中班数学数与量教案（5篇）

Word版本，下载可自由编辑中班数学数与量教案（5篇）中班数学数与量教案（1）

活动设计背景

生活中有很多好玩的数学，孩子假如能从这些日常生活中获得阅历并复习将其用于生活当中，这样带给孩子的不仅仅是学问，还有更多的习惯和乐趣，因此在这堂数学活动中，我设计了一个小伴计日常都会接触到的数同学活阅历：顺数和倒数，学习了这样的概念，信任孩子们下次再乘坐电梯时，就会将无意留意变成有意留意，更利于他们的学习和学问的内化。

活动目标

1.情感：养成日常生活众认真观看的意识，体悟学习数学的乐趣。

2.认知：感知顺数与倒数的规律，知道顺数时后面的数比之前的大1，倒数时之后的数比之前的数小1。

3.技能：能够进行10以内的数的顺数和倒数。

4.培育幼儿比较和推理的力量。

5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

教学重点、难点

本次活动的重点在于：理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点在于学习倒数、倒接数。

活动预备

1.1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

2.青蛙10个,荷叶若干个

3.相同火车头图片2个(区分：车牌号不同)

4.高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

活动过程

一、复习活动导入，稳定幼儿心情，进入活动主题

1.老师展示一组数字卡片请幼儿来认读数字

2.简洁比较数与数之间的大小，初步感知数的大小顺次。(利用孩子与熟悉的哥哥姐姐之间的年龄差距)

二、感知顺数与倒数的规律，知道什么事顺数什么事倒数

1.展示顺数火车卡片，引领幼儿观看火车车厢上的数字顺次有什么特征(后面的数比之前的大1)

2.将火车上的相邻的两个数互换位置，引领幼儿再次观看说说哪里错了，为什么错了，应当怎么来排列

3.老师小结：像这样将数字依据后面的数比之前的大1的方法来排列的方法叫顺数

4.同法来学习倒数的概念

三、再次巩固顺数和倒数的概念

1.老师以奇妙的口吻，导入青蛙，以查找青蛙不同点的方法，引领幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并引发幼儿进行按规律填数字。

2.以青蛙想和小伴计玩捉迷藏的嬉戏，引领幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3.以观看楼房的方式引领幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的xx想到1楼的xx家串门，要走哪几层楼(倒数)住在1楼的xx想到5楼的xx家串门，要走哪几层楼(顺数)

四、结束部分：拓展幼儿思维，引领幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。

五、活动延长：请幼儿回家同爸爸妈妈共同查找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。

教学反思

活动开头，孩子还不太理解顺数，我利用班上反映比较快的孩子带动大家的思维，重点观看火车上的数字变化，由于有个别孩子坐过火车，知道火车分了不同的车厢，有1车厢、2车厢，3车厢，这些都加快了孩子对顺数的理解。理解顺数之后，孩子接受倒数就很快了。

个人觉得活动开头前引入比较吃力，后面我反思，觉得一个能够利用孩子的先天阅历，像某的孩子做过火车，前期开展主题活动，可能课程更简单绽开。

中班数学数与量教案（2）

设计背景

本班共有30名幼儿，其中有18名女生，12名男生，虽然孩子对蒙氏数学都有深厚的爱好，并且在对于按数取物的学习中都掌控的很好，但是由于本学期刚从其他幼儿园转来了5名幼儿，再加上数物结合是本学期中班数学的重点学问，考虑到以上问题及幼儿程度上的差异，所以设计本节教学活动。

活动目标

1、初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。

2、能依据生活阅历认读数字11-15。

3、试试与伙伴合作完成操作探究活动，体悟胜利感。

4、培育幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。

重点难点

教学重点：初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。

教学难点：让幼儿在生活中认识11-15数字与实物(数量)的对应关系。

活动预备

1、教具预备：“串珠、数字拼板”。

2、学具预备：“串珠、数字拼板”;雪花片、响板、串珠及数字图卡若干

3、《操作册》第4册第17-18页

活动过程

1、预备活动

①师幼相互问候

②走线，听节奏走步。要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按老师喊或拍的节奏边走边数步数，然后跟着音乐做和老师相应的动作。

2、集体活动

①感知数物结合

创设情境：金色王国里有很多的金色串珠，彩色王国有很多的彩色串珠，它们想成为好伴计。数字王国的数字卡片打算介绍它们熟悉，我们帮它们组合在一起吧。

②老师展示教具“串珠、数字拼板”。幼儿认真观看黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一样的地方?(颜色不一样、数量不一样、金色串珠都是10等)

③引领幼儿听老师拍手让小伴计认真听老师拍了几下手并告知老师。如：老师拍了12下，就请拿出“串珠、数字拼板”中的数字卡片“12”，再取出相应数量的串珠卡(个位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠)放在“串珠、数字拼板”的掌握板上拼成“12”的串珠、数字拼图。

④老师总结：金色串珠是由10个金色珠子组成的，它们组成了1个10，我们称它为金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠)，2在各位上表示2(2个彩色串珠)

⑤老师请个别幼儿在掌握板上来操作数字13(巩固数物结合)

⑥幼儿操作学具“串珠、数字拼板”。老师能够说出数字11-15中的任意数字，请幼儿拿出相应的“串珠、数字拼板”在掌握板上拼摆。为了增加幼儿的爱好，老师可用拍手、跺脚或响板等方式展示数字，让幼儿用“串珠、数字拼板”表示。

3、嬉戏活动“找数字”

①老师边拍手边问：“小伴计，我问你，12、12在哪里?”幼儿边拍手边答：“曹老师，告知你12、12在这里。”然后快速举起数字卡片“12”。

②老师拿走11-15中任意一组串珠、数字拼板，要求幼儿说出哪一组不见了。

③请说出“13”不见了的幼儿将串珠、数字拼板放回相应的位置上。嬉戏可反复进行。

4、分组活动

创设情境：还有很多物品想和数字卡片交伴计，我们一起去帮帮忙吧。

第一组：两人一组，用雪花片来制作11-15的串珠，并用数字卡片表示数量。

其次组：两人一组玩“对对碰”嬉戏，活动中拿数字卡的幼儿与拿相应数量物品的幼儿“对对碰”。

第三组：依据数字添画串珠。

5、沟通小结，整理学具。

请第一组幼儿展现并讲解自己与好伴计一起制作串珠的状况;其次组幼儿讲解自己与伙伴玩对对碰的状况;请第三组幼儿展现自己添画的图卡，并沟通过程。整理整理学具。

活动延长

1、完成《操作册》第4册第17-18页的活动。

2、利用漫步     的机会，点数园内的树木、房舍的窗户等。鼓舞幼儿随时关注生活中消失的数字并说出其代表的意义。

教学反思

优点：

1、活动分析比较全面，已经考虑到了幼儿在学习程度掌控的程度上有差异

2、活动目标设定较好，活动预备充分

3、活动思路比较具体、清楚

4、大部分幼儿对于本节活动课的掌控状况较好，课堂氛围较好，幼儿都能很乐观地参与到活动中，整节活动进行比较流畅

缺点：

1、嬉戏有重复，能够将嬉戏中的活动合二为一。

2、虽然考虑到幼儿程度上的差异，但是仍有个别幼儿对于本节活动重点没有掌控，课下要对该幼儿多下点功夫，同时也要记得与该家长沟通，让家长在家多辅导幼儿该方面的学问。

3、在与幼儿互动中，有的幼儿幼儿提问了2次，有的幼儿没有提问到，没有顾忌到个别幼儿，这方面以后要避让。假如重新上这节课，在活动环节这个大的框不会变，但是我会更留意活动中的细节，语言的严谨，对于进度慢的幼儿多留意，分组活动时分的再细致一些，掌控好的幼儿做难一些的操作，简洁的让另一部分孩子操作，还是以多操作为主，老师不要吝啬自己的语言，多说一些鼓舞孩子的话语，哪怕是一个眼神，对于孩子都是一种莫大的激励。虽然孩子在学习掌控的程度上有差异，但是只要孩子在原有的基础上有进步，我们就应当要多鼓舞孩子。

中班数学数与量教案（3）

作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的基本条件。那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是收集整理的幼儿园中班数学公开课教案《学习0―9数与量的对应》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系，熬炼思维力量。

3、体悟数学操作活动的乐趣。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动重点：引领幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点：幼儿能依据老师的指令，单独地按数取物和按物说数。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一样地点数。

2、物质预备：纺锤棒与纺锤棒箱：纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0-9的小数字卡片，9根小棒。

活动过程：

一、稳定幼儿心情：

1、播放音乐《雨的印记》走线2、组织幼儿玩《拍手嬉戏》

嬉戏规章：幼儿观看数字卡片上的数字是几，就拍几下手。

二、老师展现工作：

1、介绍工作名及材料：

2、老师展现工作：

(1)学习1~9数字、数量与数词的对应：

A、依据纺锤棒箱内的数字，师幼手口一样地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒，放入对应的箱内。

B、请个别幼儿依据老师的要求手口一样地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒，放入对应的箱内。

C、老师导入"0"的概念：

"0"就是表示"没有了"的意思。

D、依据纺锤棒箱内的纺锤棒数量，找出相应的数字卡片。

(2)整理工作材料，并送回原处。

三、组织幼儿嬉戏：《小棒找伴计》

1、介绍嬉戏规章:

A：幼儿依据老师展示的`砂数字板上的数字，取相应数量的小棒。

B：老师说数字，幼儿依据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。

C：幼儿依据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

2、老师组织幼儿开展嬉戏:

每位幼儿到教具柜取托盘，并依据老师的要求进行嬉戏，老师准时订正、指导个别幼儿。

3、小结：

小伴计帮忙小棒找到自己的好伴计，也熟悉了0-9，在我们的生活当中，有很多地方都有数字，现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。

活动延长：

1、数学区活动：引领幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按肯定数量捆好，结合数字卡片做对应练习。也可预备一些实物卡片，引领幼儿玩数字接龙嬉戏。

2、日常活动：引领幼儿点数图书、玩具的数量。

教学反思

本节课教学结构合理，幼儿爱好，培育了幼儿手、口一样的数数，并复习数字1—10。利用让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把详细的量抽象成数的过程。幼儿特别乐观的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要强化数数的力量了。

中班数学数与量教案（4）

中班数学去郊游—熟悉数字8以及8以内数与量的对应教案

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案能够提升教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？以下是细心整理的中班数学去郊游—熟悉数字8以及8以内数与量的对应教案，欢迎阅读，渴望大家能够喜爱。

设计意图：

《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特征，寓教育于生活、嬉戏之中。嬉戏伴随着幼儿成长，幼儿利用嬉戏探究环境，从接触物体中获得学问并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说："嬉戏如同火花，点燃了探究求知的火焰。"因此，在中班数学活动《去郊游》依据中班幼儿的年龄和认知特征，让幼儿在嬉戏化的情景中巩固8以内的数量，熟悉数字8，初步理解8的实际意义。活动中，运用情境导入"去郊游"激活幼儿爱好，找座位的嬉戏复习了7以内物品的数量，也符合幼儿的实际生活阅历。然后观赏场地景物熟悉数学8，理解8的实际意义。再到最终的嬉戏环节采蘑菇按物取数，按蘑菇的数量分类，层层递进的方式来感知数量。这种开心轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学，喜爱数学。

活动目标：

1、复习7以内数与量的对应。

2、熟悉数字8，初步理解8的实际意义。

3、在情景化的活动中感受嬉戏的欢乐，培育幼儿对数学的爱好。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动重点：感知8以内的数。

活动难点：数字和图片、圆点的对应。

活动预备：

1、《去郊游》音乐，《8的形成》PPT课件。

2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。

3、圆点为5-8的蘑菇若干，上粘有数字5-8的小筐4个，小篮子每人一个。

活动过程：

一、导入今日天气真好，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐入场)

二、复习7以内的数量

1、嬉戏：找座位嬉戏规章：我们每个小伴计都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗?)

2、指导幼儿数数量找座位

3、找到座位后，分别请幼儿数一数，说一说，并相互检查。

(此环节以郊游的形式引起幼儿爱好，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活阅历，同时复习7以内数物的对应)

三、学习活动：展示PPT，熟悉数字8.

1、复习7以内的数量。

请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中消失的事物，说一说用数字几来表示。

2、熟悉数字8，理解8的实际意义。

a)操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?(8只)原来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师确定并请全体幼儿说一遍。

b)师：现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么?

操作课件：依次消失8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。

小结啊：8能表示任何数量是8的物品。

(此环节为新授学问，在复习7以内数的基础上熟悉数字8，认识8的实际意义。)

四、嬉戏：采蘑菇

1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师：老师发觉这里有很多的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求，由于这里的小动物也很喜爱吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只，每个小伴计采8只蘑菇。)

2、蘑菇分类。(依据小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。)(此环节为练习对8的数与物的对应，复习5-8数字与圆点的匹配。)

3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。

五、活动结束：

今日我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随老师出活动室。

教学反思：

反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际动身，为孩子们创设了一个嬉戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得欢乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不行少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不娴熟，没有充分让幼儿体会到郊游的欢乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在嬉戏分蘑菇时语言的组织不够精确     ，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节打算成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。

老师评价：

1、从目标达成来看，利用去郊游的一系列嬉戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。

2、活动过程中运用了很好的教学方法：老师语言的有效引领，引发提问，倾听，观看，嬉戏等形式，帮忙幼儿很好地理解学问点。课堂教学气氛热闹，幼儿思维活跃，学得轻松开心，乐观性高。整个课堂教学体现了"幼儿主体"的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。

3、整个活动老师的思路特别清楚，环环相扣，老师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特征和认知规律，以嬉戏贯穿始终，以幼儿的前期阅历为基础，在一个个好玩的情境中，引领幼儿轻松学习。

活动反思：

幼儿其实有自己的很多阅历，只是这些阅历是零碎的`，缺乏系统性的，老师最大的目标是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并进行提升。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟悉阅历进行总结提升，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。其它，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引领性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引领者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我信任利用自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

2、中班数学活动熟悉8以内的序数教案反思

活动目标：

1.熟悉8以内的序数，初步认识序数的意义。

2.初步学会从不同方向确定物体所处的位置，进一步感知数字的顺次性和方向性。

3.进一步提升幼儿的观看、分析和操作力量。

4.培育幼儿对数字的熟悉力量。

5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

活动预备：

8层动物房子挂图一份;动物卡片不少于8个(小兔、小猴、小猫等);小火车挂图一份(车厢8节);幼儿座椅8个

活动过程：

1.“枪打数字”手指嬉戏，复习数字1-10

2.活动目标导入

(1)动物宝宝坐火车

师：森林里的动物宝宝们要去旅游了，他们要去城市见见世面，我们来看看都有哪些动物宝宝呢?(请出动物卡片贴在黑板上)

幼：兔宝宝、猴宝宝、猫宝宝…

师：小伴计们来数数看共有几位数字宝宝要去旅游呢?

幼：1、2、3…共8位

师：感谢我们的小伴计把动物宝宝请出来，那么老师要问森林里的动物宝宝怎么才能去城市旅游呢?

幼：汽车、火车、飞机…

师：没错，动物宝宝要坐火车去城市啦，他们可是第一次坐火车呢，小伴计们来看看我们的火车有几节车厢呢?(展示火车挂图)

幼：8节

师：小伴计们真棒，可是动物宝宝们犯愁了，谁坐第一节，谁坐最终一节呢?小伴计们来帮帮我们的动物宝宝，帮他们坐火车好不好?

幼：小兔在第一节，小羊在其次节，由于他们是好伴计…(幼儿上黑板操作)

师：小伴计们分的座位真合适，现在老师要问问，坐在第三节车厢、第五节车厢的分别是谁呢?

幼：小狗、小猪

师：你们是从哪到哪数的?(从左往右)那假如从右往左数，第三节和第五节车厢是谁呢，动物宝宝们变了吗?

幼：小猫、小牛，变化了

(2)动物宝宝住高楼

师：小伴计们，动物宝宝们已经平安抵达城市了，他们从来没有见过这么多的高楼大厦，眼看天要黑了，动物宝宝们需要小伴计的帮忙来住高楼，小伴计们情愿吗?(展示动物房子挂图)

幼：情愿。小牛住第一层，小狗住其次次…(幼儿上黑板操作)

师：嗯，现在小动物们都找到房间了，可是第三层的小兔嫌弃第四层的小猪打呼噜，小伴计们怎么帮忙小兔解决困难呢?

幼：把第五层的小羊和第四层的小猪换个位置，小兔和小羊是好伴计

师：小兔特别感谢小伴计，这下他能够安心睡觉了。那么老师要问问，小伴计们你们是从哪往哪数的楼层数呢?

幼：从下往上

师：那么老师要犯难下小伴计，假如从上往下数呢?还一样吗?第三层和第五层分别是谁?

师：这下小伴计们发觉了什么?

幼：从下往上，从上往下不一样

师：小伴计们真聪慧，我们在数第几的时候肯定要留意数字的方向，从左往右、从右往左;从下往上、从上往下是不一样的。

(3)幼儿嬉戏

师：老师来请八位小伴计上台来做“听指挥做动作的嬉戏”，好不好?

师：好，以XXX为首，请第三个小伴计来拍拍手，请第七个小伴计来跺跺脚…(反方向做动作)

活动反思：

本次教学活动目标是熟悉8以内的序数，并感知序数的顺次性和方向性。设计过程有三个环节，环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特征。环节中幼儿操作部分居多，乐观性及参与性颇高，幼儿基本达到本次教学目标。教具新奇，预备充分。在坐火车和住高楼的环节中，幼儿能理解序数的意义，即第几。但是，活动中发觉，幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有待提升，消失方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然乐观举手，但上台操作后总是消失错误，归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中，因首先明确方向，让幼儿开头时就对方向有清楚地熟悉，尽量削减方向性的错误概念

中班数学数与量教案（5）

中班数学教案把小鱼变得一样多（数与量）

在教学工开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，借助教案能够有效提升自己的教学力量。如何把教案做到重点突出呢？下面是为大家收集的中班数学教案把小鱼变得一样多（数与量），欢迎大家借鉴与参考，渴望对大家有所帮忙。

活动目标

1、在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少。

2、学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多。

3、在嬉戏中体悟数学活动的乐趣。

活动预备

1、趣味练习

2、教具：1——6的数字卡;5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张;红、蓝水彩笔各一支。

3、红、黄、蓝、紫色小鱼若干(木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼);筷子人手两根。

活动过程

一、师生拎小鱼桶入场，激活幼儿活动爱好

(幼儿拎着装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队)。

师生一起跟随音乐开心入场。

二、嬉戏一：晒小鱼(红色)

会精确     地进行手口一样点数并说出总数(数量尽量掌握在6以内)

1、老师讲解“晒鱼”嬉戏的规章和要求。

2、师生一起在音乐声中“晒小鱼”

老师