问题，请你帮忙修改。同学们，“振兴中华”，是我们不可推卸的责任，“社会主义核心价值们要坚决自己的信念。【B】通过这次学习，使我们明白了“少年强则国强”的道理。希望大家行动起来，为国家的建设努力奋斗吧！①【A】处画线句中有搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。（4分）②【B】处画线句中有成分残缺的语病，应将“ ”删除。（2分）(3)了解文化我践行七年级(5)班的同学们准备在本周五下午第三节课开展“过佳节、庆中秋”的主题活动，届时想要邀请王老师到教室里来为大家讲一讲中秋文化。大家让你作为学生代表去邀请王老师，你会怎么说？（5分）二、阅读（20分）阅读下面的文字，分别回答问题。牵着母亲过马路①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车③穿过马路，就是菜市了。母