留守儿童情况调查报告

PAGEPAGE1留守儿童情况调查报告

马栏镇工会

一、

调查的背景据全国妇联、中华家庭研究会举行的中国人口问题研讨会透露：中国有1.4亿农民常年于城市务工经商，由此产生近2000万少年儿童留守家中。其中14周岁及以下占86.5％。从人的成长阶段来说，未成年人处于一个危险的过渡年龄阶段，个性正在形成中，可塑性较大。比如，独立性迅速发展，而认识能力发展滞后；精力过剩，活泼好动，但自我控制能力较差，如果受到不良影响，会用之不当，出现行为问题。由于父母长期在外打工，缺乏与孩子的交流，留守儿童交由隔代监护或亲朋监护，家庭环节缺失，这种缺失使青少年人格发育不健全，他们在生活、学习乃至行为、心理等方面的问题较同龄儿童明显要多。农村留守儿童，是儿童群体的重要组成部分，也是未来农村贫困地区脱贫致富的建设者。他们能否健康成长，不仅涉及千家万户的幸福，更关系着全民族素质的提高。因此，关爱农村留守儿童，解决好这一人口城市化、劳动力转换过程中出现的社会现象，正越来越受到全社会的广泛关注。目前，我县有相当一部分的劳动力走出家门，外出打工，走向全国各地。其子女大多留在学校读书，成为“留守儿童”。

二、

调查方法与过程1、调查样本的选择为了更深入地了解我县农村留守儿童的实际情况，我们以马栏镇为样本，作为调查区域。2、调查内容我们的调查，旨在了解对留守儿童家庭教育影响比较大的第二监护人的年龄、文化程度，留守儿童目前在学校学业成绩、行为表现等状况。3、调查方法先对全校1—6年级145名在校生进行摸排，统计出共有108名儿童父母均长期在外打工，教师再对这108名留守儿童逐个走访、问询，填写相关的调查表格。经过对调查表格的统计、分析，现将调查结果报告如下。

三、

结果与分析1、关于留守儿童第二监护人的情况表一

第二监护人身份构成统计表

（N=108）爷爷、奶奶外公、外婆亲朋其他人数100521所占％93％5％1.8％0.2％留守儿童的监护绝大多数为隔代充当监护人，占98％，其中又绝大多数为自己的爷爷、奶奶监护，是典型的我国农村养儿育女的传统方式。

表二

第二监护人年龄结构统计表

（N=108）

50岁以下51—60岁61—70岁71—80岁80岁以上人数173143125所占％15.7％28.7％39.8％11.1％4.7％第二监护人在50到70岁之间的占大多数（68.5％），少部分竟是80岁以上的老人！最大的87岁。我们对这几名由80岁以上的老爷爷、老奶奶监护的学生单独进行了个别询问：是怎么受照顾的？得到的回答令我们感动——爷爷、奶奶只是提供一个家里有人的居住环境，他们都是自己照顾自己，有的时候还要反过来照料爷爷、奶奶。

表三

第二监护人文化程度统计表

（N=108）文盲初小水平（少量识字）初中高中以上人数5335182所占％49％32.4％16.7％1.9％现今60岁左右的农村老年人出生于上世纪的四、五十年代，很少有读书的机会，基本上没有什么文化（占68.5％），他们的知识水平还赶不上小孙子，当孩子遇到学习上的困难时，根本无法进行学业辅导。问询中，几乎所有的孩子都表示学习上最苦恼的事是“遇到学习上的问题，不知道该问谁。”2、留守儿童学业成绩、在校行为表现情况表四

留守儿童学业成绩、在校行为表现统计表

（N=108）学业成绩在校行为表现其中“学业成绩”“在校行为表现”双差的等级优秀一般较差优秀一般较差人数37531863281710所占％34％49％17％58％26％16％9.3％通过调查，留守儿童中行为习惯较好的占18.2％，一般的占20.9％，较差的占60.9％；通过对外出打工者子女的学习成绩进行的抽样调查，发现有48％的孩子学习成绩为较差（每学期均有不及格科目），40％的学生成绩中等偏下。留守儿童中各方面表现均出色的比例小，位列各班前几名的属留守儿童的所占比例很小，而后三名的大多数系留守儿童；另一方面，随着年龄的增长，年级的升高，不少孩子“学业成绩”、“行为表现”呈急速下降趋势，应引起我们的高度重视。

表五

留守儿童“学业成绩”“在校行为表现”年段对比情况统计表（N=108）一—三年级（共65人）四—六年级（共43人）学业成绩在校行为表现双差生学业成绩在校行为表现双差生等级优秀一般较差优秀一般较差优秀一般较差优秀一般较差人数22375371810122381815106所占％35％57.4％7.6％57.5％27.7％14.8%28％55％17％43％36％21％14％两两相比，两个年段，在“学业成绩”、“在校行为表现”两个方面，1—3年级段优秀人数所占比例较4—6年级段分别高7％、14.5％；而较差学生所占比例分别低9.4％、6.2％。1—3年级段没有“双差生”，4—6年级段有6名，高达14％！这一组数据提醒我们，随着年龄的增长，留守儿童更需要来自方方面面的关心、教育、引导。而由于他们的父母长期不在身边，不能承担家庭教育的责任，家庭教育与学校教育的联系名存实亡；加之社会上的种种诱惑，使得少部分留守儿童越来越难以“管教”，有的甚至滑向危险的泥潭！我们把统计到的数据再分性别进行细致比较，从中还可以发现一些规律性的东西值得我们思考。

表六

留守儿童男、女生“学业成绩”“在校行为表现”对比统计表

（N=108

其中男生61人，女生47人）学业成绩在校行为表现双差生等级优秀一般较差优秀一般较差男生人数1729151435127所占％28％48％24％23％58％19％12％女生人数19226291621所占％40％48％12％62％34％4％2％

在“学习成绩”优秀一栏，男女生所占比例基本持平，而在“较差”一栏，女生比男生低9个百分点；在“在校行为表现”方面，女生优秀率高出男生15个百分点，而在“较差”率上，低10个百分点；明显差异在“双差生”一栏，男生要远高于女生。这组数据说明，在留守儿童中，由于性别差异，女生要比男生易于“管教”。如果我们再细致比较，发现留守儿童的表现不仅在性别上有差异，不同的年段性别也有较大的差异。表七

留守儿童“学业成绩”“在校行为表现”各年段男女生对比情况统计表①1—3年级男女生对比统计表

（N=65其中男生36人，女生29人）

学业成绩在校行为表现双差生

等级优秀一般较差优秀一般较差男生人数1220417154所占％33％56％11％47％42％11%女生人数1216117111所占％41％55％4％58％38％4%②

4—6年级男女生对比统计表

（N=43其中男生25人，女生18人）

学业成绩在校行为表现双差生

等级优秀一般较差优秀一般较差男生人数7144101144所占％28％56％16％40％45％15％14％女生人数71019811所占％39％55％6％52％42％6％6%

表①的数据表明，在1—3年级，留守儿童男女生在“学业成绩”和“在校行为表现”方面总体上差异不大。表②的数据表明，到了高年级，男女生有了较大的差异。女生普遍好于男生——在“学业成绩”方面，女生优秀率高于男生11个百分点，而“较差”比率低10个百分点！在“在校行为表现”方面，女生优秀率为52％，远高于男生的40％，而“较差”率低了9个百分点！在“双差生”的比率上，男女生差异较大！表①表②的数据综合说明，留守儿童中，男生的教育需要家庭、学校付出更多的精力。

四、

结论与思考我们的样本虽然仅限于本乡镇的留守儿童情况，但这在我县具有普遍性。（1）我县留守儿童与全国其他地区的情况一样，也是需要引起社会、政府、教育机构、家庭充分重视的社会现象。（2）留守儿童由于长期得不到父母的直接关爱，第二监护人又对他们的教育“心有余而力不足”，“学业成绩差”、“行为表现差”是普遍现象，必须引起我们的高度重视。（3）在现今的社会背景下，学校教育要对留守儿童担负起更重的教育与管理责任，以高度的负责态度和忘我的爱心，研究教育教学方法，提高对留守儿童的教育效率。比如，对留守儿童建立档案，进行跟踪辅导；经常与其父母取得联系，给予亲情呵护；经常走访，提高第二监护人的教育能力。（4）解决农村留守儿童问题是一个社会系统工程，仅靠妇联与学校的力量是远远不够的，需要各级政府的高度重视和社会各方面的群策群力。有关专家建议，解决农村留守儿童最好的出路：一是大力发展乡镇企业。乡镇