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Word版本，下载可自由编辑体育课前滚翻教学反思前滚翻教学是中班级体育课上有关技巧练习的一项重要内容，也是深受同学宠爱的体育活动之一。新课程标准中，突出强调该课要敬重老师和同学对教学内容的选择性，注意教学评价的多样性，使课程有利于激活同学的运动爱好，养成坚持体育熬炼的习惯，形成英勇坚韧和坚忍不拔的意志品质；有利于促进同学在身体、心理和社会适应力量等方面健康、和谐地进展，从而为提升国民的整体健康水平发挥重要作用。前滚翻是一个较为枯燥的体操教材，我在想怎样才能让学校生有爱好参与学习呢？学校生天生比较顽皮好动，上课的留意力不够集中，假如一味地讲解基本动作，强调练习要求，很简单让同学产生厌倦心情。本课中，我试试利用各种方式方法的引领、激活，使同学产生了深厚的学习爱好，从而达到了较好的教学效果。同学们一直是快欢乐乐、开高兴心地上着这节课。详细如下：

本课开头，先是一个热身嬉戏，音乐响起，跟着老师踏步走进操场，一下子就乐观地调动了学习氛围。在嬉戏过程中，不但提升了同学的快速反应力量，而且还学会团结一样，相互帮忙，促进了友情。

进入前滚翻教学后，首先有一个提问：大家都喜爱的大熊猫在做什么动作的时候才是最可爱的呢？同学就会联想到熊猫打滚的时候最可爱。在学练过程中，我首先讲解前滚翻的动作方法及要领，重、难点，简单犯错误的地方，并示范动作。然后让同学争论：老师做的前滚翻与熊猫打滚是不是相像？有什么不同？再让几位同学示范，连续评价、争论。这样做，不但很好地熬炼了同学的制造性和敢于展现自我的精神，而且使同学更加坚固的掌控了前滚翻的动作技术要领。

接下来就是同学们自己学习的过程，能基本掌控前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺次，使运动力量和身体素养都获得了提升。在小组合作中，同学自主、合作的`力量都获得了熬炼，乐观探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提升。不足之处为：虽然整个教学过程完整流畅，但是运动强度和密度有所欠缺。

这节课中，还有一个亮点就是在技能教学上，我采纳发觉问题——对比分析——改进方法——胜利的方法，同学对技能的掌控较精彩。大部分同学利用体悟，或是观看老师、同学的示范，逐步掌控低头、团身、蹬地的要领，最终掌控前滚翻的技术要领，精彩的完成了动作。在技能指导上，我充分强调低头、团身、蹬地等要领，或利用动作比较，或利用动作演示，使同学理解动作要领，突破难点，克服困难，最终顺当掌控前滚翻技术。

利用这节课，我自己的感受也很深，在以后的教学实践中，还需要不断的努力，应依据同学不同的身体条件、运动力量和爱好爱好，做到因材施教，

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