《经济学基础》课程标准

《经济学基础》课程标准课程学时数：72适用的专业范围及层次：全日制专科管理类专业学分：4考核方式：考试一、教学目的和要求经济学是全日制专科经济、管理专业学生必修的专业基础课。开设此课程的任务和目的是：一是在了解经济学发展演变过程的基础上理解经济学理论知识与经济实践的辩证关系；二是了解和掌握修读专业课必须的经济学基本知识和分析方法；三是学会运用经济学知识分析国内外经济领域内存在的重点问题和焦点问题。本课程要求学生掌握以下几个方面的内容：（一）使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。（二）使学生熟悉和掌握经济学的基本分析方法和工具。（三）要求学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解。（四）了解和掌握现代经济的一般规律和规范，能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析。（五）要求学生熟练运用经济学的基本原理，分析解决一些实际经济现象和经济问题。二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课54学时，实验18学时，具体学时分配如下表，供参考。表2.5课程内容和学时分配表章数内容理论课时实验课时小计1经济学概述222需求、供给和均衡价格理论75123消费者行为理论3144生产理论4155成本与收益理论5166市场均衡理论106167收入分配论*228一般均衡论*119市场失灵和微观经济政策21310国民收入核算31411简单国民收入决定理论2212产品市场和货币市场的一般均衡6613失业与通货膨胀*2214总需求与总供给模型*1115经济增长和经济周期理论*2216宏观经济政策分析与实践224合计541872三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。凡注上*号的内容，可作为学生自学内容或任课教师根据情况自行选择讲授。四、理论教学部分教学目的和要求：第一章经济学概述一、了解经济学的学习内容和目的。二、了解经济学的核心问题。三、了解经济学的基本研究方法。教学内容：第一节经济学的基本问题一、什么是经济学二、经济学研究的主要问题三、学习经济学的意义四、微观经济学与宏观经济学五、经济理论研究里程碑式的代表人物第二节经济学的方法一、实证经济学与规范经济学二、经济学的基本假设三、经济学的分析方法教学目的和要求：第二章需求、供给和均衡价格理论一、理解并掌握需求定理、供给定理及供求定理的内容。二、理解并掌握均衡价格和均衡数量形成过程。三、掌握影响需求变动、供给变动的因素。四、能运用均衡价格理论对市场价格趋势进行分析。五、理解并掌握需求价格弹性、需求收入弹性、需求交叉弹性和供给价格弹性理论。教学内容：第一节需求曲线一、需求与需求定理二、需求函数三、需求曲线四、市场需求与个人需求五、需求变动与需求量变动六、影响需求变动的因素第二节供给曲线一、供给与供给定理二、供给函数三、供给曲线四、市场供给与个人供给五、供给变动与供给量变动六、影响供给变动的因素第三节供求定理一、均衡的定义二、均衡价格与均衡数量的形成三、均衡的变动四、供求定理五、均衡价格理论的运用第四节需求价格弹性一、需求的价格弹性的含义二、需求价格弹性的分类三、需求价格弹性的运用第五节需求的其他弹性一、需求收入弹性二、需求交叉弹性第六节供给的价格弹性一、供给的价格弹性的含义二、供给价格弹性的分类三、影响供给价格弹性的主要因素第三章消费者行为理论教学目的和要求：一、了解基数、序数效用论、消费者均衡、消费者剩余、预算线、商品的边际替代率、恩格尔曲线的基本概念。二、理解并掌握消费者均衡的条件。三、理解并掌握边际分析法。四、理解边际效用递减规律与商品边际替代率递减规律。五、理解消费者剩余。六、了解正常物品、低档物品、吉芬物品的收入效应与替代效应教学内容：第一节基数效用论一、效用二、边际效用递减规律三、消费者均衡第二节序数效用论一、无差异曲线及其特点二、边际替代率递减规律三、预算线与预算空间四、序数效用论下的消费者均衡第三节消费者剩余一、消费者剩余的概念二、产生消费者剩余的原因三、消费者剩余的意义第四节价格变化和收入变化对消费者均衡的影响*一、价格变化：价格消费曲线二、消费者的需求曲线三、收入变化：收入消费曲线四、恩格尔曲线第五节收入效应和替代效应*一、收入效应和替代效应的含义二、正常物品的收入效应和替代效应三、低档物品的收入效应和替代效应四、吉芬物品的收入效应和替代效应第四章生产理论教学目的和要求：一、了解厂商、产量、等产量曲线、边际技术替代率、等成本线、规模经济等基本概念。二、理解总产量、平均产量、边际产量之间的关系。三、理解边际产量递减规律。四、理解两种可变生产要素的最优组合原则。五、理解规模经济规律。教学内容：第一节边际产量递减规律一、生产与生产要素二、总产量、平均产量与边际产量三、边际产量递减规律四、生产函数五、一种生产要素的最适投入第二节两种可变生产要素的最适组合一、等产量曲线二、边际技术替代率三、等成本线四、两种可变生产要素的最优组合第三节规模经济与规模不经济一、规模经济规律二、内在经济与内在不经济三、外在经济与外在不经济四、适度规模教学目的和要求：第五章成本论一、了解总成本、平均成本、边际成本、机会成本等基本概念。二、理解机会成本。三、理解会计成本与经济成本的区别。四、理解并掌握短期成本曲线的变动规律及各曲线之间的关系。五、理解并掌握长期成本曲线的变动规律及各曲线之间的关系。教学内容：第一节成本一、总成本、总收益与利润二、机会成本三、显成本和隐成本第二节短期成本分析一、总成本、平均成本与边际成本二、短期成本及其分类三、短期成本的变动规律与内在联系第三节长期成本曲线一、长期总成本曲线二、长期平均成本曲线三、长期边际成本曲线教学目的和要求：第六章厂商均衡理论一、了解市场结构、完全竞争、垄断竞争、垄断、寡头、博弈论、价格歧视的基本概念。二、理解划分市场结构的原则和意义。三、掌握完全竞争市场的特点、利润最大化均衡条件、短期均衡与长期均衡。四、掌握垄断形成的原因、利润最大化均衡、利弊以及政府对垄断的政策。五、掌握寡头的特点、定价策略以及均衡方式。六、掌握垄断竞争市场的特点、均衡条件及竞争方式。七、理解四种市场结构的区别与效率优劣。八、掌握价格歧视的施行条件。教学内容：第一节市场结构第二节完全竞争市场一、完全竞争市场二、完全竞争市场的短期均衡三、完全竞争市场的长期均衡第三节完全垄断市场一、垄断的形成二、垄断厂商的短期均衡三、垄断厂商的长期均衡四、价格歧视五、垄断的利弊六、对垄断的公共政策第四节寡头市场一、寡头市场的特征二、寡头厂商之间的博弈三、古诺模型四、寡头市场的市场效率第五节垄断竞争一、垄断竞争市场二、垄断竞争厂商的短期均衡与长期均衡三、垄断竞争企业的竞争策略四、垄断竞争市场的市场效率教学目的和要求：第七章分配论*一、了解分配论、引致需求、洛伦兹曲线、基尼系数等基本概念。二、了解完全竞争、买方垄断、卖方垄断条件下厂商使用生产要素的原则与需求曲线。三、掌握劳动、土地、资本的供给及工资率、地租、利息的决定。教学内容：第一节分配论概述一、分配论二、引致需求第二节生产要素价格决定的需求方面*一、完全竞争厂商使用生产要素的原则二、完全竞争厂商对生产要素的需求曲线三、完全竞争厂商的需求到市场的需求四、卖方垄断对生产要素的使用原则五、卖方垄断对生产要素的需求曲线六、买方垄断情况下生产要素的价格和数量的决定第三节生产要素价格决定的供给方面一、要素的供给原则二、劳动的供给曲线和工资率的决定三、土地的供给曲线和地租的决定四、资本的供给曲线和利息的决定五、欧拉定理、洛伦兹曲线和基尼系数第八章一般均衡论*教学目的和要求：了解一般均衡、帕累托最优条件、社会福利函数、效率与公平等基本概念。教学内容：第一节一般均衡一、局部均衡和一般均衡二、一般均衡的存在性三、一般均衡的实现第二节经济效率第三节交换的帕累托最优条件第四节生产的帕累托最优条件第五节交换和生产的帕累托最优条件第六节完全竞争和帕累托最优状态第七节社会福利函数第八节效率与公平教学目的和要求：第九章市场失灵和微观经济政策1、了解市场失灵、信息不对称、公共物品、外部性等概念。2、理解市场失灵的原因。3、掌握改善市场失灵的方法。教学内容：第一节市场失灵一、市场失灵的含义二、市场失灵的表现第二节市场失灵的原因一、信息不对称二、外部性三、公共物品四、垄断第三节微观经济政策一、对信息不对称的政策二、对外部性的政策三、对公共物品的政策四、反托拉斯法教学目的和要求：第十章国民收入核算1、了解国内生产总值、国民收入、个人可支配收入、名义GDP与实际GDP等基本概念。2、掌握国民收入核算的方法。3、理解两、三、四部门经济的收入恒等关系。教学内容：第一节宏观经济学第二节国内生产总值第三节国民收入的核算一、支出法二、收入法第四节其他宏观经济变量第五节国民收入循环一、两部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式二、三部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式三、四部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式第十一章简单国民收入决定理论教学目的和要求：1、了解均衡产出、投资、储蓄、消费函数、储蓄函数、投资乘数等基本概念。2、理解两部门经济中国民收入的决定。3、了解三、四部门经济中国民收入的决定。4、了解乘数。教学内容：第一节凯恩斯的消费理论一、消费函数二、储蓄函数第二节国民收入的决定及变动一、两部门经济中国民收入的决定二、三部门经济中国民收入的决定三、四部门经济中国民收入的决定第三节乘数教学目的和要求：第十二章产品市场和货币市场的一般均衡1、理解IS曲线和LM曲线的含义、推导。2、掌握IS曲线变动的影响因素与变动。3、掌握LM曲线变动的影响因素与变动。4、掌握IS-LM模型，并能运用该模型对产品市场和货币市场进行均衡分析。教学内容：第一节投资的决定一、投资与投资函数二、资本边际效率与投资边际效率第二节IS曲线一、IS曲线及其推导二、IS曲线的斜率三、IS曲线的移动第三节利率的决定一、利率决定货币的需求与供给二、流动性偏好与货币需求动机三、流动偏好陷阱*四、货币需求函数五、货币供求均衡和利率的决定第四节LM曲线一、LM曲线及其推导二、LM曲线的斜率三、LM曲线的移动第五节IS—LM分析一、两个市场同时均衡的利率和收入二、均衡的变动教学目的和要求：第十三章失业与通货膨胀*1、了解失业、通货膨胀、菲利普斯曲线等基本概念。2、了解失业的经济学解释、失业的影响与奥肯定理。3、了解通货膨胀的经济效应。教学内容：第一节失业一、失业的描述二、失业的经济学解释三、失业的影响与奥肯定理第二节通货膨胀一、通货膨胀的描述二、通货膨胀的原因三、通货膨胀的经济效应第三节失业与通货膨胀的关系—菲利普斯曲线第十四章总需求与总供给模型*教学目的和要求：1、了解总需求曲线、总供给曲线、总供求模型等基本概念。2、了解宏观经济的短期目标、总需求曲线移动的后果、总供给曲线移动的后果。教学内容：第一节总需求曲线第二节总供给的一般说明一、短期和长期宏观生产函数二、劳动市场第三节古典总供给曲线第四节凯恩斯总供给曲线第五节常规总供给曲线第六节总供求模型对现实的解释一、宏观经济的短期目标二、总需求曲线移动的后果三、总供给曲线移动的后果第七节总供求模型的数学小结第十五章经济增长和经济周期理论*教学目的和要求：1、了解经济增长、经济周期理论、国际收支的平衡等基本概念。2、了解新古典增长模型。3、了解哈罗德—多马增长模型。教学内容：第一节国民收入长期增长趋势和波动第二节经济增长一、经济增长和经济发展二、经济增长和发展的实例三、经济增长的核算第三节两个经济增长模型一、哈罗德—多马增长模型二、新古典增长模型第四节内生增长理论一、基本模型二、两部门模型第五节促进经济增长的政策一、鼓励技术进步二、鼓励资本形成三、增加劳动供给第六节经济周期理论概述一、经济周期的含义和特征二、二战前的经济周期研究三、二战后的经济周期研究第七节乘数—加速数模型一、加速原理二、乘数—加速数模型的基本思想三、乘数—加速数模型第八节实际经济周期理论第十六章宏观经济政策分析与实践教学目的和要求：1、理解宏观经济政策的含义及目标。2、掌握财政政策的内容及政策效果。3、掌握货币政策的内容及政策效果。4、了解挤出效应、自动稳定器、中央银行、商业银行等概念。教学内容：第一节宏观经济政策目标第二节财政政策一、财政政策构成与政策工具二、自动稳定器与相机抉择三、财政政策效果的IS-LM模型分析第三节货币政策效果一、商业银行与中央银行二、存款创造货币与货币供给三、货币政策及其工具四、货币政策效果的IS-LM模型分析第四节两种政策的混合使用五、实践教学部分教师对实践教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。实验一、供求理论的运用——案例分析（一）实验目的和要求1、理解供求理论；2、掌握需求与供给变化对市场均衡的影响；3、加深对影响需求和供给的因素的理解和掌握；（二）实验内容1、运用三步骤法，考虑以下每一个新闻事件将如何影响多用途汽车MPV市场？A、钢铁工人集体罢工要求加薪，经过公会的努力，各大钢铁企业决定做出让步，工人的要求得到了满足；B、俄罗斯发现超级大油田，预计今年投产后国际石油总产量将提升近倍；C、工程师开发出用于汽车生产的新的更先进的自动化机器；D、为了抑制通胀，各国政府纷纷提高了存款利率和消费税；E、在各国政府的鼓励下，越来越多的家庭选择生多个小孩；2、学生互相之间讨论后，请若干名学生在黑板对每一选项进行画图分析；3、教师进行解答；备注：课时安排为1学时实验二、供求理论的运用——课外实训（一）实验目的和要求1、理解并掌握影响需求变化的各种因素；2、理解并掌握影响供给变化的各种因素；3、掌握各种理论因素在现实生活中的具象；4、掌握需求与供给变化对市场均衡的影响；（二）实验内容1、将全班同学分组，每组大约6人；2、每组选取一种商品，对该商品的历史价格进行考察，并收集整理相关资料，然后根据影响需求变动和供给变动的因素，以及供求定理的内容，尝试分析是什么原因影响了这种商品的价格；3、每个小组上交考察结果；4、教师对考察结果进行点评；备注：课时安排为3学时。实验三、需求弹性与总收益的关系——案例分析（一）实验目的和要求1、理解并掌握需求弹性与总收益的关系；2、理解不同需求价格弹性的商品应选择不同的定价策略；（二）实验内容1、案例：一位农民生产水稻，有一天，农科所的科研人员找到这位农民并向他推广一种新技术，新技术可以保证这位农民在成本保持不变的情况下水稻总产量提高50%，且新技术十分安全有效同时不需要支付任何费用，请问各位同学，如果你是这位农民，你是否会采用这种新技术？采用新技术会让你的生活变好吗？2、请学生互相之间进行讨论，并请同学发言阐述观点和理由；3、老师进行讲解；备注：学生思考和发言的过程中，教师要进行引导，尽量让学生自己得出正确的答案；课时安排为0.5学时。实验四、弹性的综合运用——案例分析（一）实验目的和要求1、理解需求和供给弹性变化的时间特性；2、理解价格对需求和供给的反作用；3、掌握运用弹性分析经济事件的能力；（二）实验内容1、案例：在过去几十年间对世界经济最具破坏性的大多数事件都源于世界石油市场。在70年代，石油输出国组织（OPEC）的成员决定提高世界石油价格，以增加它们的收入。这些国家通过共同减少它们提供的石油产量而实现了这个目标。从1973年到1974年，石油价格（根据总体通货膨胀进行了调整）上升了50%以上。然后，几年之后欧佩克又一次故伎重演。1979年石油价格上升了14%，随后1980年上升了34%，当时，纽约市场油价曾达到每桶38美元。考虑到通货膨胀因素，如果以2009年的美元价值计算，应该在每桶103.76美元，到了1981年又再上升了34%。但欧佩克发现要维持高价格是困难的。从1982年到1985年，石油价格一直每年下降10%左右。不满与混乱很快蔓延到欧佩克各国。1986年欧佩克成员国之间的合作完全破裂了，石油价格猛跌了45%。1990年石油价格（根据总体通货膨胀进行了调整）又回到1970年开始时的水平，而且在90年代的大部分年份中一直保持在这种低水平上。2、讨论分析：为什么最初欧佩克可以通过合作将石油价格拉高？为什么欧佩克那么多年都可以将石油价格维持在高位？为什么欧佩克无法继续将石油的高价格维持下去？为什么合作会破裂？3、围绕以上问题，请同学讨论发言；4、老师进行讲解；备注：学生思考和发言的过程中，教师要进行引导，尽量让学生自己得出正确的答案；课时安排为0.5学时。实验五、消费者行为理论——案例分析（一）实验目的和要求1、理解边际效用递减规律；2、掌握效用的特点3、理解效用对消费者的意义和影响；（二）实验内容1、案例分析：春节联欢晚会为什么越办越差？2、给学生播放案例相关资料；3、让学生们分析春节联欢晚会越办越差的原因，并为春节联欢晚会支招；4、教师总结；备注：课时安排为1学时。实验六、规模经济与规模不经济——案例分析（一）实验目的和要求1、了解规模经济与规模不经济的内容；2、理解造成规模经济与不经济的原因；3、掌握运用理论分析案例的能力；（二）实验内容1、老师讲述一个规模经济和一个规模不经济的案例；2、引导学生思考、分析、讨论为什么案例中的企业会出现规模经济和不经济；成功的企业和失败的企业有什么不同；3、学生发言谈自己的见解和感想；4、教师进行总结；备注：课时安排为1学时。实验七、机会成本——案例讨论（一）实验目的和要求1、理解机会成本的内容；2、理解机会成本对于决策的重要性；3、理解机会成本与会计成本的区别；（二）实验内容1、案例一：毕业生小王面临两个就业选择，分别是投资5万自主创业，年纯收入在4万左右，和去中学当教师，年基本工资2万左右，小王自己对两个选择没有偏好，所以非常犹豫，请你帮他分析分析；案例二：陈大文可以把他的300花在以下的用途，现根据他的喜好分列如下：买一副羽毛球拍，买一套电脑游戏光碟，买一件名牌T-shirt，请问陈大文买一副羽毛球拍的机会成本是什么？案例三：某商人拟投资50000元开设一家商店，自当经理。年销售收入165000元，会计成本145000元，其中，货物成本120000元，售货员工资25000元，会计利润20000元。经理如在别处工作年收入为50000元。全部投资若存入银行可获年收入2000元。求该商店的年预计经济利润，该商人是否应在这里投资?案例四：农民小王懂得兽医技术，他到兽医站工作一天（10小时），可以获得100元的收入。有一天他没有去兽医站工作，他在自己的土地上用10个小时种了价值100元的种子。他引起的机会成本是多少？如果会计师来衡量，他的成本是多少？如果这些种子将带来价值180元的作物，小王赚了多少会计利润？他赚到了经济利润吗？2、请同学分别就以上案例进行讨论，并且发言；3、指导教师讲解并总结；备注：课时安排为1学时。实验八、钻石帝国戴比尔斯——案例分析（一）实验目的和要求1、理解垄断形成的原因；2、理解垄断企业的行为特点及其与竞争企业不同之处；（二）实验内容1、观看案例视频；2、请学生发表观看后的感想，可以是对戴比尔斯的看法，对垄断的看法，或者是视频里给学生印象比较深刻的一句话；3、再请学生围绕戴比尔斯的垄断地位是如何形成的，戴比尔斯公司如何维护自己的垄断地位，戴比尔斯公司打广告的目的，戴比尔斯大肆收购钻矿和打击走私的目的，戴比尔斯公司与完全竞争市场上的企业有什么不同之处，展开讨论；4、指导教师进行总结；备注：课时安排为2个学时。实验九、价格歧视——课外实训（一）实验目的和要求1、理解价格歧视；2、掌握价格歧视的施行条件；（二）实验内容1、将学生进行分组，每组就生活中各种价格歧视现象进行讨论；2、随后请学生自愿发言，列举生活中各种价格歧视的例子，并分析例子中的价格歧视是通过怎样的手段最终实现的；3、每个小组要将自己的讨论形成书面材料上交；4、指导教师进行批改和点评；备注：课时安排为1个学时。实验十、市场结构的划分——课外