小学五年级语文《买小狗的小孩》教案

Word版本，下载可自由编辑小学五年级语文《买小狗的小孩》教案教学目标：

1、能联系课文内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。能把读了篇课文的感受写下来。

2、能评价文中的两个人物，说出自己的观点与同学沟通。

3、认识小男孩坚决用同样多的钱买一只小瘸沟的缘由，感受他的自尊、独立、自强。

教学重点：

认识小男孩坚决用同样多的钱买一只小瘸沟的缘由，感受他的自尊、独立、自强。

教学难点：

理解小男孩说的“我不要你送给我!这只小狗和其他小狗一样值一百块钱!我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。“这段话。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课(5)

看老师写课题，你觉得哪个字应当留意一点。(“孩”“买”字最终一笔是“、”)

读课题，看课题知道了什么，能提出什么问题?

二、初读课文，学习生字(20)

1、自由读课文，把字词句读精确     。

2、展示生字。

涨(zhangzhang)

裤棍

3、展示词语。

出售算账杂货店柜台一瘸一拐涨红

4、展示句子。

他做了“小狗出售”的招牌挂在了窗口上，然后便埋头算账。

男孩子拉起裤腿，露出来一条用两根钢轨固定住的弯曲的左腿：先生，我自己也买不快，这只小狗需要的是一个能理解它的主人。

5、组词。

库()棍()涨()柜()

裤()混()账()距()

6、积累词语。

毛茸茸()()

一瘸一拐()()

7、解词。

涨红理解

三、熟读课文，认识课文内容(14)

1、再读课文，思索：课文写了一件什么事?

说清楚：在什么时间?谁在什么地方干什么?结果怎样?

2、质疑：有什么不懂的问题吗?

同学质疑，老师适当分类。

词语类：部分当堂解决

句子类和文章类：留在下节课

四、作业：抄写字词(1)

积累词语

其次课时

一、直接导入(1)

板书课题。指导“买”和“卖”的写法。

二、复习回忆(3)

轻声读课文，回忆课文讲了一件什么事?(依据同学的发言提示同学说清起因、经过和结果。

三、质疑(3)

认识了课文的主要内容后你有没有什么问题?同学质疑。

(设计意图：关注学情，以学定教，以同学为主体发挥其自主学习的乐观性，培育同学发觉问题、解决问题的力量。)

小男孩为什么非要用一百块钱买一只小瘸狗?默读课文，依据自学提示学习，边读边思索。

四、细读理解(27)

(一)缘由一：小男孩怜悯小瘸狗。

是怎样的一只小瘸狗让小男孩如此怜悯，非要用一百块钱来买呢?指名答。

我们都来读读这段话，你感受到了什么?

展示句子。

老板回头向里屋吹了一声口哨，一只好看的金大狗跑了出来，后面跟着几只毛茸茸的小肉球。最终面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸一拐的。

同学谈体会，指导朗读。(过渡语设计：他的感受是这样，你的感受呢?/你体会到了小瘸狗的可怜，能读出来吗?/是呀，这只小狗多像是童话故事里的丑小鸭。多可怜的一只小狗，怎样才能读出来?)

(二)缘由二：小男孩认为小瘸狗和其他的小狗的生命的价值是公平的。

过渡：就是这样的一只小瘸狗，但在小男孩看来，它却和其他的那几只毛茸茸的小肉球一样值一百块钱。我们看看小男孩当时是怎么说的。

1、指名读句子并展示。

男孩子扬起头，涨红了脸说：“我不要你送给我!这只小狗和其他小狗一样值一百块钱!我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。”

2、从这段话中你读出了什么?(能够读一读，自己先体会体会)

(1)体会小男孩的生气、感动。同学体会着读。(过渡语设计：如体会到生气，则说：你感受到了小男孩特别生气，那应当怎样读这段话?/如没体会到，则提示：小男孩说话时的神态怎样?你感觉到了什么?他这么生气，怎样才能读出来。体会读—指名读)

指导朗读：孩子们，看看老师的提示，抓住这些词和标点再来读读这段话，更能让我们感受到小男孩此时的心情。自由读齐读

(2)追问：他为什么生气?老板说什么了?指名读。

男孩子指着小瘸狗问：“那只小狗怎么了?”“哦，这只小狗不值得买，假如你真想要，我就送给你得了。”老板大方地说。

老板的话为什么会让他这么生气?

老板的鄙视小瘸狗的态度让他生气。还有呢?

什么叫送?不要钱，我的狗有问题，不值钱，你不用给了。你觉得老板的为人怎样?作为一名商人，老板照实地指出了自己所售的商品中存在问题，还要白送给顾客，你觉得他这人怎么样?(体会老板的诚恳)可就是老板的这种想法，觉得小狗不值钱，一文不值，也让小男孩很生气。

还有其他的缘由吗?请大家站在小男孩的立场上，设身处地地想想：小瘸狗的遭受，在他的生活中也可能经受过。指名答。别人的态度，别人的想法在今日又重现了，小男孩怎能不生气呢?所以他才会扬起头，涨红了脸说：同学接读。

课件展示：红字：我不要你送给我!

从他的这句话中，你感受到了什么?(引领同学结合其次自然段体会到小男孩虽然自己的家庭条件不好，但仍不情愿接受老板的施舍，自尊心很强。)(假如同学联系不到家庭贫困，则提示：送可是不要钱，这对于小男孩来说，应当是一件好事，为什么呢?

展示句子。

“请问小狗多少钱一只?”一个细声细气的声音问。老板一抬头，只见一个瘦瘦的小男孩站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿着一身洗得干干净净的旧衣服。

我们都来读读，消失在你面前的是怎样的一个小男孩?(瘦弱、贫困)还可从哪体会到小男孩家庭贫困?(掏出一把零钱，五块六毛二：虽然是一把，却只有五块六毛二)

是呀，就是这样一个家庭条件并不好的孩子，当老板说要把小狗送给他的时候，他却说：我不要你送给我!是由于在他的心中，他觉得这只小狗和其它小狗一样值一百块钱。

课件展示：红字。

这只小狗和其他小狗一样值一百块钱!

小男孩的话让你感受到了什么?(同时板书：生命公平)

就是这样的想法，让小男孩下定决心，尽管他现在只有五块六毛二，可他还是打算：我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。从小男孩的话中你读出了什么?

小男孩的手中只有这一把零钱，只有这五块六毛二，家庭并不富裕的他，这五块六毛二可能是怎么得来的?正犹如学们所说，这五块六毛二来的并不简单。可是为了买这只小狗，他拿出了辛辛苦苦积攒下来的钱，请大家算算，男孩还完这些钱还需要多长时间?(19周)19周啊，我们从暑假开学到放寒假也不过19周的时间。这19周他要怎么过呀?(他可能不会吃早饭，可能还要利用课余时间去捡废品┅┅)

(设计意图：引领同学联系自己的生活体会小男孩手中的钱来得不简单，从而体会他此时的心情，感受他的品质。)

他明明知道买这只小狗，需要付出一些代价，但是他还要用同样的价钱买回来，他这是要为小狗买回一个公平!也为自己找回一个公平!请同学们都体会着小男孩的心情，再读一读第四自然段，那你的感受肯定会更深。

师读老板的话，生接读小男孩的话。

(三)缘由三：小男孩认为小狗需要一个理解它的主人

过渡：看到小男孩决心已定，自己没钱还要分期付款，杂货店老板再一次严肃声明：“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其它狗一样，又跑又跳了。”此时，小男孩又是怎样表现的?

课件展示句子，你感受到了什么/

平常我们说的“理解”是什么意思?在这里理解是什么意思?

找到其次次对话，在小组里读一读。

“我不要你给我。”再读一读小男孩是怎样说的。思索为什么会有这样的动作和神态?

联系实际你在什么状况下会有这样的表现。(体会出被激怒了、自尊受到了损害等)

我们看小男孩也是如此，再读出你体会到的感受。

向他不要的是什么(老板的白送、大方、施舍)

在他看来小孩认为这只瘸了的小狗也同样值一百元。可见在他眼里这只小瘸狗和那只好看的大狗是公平的。

此时你感受到他想要的是什么了吗?

他是怎么做的?

我们前面看到他是一个不富裕的孩子，你认为他这么做值吗?

老板听了他说的话感到不理解，还在劝他，你们读一读，你能听出老板的言外之意吗?

这只小狗永久需要别人的照看，它只不过是一个负担，我把它送给了你，我也甩掉了一个包袱。

五、总结(6)