西南大学北区校园垃圾调查报告

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会调查报告题目：西南大学北区校园垃圾及周边处理情况的调查报告学院：美术学院调查人员：摘要：随着经济的快速发展，大量的生活垃圾也出现在校园中，严重影响着师生的学习生活。带着对校园垃圾等问题的思考，对西南大学的垃圾状况做了一些调查。本文对我校垃圾的现状进行了调查与分析，并且对垃圾分类回收等一系列问题进行了探讨。关键词：校园垃圾垃圾箱分类意识分类回收调查背景：据有关资料显示，目前，垃圾问题已成为—个污染环境、困扰人类的大问题。全世界平均每天新增加垃圾490万t，高出其可再生资源的近6倍。目前，我国的城市生活垃圾产生量1．2～1．4×10t，人均垃圾产生量450～500kg，并且还在以每年5～10的速度递增。为研究校园生活垃圾的现状及同学们环保意识存在的问题，本文就西南大学校园生活垃圾进行了调查分析。西南大学是国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。学校由国家教育部直属高校原西南师范大学、国家农业部直属重点大学原西南农业大学于2005年合并组建而成。占地总面积约9626亩，校园环境优美。学校每年投入大量资金用于校园的绿化和垃圾清运，校园氛围北校区和南校区，为了方便考察操作，我们选择了我们所在的北区进行着重考察。调查方法：实地考察、问卷调查调查目的：通过此次调查，摸清西南大学垃圾处理情况和我们学院师生的环境保护意识，以便来分析当前我们大学生环保意识的现状；使同学们了解垃圾分类的好处，树立环保意识和垃圾分类处理的意识，提高同学们自身的环保意识，也教育同学们做到从我做起，保护环境，人人有责。1、我校校园垃圾的现状1.1调查范围及时间此次调查对象为西南大学北区，调查时间为2013年5月17日至5月22日。由于北区内各个区域功能不同，其垃圾成分有所差异，所以将西南大学北区分成4个区域：1、学生生活区，包括各个学生公寓在内；2、教学区，包括各个教学楼、运动场在内的广大区域；3、商业饮食区，包括校内各个超市、小卖部和学校食堂等区域；4、教职员工与家属生活区，包括教职员工与家属的住宅生活区（如西师街那边）。1.2实地考察结果校园内产生垃圾有其独特的特点。比如产生量大，不同区域垃圾种类不同且各区域产生垃圾种类集中。例如大学生在食堂就餐不需要自己做饭，所以学生宿舍的垃圾主要是纸张，包装袋，塑料瓶和餐盒等等。教学区方面垃圾桶的数量基本是足够的，相隔一段距离就会有一个垃圾桶，而宿舍方面就看的比较少，平时有点垃圾也要拿着走会才能看到垃圾桶。其实校内的垃圾桶的数量也不少，学校在这方面投入的也还是蛮大的，只是有些布局不合理。像在篮球场附近的垃圾桶就不多，而到了夏天的时候饮料瓶的乱扔现象有点严重，大家都找不到垃圾桶去扔垃圾，要扔也过于远，不方便。在路边两侧的垃圾桶倒是蛮多的，但是一般蛮少人会去扔，总是不会有太多垃圾。还有教室方面，教室里座位上总是会留有外卖盒和袋子，教室里的垃圾桶不够放，每次都会满溢出来，大家也就不想再去放了。还有在一些垃圾桶的旁边总会有一些垃圾散落在附近，严重影响了校园环境学生们缺乏一些环保意识是造成这个的重要原因。一些学生不懂得去维护校园卫生，致使校园的垃圾越来越多，一定程度上影响了校园的形象。另外学校缺乏治理垃圾的好办法，对于校园垃圾还没有足够的重视，这也是一方面的原因。学校处理垃圾方面也不够，在在美术学院那边有一个垃圾堆放处，当我们从那来经过时，总会闻到一阵阵的恶臭，而那里也离美术学院教学楼比较近，对那里的学生会造成不好的影响。学生生活区主要是学生日常生活、休息的区域，学生生活丢弃物是其垃圾的主要来源。垃圾主要种类有：废纸（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，废电池，生活废物，学生生活区的垃圾组分中塑料等可回收物品所占比例较大，这与学生的生活习惯相关。如在宿舍楼栋中，因为宿舍离食堂较远，许多同学叫外卖或吃方便面，这不但增加了垃圾桶内一次性塑料盒，方便面盒（袋）的数量，而且导致垃圾桶里有许多油或汤等不利于清洁的垃圾，这些废物不仅味道不好闻，而且还引来许多的蚊子。商业饮食区的垃圾主要是废纸，塑料食品袋，果皮，剩菜剩饭等等，而食堂的剩菜剩饭有食堂员工统一收集，处理，用来卖给一些村民等等，故食堂部分不做考虑，其它的垃圾组成与学生生活区相似，多数可回收。教职员工与家属生活区的垃圾主要来源于各居民楼，其垃圾成分与城市生活垃圾组分基本一致，成分比较复杂，可以回收利用的成分很少，因此填埋与堆肥化是较好的处理方式。1.3我校校园垃圾的特点（1）垃圾成分复杂、数量持续增长。生活垃圾组成以有机物成分（厨余、果皮等）为主，废纸，玻璃、塑料、金属等可回收物质的比例相对较大，无机含量、易堆腐垃圾和可回收废品含量持续增长。由于目前大学校园是社会的缩影，校园生活垃圾已经向城市垃圾发展，其中化学品的含量越来越高，致使这些垃圾被填埋地下数10年、甚至上100年都不降解。（2）各场所垃圾类别区别明显，但交叉性大。由于校园里各个场所功能性的差异，垃圾的类别区别较明显，如在教室中一般以废弃的文具用品为主，而食堂则以剩菜剩饭及一次性碗筷为主。但由于学生的行为习惯的不规范，导致该出现在食堂中的剩菜剩饭在宿舍中和教室中也大量存在。（3）垃圾未进行分类投放，垃圾处理不合理。校园中的垃圾筒虽然设置了分类装置，但是标示不够明显，加上同学们环保意识不强，所有垃圾都投放在一起，导致回收垃圾难度较大。（4）垃圾堆放点多面广，但也相对集中。由于学生是在整个学校各个角落活动的，所以垃圾也随着活动范围而散布于学校的角角落落。但主要还是集中于宿舍、教室和食堂。（5）垃圾处理方式比较原始，对环境破坏较大。在学校中的垃圾一般以焚烧和填埋为主，不仅未使资源得到充分的利用，也对校园环境造成较大的破坏。焚烧垃圾时产生的有毒气体充斥在整个校园中，对学生及教师的健康有一定的危害。1.4校园固体垃圾的危害（1）侵占地表垃圾挤占了宝贵的土地资源和生存空间，严重影响了教学活动和生活。大批垃圾破坏地球表面的植被，这不仅影响了校园环境的美观，更破坏了大自然生态平衡。（2）污染环境固体废物含有各种有害物质，处理不当可直接污染土壤、空气和水源，并最终对各种生物包括人类自身造成危害。（3）传播疾病垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害虫等的滋生地和繁殖地，严重地危害人身健康。2、问卷调查情况从实践中检验真理和发展真理正是从课本中学习的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。以下便是具体调查情况。问卷调查方面我们总共发放了30份调查报告，实际回收30份，可利用率为100%，采取在校园随机调查的方式。2.1以下是校园内30名同学的调查结果从数据上显示62%的同学认为学校还是比较干净的，百分之23的同学认为一般，而选择很干净与不干净的同学只占了15%。对于学校垃圾的主要分布处学生们的选择还是很相似的百分之89的同学认为教学区跟商业饮食区是垃圾的主要分布地点。校园垃圾的主要成分还是餐饮外卖包装和饮料瓶之类的东西，这些是大多数同学的所普遍认可的。学生处理垃圾方面主要看学生个人素质，90%的学生是很自觉的将垃圾扔到垃圾桶中，但是还是有那么10%的同学是乱扔或是放置在教室的桌子里。学校是否正确的处理回收垃圾这个95的同学选择的是不清楚，因为大家都不是很在意这方面，只有5%的同学说有，而没有同学说没有。垃圾分类一直是我们的软肋，在这道题上大家全军覆没，几乎没有人回去在意这个，只要看到垃圾桶大家就会直接扔，不回去考虑要不要分类。从第六道题就很明显得出答案，大家都不怎么有垃圾分类的意识存在。垃圾桶分布方面有42%的认为不满意，36%满意，还有22%的同学不怎么去关注这个。这题的回答大多数是不知道，所以大家对这方面视乎不怎么关心。对于废弃物回收再利用的标志，关于自然资源的有限性,以及什么是电子垃圾等这样的日常知识的了解也很欠缺,只有五成的同学可以较为清楚的回答。这道题的答案被调查者给的答案都比较模糊，说明大家对这个问题都平时都没怎么在意。2.2问卷调查结果分析通过对调查问卷结果的分析得知我校学生的环保意识不强，大致表现在以下两方面:首先,环保素养不高，有关环保的基础知识匮乏。在调查中发现有将近七成的同学对环境方面的知识了解甚少。例如,垃圾分类一直是我们的软肋，在这道题上大家全军覆没，几乎没有人回去在意这个，只要看到垃圾桶大家就会直接扔，不回去考虑要不要分类;而对于废弃物回收再利用的标志，关于自然资源的有限性,以及什么是电子垃圾等这样的日常知识的了解也很欠缺,只有五成的同学可以较为清楚的回答。可见,我们大学生的环保知识还需加强。其次,环保行为和习惯还有待养成。当我们漫步在大学校园的时候,除了被浓郁的知识氛围,幽雅的环境所包围外,也经常会看到一些不尽如人意的地方。很多人形容大学校园里的垃圾桶是以垃圾桶为圆心所形成的地带，很多同学虽然能把垃圾扔进垃圾桶，却忽视了“可回收”与“不可回收”的问题。种种迹象表明，当代大学生的环保行为和习惯还有待养成。3．对我校校园垃圾处理存在的问题和同学们环保意识不强的一些建议通过实地考察和问卷调查，分析得知我校对垃圾的处理存在诸多不尽人意的地方和学生的环保意识不强。下面我们组就针对存在的问题问题提出以下建议：3.1关于垃圾箱的问题（1）我们学校设置的垃圾箱是一般的单一垃圾箱，虽然设置“可回收垃圾箱”，和“不可回收垃圾箱”，但是标示不明显，如果能把“可回收垃圾箱”和“不可回收垃圾箱”设置不同颜色的垃圾箱，这样能方便和醒目的提醒我们能将不同的垃圾放在不同种类的垃圾箱里，这样更利于垃圾的回收，如绿色箱设为可回收垃圾箱；蓝色箱为一般的垃圾箱；黄色箱为混合型，从中间隔开来，一半为可回收，一半为不可回收。(2)垃圾箱放置地点不合理。校园的有些应该放置垃圾箱的地方没有垃圾箱，或有的地方垃圾箱数量比较少，同学们有垃圾没地方丢，这会导致垃圾乱丢乱放，这个问题比较严重，建议学校有关部门视察一下，尽量解决这箱个问题。(3).有些垃圾箱清理不及时，垃圾溢出垃圾箱。这有两个方面的原因：一是学校里产生垃圾的速度太快，量太多。二是学校没有管理到位。我想，如果大家的环保意识强起来了，产生的垃圾自然也少了。同时，也建议学校要加强管理，及时同有关部门联系，清除垃圾。(4).垃圾箱时有破坏，可能会使垃圾溢出垃圾箱，从而垃圾箱也变成垃圾。在我校校园里，同学们都比较爱护公物，但还是有少数的垃圾箱被破坏，希望大家从自己做起，爱护垃圾箱，爱护公物。创造绿色校园。(5).部分学生并没有作到垃圾丢进垃圾箱。有的人舍近求远，不肯多走一步，有些同学把投放垃圾当成投篮训练，投不准也就算了，建议在旁边贴上提醒标语或趣味标语，如：“请勿扔到桶外！”“看着美丽的风景，看着洁净的环境，看着我渴望的眼。”“疲惫仅为暂时，健康才是永久。”“垃圾箱的功能：（1）装垃圾的容器；（2）测试每个人的公德心、环保意识的工具。”或一些环保漫画图片，也能起到一定作用，如右图。3.2校园垃圾基本采用袋装化在可降解或可再生的塑料袋还未普及的年代，垃圾袋装化其实是人们为了干净、方便，反而却增加了白色污染，消耗了资金以及污染程度也与日俱增。校园垃圾基本采用袋装化，虽然不能确切知道一个月需要多少塑料袋，假设500只（少估）以每只塑料袋0.1克计算要造成50克3.3师生的保洁和环保意识令人担忧即使学校设有“可回收垃圾箱”，一些师生也会不分类和乱分类，这是一个很根本也很严重的问题，关系到分类意识问题。垃圾的分类意识不强，看似分类的垃圾箱事实上和以前的效果是一样的。而且可回收和不可回收的界限不明，一些较为严格的分类并非为同学们所熟悉。其中的一个原因，是没有垃圾怎样分类的知识，这样他们自然分不好。关于校园垃圾资源分类回收做法，参照下表“校园垃圾资源分类回收做法指引”.另一个原因是他们还不知道垃圾分类的好处，所以分类意识差。我建议要通过团学活动等方式来宣传相关知识。校园垃圾资源分类回收做法指引

类

别

举例

回收要领盛装器具回收时间回收地点寝室教学楼寝室楼教学楼废纸类A、

纸箱B、

报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒、试卷纸去除杂物后，A、B两种分开铺平叠好留出一块空间用于放置废纸或蓝色塑料桶一个（贴有“废纸类”标示）

留出一块空间用于放置废纸或蓝色塑料桶一个（贴有“废纸类”标示）

每天上午：8:30下午：17:00

以楼层为单位安放垃圾塑料桶

以楼层为单位安放垃圾塑料桶

干净塑料袋

倒出清除内部异物，铺平叠好

放置一个垃圾袋支架，放6个垃圾塑料袋，用于回收不同的垃圾并在相应垃圾袋上端表明回收种类标示蓝色塑料桶一个（贴有“塑料袋类”标示）铁罐类如铁皮罐头盒倒空内部杂物，拔除吸管

蓝色塑料桶一个（贴有“瓶罐类”标示）铝罐类如易拉罐倒空内部杂物并，拔除吸管后，压扁饮料类如塑料饮料瓶倒空内部杂物并，拔除吸管后，压扁纸容器类A、纸杯、纸饮料包B、纸餐盒A、倒空内部杂物，拔除吸管后压平B、清除食物残渣并套迭整齐

蓝色塑料桶一个（贴有“餐盒类”标示）综合回收类铝箔包、塑料盒，瓶罐，如一次性餐盒餐具、酸奶等瓶罐倒空内部内杂物，拔除吸管后压平。废塑料，如水桶

玻璃瓶罐、钢笔水瓶去除瓶盖，倒空内部物剩饭剩菜和瓜果皮核

剩饭剩菜集中盛装打包。不可加杂卫生纸、竹筷、等异物各寝室自行利用废塑料袋集中盛装打包，扔入专门的垃圾桶内

不可回收和一般垃圾卫生纸、竹筷、吸管、瓶盖等

灰色塑料桶灰色塑料桶有毒有害垃圾费电池、费荧光灯管、水银温度计、打印机墨盒、废旧电脑器件等

红色塑料桶一个（贴有“有毒有害”标示）红色塑料桶一个（贴有“有毒有害”标示）3.4针对当前大学生环境保护意识不强的现状，提出的对于大学生环保教育对策：大学生环境保护意识的培养不是孤立存在的，它受到社会、家庭和学校各方面因素的影响。家庭教育是环保意识教育的起点和基础，学校教育是环保意识教育的主渠道和主阵地,社会则对人的环保意识起到调整和定型的作用。只有社会、家庭、学校密切配合,互相促进,才能营造出一个重视环保、积极保护环境的氛围,才能使大学生们有较强的环保意识。首先要大力发展经济，为环保意识教育创造雄厚的物质基础。应该利用各种宣传媒体和舆论工具在全社会开展积极有效的环保宣传。既要宣传环境保护法,使人们认识到环境保护是有法律依据的，同时也要积极宣传环境保护的重要性,不仅让环保意识在每个公民的思想意识中生根发芽，更要在大学生群体中有更好的体现。其次要大力发展教育事业,提高全体公民的文化素质。只有国民素质有了整体的提高,才能使全体公民更深刻的认识到环境保护的重要性，从而营造出一个人人都注重环保的大环境。这对于正处于世界观、人生观、价值观形成和发展时期的大学生来说，无疑会起到积极的引导作用。要重视家庭环保意识教育，家庭教育的影响对大学生公民意识的形成起着极其重要的作用。家庭是人最先接触的环境，也是最早对人实施教育和影响的地方。家庭环境的熏陶不仅影响子女个性的发展和人生观、价值观的形成和确立，而且对子女的环保意识的形成也起着潜移默化的作用。在当代中国，受应试教育的影响，家长们往往只注重子女的学习成绩，而往往忽视孩子的非智力品质，如环保意识。要想提高大学生的环保意识,家长就应该转变观念，提高自身的素质，要以身作则，言教与身教相结合，从小培养子女的环境保护意识；让孩子从小认识到人与社会、自然的关系，增强孩子对社会的责任感。为了更好的利用家庭教育,应该对家长进行专门有效的教育培训，同时，作为家长也要及时有效地配合学校对学生进行环保意识教育。还要加强学校环保意识教育，大学生是社会中最具活力的一部分，是中国未来发展的主力军，他们的环保意识将在很大程度上影响中国的未来的环境状况。而大学校园是大学生获得知识，完善自我的地方，学校教育会对在校大学生产生决定性的影响。3.5大学生环保意识不强跟学校的教育体制息息相关因此学校应加强环境意识教育的措施：1、构建大学生环保意识的校园文化。学校是培养大学生环保意识的主阵地,大学生环保意识的培养主要来源于学校。学校要充分认识到大学生环保意识的教育和培养不仅是某一个学科老师的职责，而是教职员工的职责。在学校，领导要积极倡导和支持环保意识教育,并起到先锋和带头的作用；教师要身体力行，做到真正意义上的教书育人；各职能部门也要积极配合，用各项管理来突出环保的重要性。2、建立并完善大学环保意识教育内容。环保意识的教育和培养应该有针对性和实效性。环保教育是一个完整的体系，一个人从出生开始就应该接受相应的教育，在不同的时期，应该针对其身心的特点给予正确的引导和教育。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，同时他们又有着头脑聪慧、求知欲强、思想领先、创造力强、精力旺盛等身心特点。对大学生环保意识的培养应着重以下两方面，一方面，加强相关法律的介绍和讲解。在依法治国的大背景下，高校的环保教育必须与之相适应，可以通过课堂教育、课外实践等形式，向大学生宣传环境保护的知识。另一方面，深化道德教育。在现实生活中尽管我们有很多口号，有很多英雄榜样，学生也背诵很多理想道德，但我们大学生知行不一，表现出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表现在环保方面更是如此，一些学生在公共场所大声喧哗、乱丢垃圾、损害公物、随地吐痰等，这些现象的出现教育负有不可推卸的责任。一个国家公民的环保水平可以影响一个国家的形象，一个人的环保水平也能够体现一个人的素养。所以作为培养大学生综合素质的大学教育，一定要强化道德教育,特别是将环保意识教育纳入其中。3、改进对大学生环保意识教育的方法。在对大学生环保意识的教育上要体现主体精神,要重视学生的个性及其需要,指导和培养学生的环保意识。在教育中，可以根据大学生具有头脑聪慧、求知欲强、思想领先、爱好模仿等特点，通过榜样示范或典型教育的方法去启发和感染大学生；环保意识的培养重在参与，可以通过丰富多彩的实践活动来增强大学生的环保意识；也可以充分利用各种媒体的宣传对其进行感染和熏陶，从而达到培养其环保意识,并使之得到升华和提高。而在检验方式上，应注重对学生的知行结合进行评判，避免应付考试式的检验，只有这样才能起到实质性的效果。4、发挥大学思想政治课的主渠道作用。目前,虽然在我国还没有设置专门的环保教育方面课程，但是从小学开始,思想政治和道德教育类课程就已经开始设立,这对民族意识的培养、法治精神的熏陶、权利义务观念的习得和公民道德的养成,以及环保意识的培养和提高都起着不可低估的作用。思想政治课除了传授关于民族意识、法律意识等方面的知识,在环保意识的培养方面也下了比较大的工夫。5、提高大学教师对环保意识认识水平。环保意识教育的成败很大程度上取决于实施者。现代环保意识教育已经与众多学科密切联系，是一门跨学科的综合性学科，这就要求教育工作者必须具有渊博的知识。同时，各学科的教材中均蕴含着丰富的环保教育资源，但这些资源能否得到挖掘，关键在教师。因此,教师要增强学科渗透的意识，充分挖掘学科中的环保教育素材，选择恰当的教学方法，落实环保教育内容。只有这样，才能使环保教育落实在课堂教学之中。作为教育工作者还必须具有健全的人格、良好的职业道德,要成为学生信服的楷模。特别是环保教育，一定要言传身教，切不可言行不一。此外,还必须强化高校教育工作者的角色意识，增强责任感和使命感