实践反思：小乌龟的苹果树

教师成长档案——实践反思东城校区张思韵2011.12PAGEPAGE4小班数学活动：小乌龟的苹果树设计思路当主题进入《苹果和橘子》之中，小朋友从家里带来了各种水果，其中带来最多的是苹果，但是苹果长在哪里？又是怎么长出来的？这些都将是宝宝们在新主题《苹果和桔子》中共同讨论的话题。借用《学习》书上的故事《小乌龟看爷爷》的前半部分的故事情节，因为这则故事非常生动有趣，符合小班幼儿的年龄特点。后半部分我们进行了改编，将原本是语言活动的一个素材，变成了数阅读的绘本，将数的元素贯穿其中，深受孩子的喜欢。再说在上次的《小鸡捉虫》数活动中，小朋友已初步尝试了一一对应的方法进行了比较多少的活动，但是在物体排列的方式上有所变化时，孩子们就搞不清楚到底谁多谁少了，因此，通过今天的活动《小乌龟的苹果树》，让幼儿尝试一一对应、数数等方法，比较物体的多少，并能手口一致点数说出总数的方法。二、教学活动反思与调整1.教学活动的目标调整与反思：在活动中，我立下了这样两个目标：学习手口一致点数并能说出总数，尝试一一对应、数数等方法，比较物体的多少。初步体验在帮助别人中而获得的快乐。在活动过后，我发现，对幼儿的目标确立还需要更加的具体化，根据《学习》书上的要求，应该对幼儿明确学习几以内的点数，这样，对于幼儿手口一致点数的能力能够有一个更具体化的目标。调整后的目标：在帮助小乌龟捡苹果的情境中，学习5以内手口一致点数并能说出总数，尝试一一对应、重叠等方法，比较物体的多少。初步体验帮助别人的快乐。以下是我设计的在实物操作上的环节：播放PPT，观察情景图：小乌龟家的苹果树帮助小乌龟捡苹果（幼儿操作练习）：教师示范捡苹果，并根据捡到的苹果数量找到对应的点子卡片。帮助小动物解决困难：根据小动物捡的苹果数，分别用数数，一一对应和重叠的方法来比较苹果数的多少。活动结束：乌龟爷爷感谢大家的帮助。体验帮助别人的快乐。在实践操作中我还是遇到了许多我之前没有预设到的问题。如何使在完成活动目标的同时又不脱离故事情节的发展？在第一次活动结束以后，我和指导老师仔细的回顾了一下我的上课录像。站在一个旁观者的角度，虽然无法很透彻的做自我剖析，但是一个非常大的问题，我清晰的发现就是我在每个环节的衔接上做的不是很好。例如在数完了小动物们一共捡了几只苹果以后，我马上就跳到下个环节，要求幼儿去帮帮小乌龟捡苹果，显然，情节的转换上略显生硬。还有在最后帮助小动物解决好困难以后，直接跳到乌龟爷爷吃到苹果后心里很高兴这样一个最后环节。环节与环节之间的处理使得原本生动活泼的故事变得有些模式化。于是我想，在这之间简单的加一些过渡语是否更好呢？毕竟，对于小班的幼儿来说，故事情节的生动性是诱发他们学习的兴趣的最重要的因素之一。例如在帮助小乌龟捡苹果前，我可以加一句：“苹果掉的满地都是，小动物们都忙不过来了，那宝贝们一起也去帮乌龟捡苹果好吗？”这样的一句话不仅使得环节与环节之间链接的更流畅，也更能够使孩子们体验到帮助别人的快乐。在幼儿操作前的示范环节是否应该由幼儿自己示范效果更好呢？在幼儿操作前，我安排了一个示范的环节，意为根据我的示范，能让幼儿能够更明确自己接下来需要做的事情。其中的重点我在示范中亦会一一的再做强调。但在实践中，我发现，幼儿并不“耐烦”于看你的示范，而是一个个有点跃跃欲试的样子。所以在第二次的活动中，我安排了由幼儿自己来示范，显然，幼儿比第一次要耐心多了，似乎也听的更仔细了，仿佛就像在等着示范的幼儿出错一样的，一个个都睁大了眼睛看他做的对不对。所以，我认为，在这个环节换上幼儿自己示范更好，如果做错了，那么在集体的纠正中又是做了一次示范，对幼儿接下来的操作又是一次经验的加强。如何用更适合幼儿的语言来表达？在最后一个环节中是要传授给幼儿一一对应和重叠的方法。这显然是我整个教学活动中的一个难点，如何用适合幼儿的语言成为了一个我的困惑。如果用过于说教的口语，显然并不适合小班的孩子。那么怎么在枯燥的说教中加入趣味的元素呢？在指导老师的提点下，我发现，其实加入一些幼儿话的情节，把孩子们平时交谈中的用词用进去就好很多了。例如在告诉幼儿什么是一一对应的方法时，在第一次活动我只是简单的说：“小狗捡了一个，长颈鹿也捡了一个，我们用一条线来连起来。”在第二次活动中，我换了一些词，变成：“其实我们可以用一条长长的线来帮助我们比一比谁的苹果多。长颈鹿没有苹果可以和小狗的苹果用长长的线连起来了，所以呀，是小狗捡的多。原来用一根线把两个小动物的苹果连起来也可以帮助小动物。”既不脱离情节又生动化了，效果也非常的好。所以在数学活动中，加入一些趣味性的话语能使教学的效果更好。如何抓住幼儿的语言做积极且恰当的回应？一样是新教师最怕遇到的“课堂回应”问题。孩子们的想法总是天马行空的，就算老师预设的再多，还是难免碰到一些你想不到的回答，如何应对这些回答，这不仅是要靠平时课堂经验的积累，也要靠平时自己细微的观察。例如在问到孩子们：“小动物们在看到掉落的苹果是会怎么做？”时，预设的答案是帮助小乌龟捡苹果，但是就是有孩子回答：“去吃苹果。”遇到这样的问题，首先我不能假装自己没听见，其次我也不能说孩子说错了，于是我想了想就说：“对啊，小乌龟家的苹果又大又红，人人都想吃，所以乌龟爷爷也想尝一尝呢。”这既回应了孩子的答案，也将孩子的思路引向了帮助乌龟爷爷。同时在回应孩子的时候，要抓住孩子说话的一个点，例如，同样的问题，有个孩子回答说：“帮小乌龟拿地上的苹果。”我认为必须换成“捡”这个词更适合，于是在重复幼儿的回答时我用了捡，这样也是对幼儿一个动作词经验的丰富。所以，如何回应幼儿的问题是要靠我们平时的观察和积累，同时也是我最需要提高的方面。第一次活动活动后调整活动目标：1、学习手口一致点数并能说出总数，尝试一一对应、数数等方法，比较物体的多少。2、初步体验在帮助别人中而获得的快乐。活动准备：PPT课件，各色苹果若干（苹果个数多于幼儿人数）。背景图一幅。活动过程：一，播放PPT，观察情景图：（PPT一）教师：秋天到了，小乌龟家的苹果树上，结满了又大又圆的苹果，秋风吹来，苹果宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。（PPT二）教师：小乌龟想爷爷了，它说：“我要去看爷爷，顺便给他一颗苹果树去！”小乌龟把苹果树绑在背上出发了。（PPT三）教师：小乌龟走呀走呀，成熟的苹果在乌龟的背上一个个掉落下来。这时被谁看见了？（蜜蜂、蝴蝶、长颈鹿、小花猫）。提问：猜猜这些小动物看见掉落在地上的苹果后，他们是怎样想的？（帮助小乌龟捡苹果）教师：是呀，帮助别人是一件非常高兴的事情。（PPT四）小动物们对小乌龟大声地叫：“小乌龟，你家的苹果掉下来了！”（PPT五）小乌龟说：“谢谢你们帮我捡一捡好吗？我要把苹果送给爷爷去。”“好的”。于是，小动物们一路上帮助小乌龟捡苹果。提问：蜜蜂捡了几个苹果？蝴蝶捡了几个苹果？（红苹果排成一排数）（黄苹果排成两排数）。二，帮助小乌龟捡苹果（幼儿操作练习）1，（PPT六）教师：小乌龟背上的苹果一个个掉下来，满地都是苹果，我们小朋友一起帮忙捡苹果好吗？2，幼儿捡苹果，用相应的数字来表示，要求捡一个数一个。3，教师检验：幼儿捡的苹果个数与数字是否相配对。三，帮助小动物解决困难1，（PPT七）教师：我们把捡到的苹果送给乌龟的爷爷好吗？2，教师：听，什么声音？（画外音）“我捡的苹果多”“不对不对，我捡的苹果比你多”老师：他们到底谁捡的苹果多呢？（一起来看PPT）教师小结：在比较苹果的多少时，我们可以用一一对应、数数或重叠等方法进行比较。四：活动结束：爷爷吃到了小乌龟带来的苹果，心里真开心。爷爷说要感谢大家的帮助。当你在帮助别人做好事，又能得到别人的感谢时，你们高兴吗？活动目标：1、在帮助小乌龟捡苹果的情境中，学习5以内手口一致点数并能说出总数，尝试一一对应、重叠等方法，比较物体的多少。2、初步体验帮助别人的快乐。活动准备：PPT课件，各色苹果若干（苹果个数多于幼儿人数），小篮子十二个。点子卡片若干，背景图一幅、扭扭棒12根。活动过程：一，播放PPT，观察情景图：（PPT一）教师：秋天到了，小乌龟家的苹果树上，结满了又大又圆的苹果。宝贝们看一看，这些苹果是什么颜色的呀？师总结：宝贝们真棒！对呀，小乌龟家的苹果树上结满了红苹果，黄苹果和青苹果。小乌龟看着这么多的苹果，他，想到了自己的爷爷。（PPT二）教师：（画外音）“我要去看爷爷，顺便给他一颗苹果树去！”你们听到小乌龟要去干什么呀？对呀，小乌龟要去看爷爷，顺便给他带去一棵苹果树。于是，小乌龟把苹果树绑在背上出发了。（PPT三）教师：小乌龟走呀走呀，成熟的苹果从乌龟的背上一个个滚落下来。这时被谁看见了？（蜜蜂、蝴蝶、长颈鹿、小狗）。宝贝们数一数，一共有几只小动物看到苹果掉下来了？提问：猜猜这些小动物看见掉落在地上的苹果后，他们是怎样想的？（帮助小乌龟捡苹果）教师：是呀，帮助别人是一件非常高兴的事情。那我们一起去看看，这些小动物们是怎么帮助小乌龟的吧。（PPT四）听，小动物们对小乌龟在说什么呀？（画外音）：“小乌龟，小乌龟，你背上的苹果掉下来了，我们一起来帮你捡！”哟，小动物们要干什么呀？对，要去帮助小乌龟捡掉落的苹果。小乌龟看到有这么多的朋友们帮助他，心里可高兴了。（PPT五）我们一起来看看蝴蝶宝宝捡了几个苹果？提问：蜜蜂捡了几苹果？(从上面开始数，再从左面开始数)（除了从左到右，你还能怎么数？）蝴蝶捡了几个苹果？（红苹果排成一排数）（黄苹果排成两排数）。二，帮助小乌龟捡苹果（幼儿操作练习）1，（PPT六）教师：小乌龟背上的苹果一个个掉下来，满地都是苹果，四个小动物忙也忙不过来，我们乐乐班的宝贝们一起帮忙捡苹果好吗？师：等一下每位宝贝拿起一个小篮子，捡的时候捡一个数一个，篮子装满以后数一数你一共捡到几只苹果，然后找到点子卡片贴上去。谁先来试一试？（幼儿示范。1,2,3，我捡了三个苹果装进篮子，再去找有三个点子的点子卡片，贴在小篮子的小猪图案上。）这样呀，小乌龟可就知道你帮他捡了几个苹果啦。最后，把装好苹果的小篮子送去给乌龟爷爷，乌龟爷爷一定会很高兴的！现在小篮子就藏在你们的小椅子后面，拿起你们的篮子出发吧。师：捡完苹果的朋友请先回到小椅子上，告诉你旁边的朋友，你一共捡了几个苹果。师：（请一位正确的）告诉大家，你帮小乌龟捡了几个苹果？一起数一数是不是贴了有五个点子的点子卡片？师：（找错）这是谁的篮子呀，你帮小乌龟捡了几个苹果，再数数点子卡片有几个点子？（自己纠错，弥补）师：宝贝们都真棒，帮小乌龟捡了这么多的苹果，小动物们也帮小乌龟捡了这么多苹果。小乌龟一定很高兴。三，帮助小动物解决困难2，教师：听，什么声音？（画外音）“我捡的苹果多”“不对不对，我捡的苹果比你多”“我的多”“我的多”。。。老师：他们到底谁捡的苹果多呢？（一起来看PPT）师：一一对应：其实我们可以用一条长长的线来帮助我们比一比谁的苹果多。长颈鹿没有苹果可以