小学校本课程-家庭教育《轻松掌控好习惯》教学设计学情分析教材分析课后反思

“轻松掌控好习惯”教学设计【教学背景】现代青少年普遍存在一些不良的行为习惯，而部分家长的素质不高，对自身及孩子的习惯养成方法不当或放任不管，没有能力提供良好的家庭教育环境，因此设计这堂课让家长和学生正确掌握习惯的运行规律和实践方法指导其好习惯的养成。【教学目标】情感目标：家长和学生能够掌握良好习惯的重要性。知识目标：掌握习惯的运行规律和养成良好习惯的实践方法。能力目标：能够在学习、工作、生活中运用习惯养成的实践方法。【教学重难点】理解掌握习惯养成的运行规律，并能结合自身实际熟练运用习惯养成的实践方法，培养良好的行为习惯，戒除不良的行为习惯。【教学学法】讨论法、案例探究法【教学课时】1课时【教学准备】多媒体平台、教学课件【教学过程】话题导入，回忆揭题今天我们共同探讨这样一个话题：如何轻松掌控好习惯？开始学习之前，了解一下，在日常生活中你都有哪些习惯，它们是如何作用于你生活的？（家长和学生分享经验)坚持跑步的习惯能够给我们的身体赋能、让我们每天精力充沛，阅读的习惯能给我们的大脑赋能、让我们收获到更多知识，看来好习惯对一个人的生活、工作和学习意义重大。继续思考，通过本节课的学习，您和孩子准备养成一个什么习惯？写在A4纸上。（家长和孩子开始记录）【设计意图】通过话题导入贴近家长和学生的实际，两个问题的设计既是对家长和学生已有习惯的了解，也是为本节课的学习做好铺垫。大家畅所欲言，点明好习惯的重要作用。图表引入，案例分析，明晰意义观察曲线图，谈发现。一个人，每天哪怕进步0.01，365天后会有显著提升；每天退步0.01，365天后将会接近于0。并且好习惯的开始增长幅度微乎其微，很难被感受到变化，但是，时间久了，就会发生“质”的飞跃。（讨论交流）2、提供案例引发思考：观察一幅图，有什么发现？（家长和学生交流）在一间零下10摄氏度的房间里放着一块冰，当温度慢慢开始变暖，-9、-8、-7冰块没有任何变化，即使-1、0摄氏度依然什么也没有发生，随后，当温度升到1摄氏度时，冰开始融化，温度仅仅上升了1度，似乎与之前温度上升没什么不同，但它引起了巨大的变化。小结：由此可见，突破时刻的出现通常是此前一系列行动的结果，同样，习惯的养成也需要积累足够的量变，坚持足够长的时间，才能突破瓶颈，引起质变。所以当我们在坚持一个习惯，一直很吃力，效果又不明显时，请记住：我们的一切努力并没有白费，它只是在蓄积力量，伺机突破。【设计意图】通过观察曲线图和参考案例，将抽象的意义具体化，通过数据对比形成强有力的冲击。三、视频切入，案例归纳，探寻规律1、视频切入心理学史上有个著名的桑代克饿猫实验，下面我们通过视频了解一下。（播放视频）通过观看视频，总结这只猫经历的过程。（交流讨论）进一步分析饿猫被关进迷笼后的行为步骤。这四个步骤分别对应着习惯运行过程的四个概念：提示、渴求、反应、奖励。案例归纳通过四个案例总结归纳习惯的运行规律，即提示、渴求、反应、奖励。这四个步骤形成了一个习惯的回路，如此循环往复最终构成完整的习惯循环，即运行规律。【设计意图】用饿猫实验小视频引出习惯运行的四个步骤，视频的形式生动活泼便于理解。进一步用四个案例进行归纳，加深对规律的理解掌握。四、对比深入，具体分析，掌握四大定律及实践方法通过图表切题，对好坏习惯的养成及戒除方法进行对比，引出习惯养成四大定律。（讨论交流）每一环节中指导家长和学生选择一个定律的某一种方法，围绕之前写在纸上的习惯培养目标进行实践训练，讨论。第一定律：让“提示”显而易见。1、写下具体的执行步骤；2、将习惯进行叠加；3、设计你的环境。第二定律：让“渴求”有吸引力。1、喜好的绑定；2、加入一个组织团体；3、创造激励关联。第三定律：让“反应”简单易行。1、缩短习惯的内容；2、减小习惯的阻力；3、必要的提前准备。第四定律：让“奖励”令人愉悦。1、即时提供奖励，强化行为；2、习惯记录与追踪。【设计意图】通过好坏习惯对比切题，引导家长和学生深入思考，进一步总结掌握习惯养成的四大定律及实践方法。案例思考，实践训练引导大家思考：如何培养跑步的好习惯？（运用本节课所学内容）【设计意图】通过案例思考，提升家长和学生对习惯养成的四大定律及其实践方法的综合运用能力。课堂回顾，结构梳理【设计意图】本节课的容量较大，通过课堂回顾将课堂知识结构总结梳理，形成系统性认识，便于家长和学生消化吸收，共同营造高质量的家庭教育氛围。拓展思考，举一反三任务一：用本节课的原理设计一个想要培养的习惯的方案；任务二：如何反其道而行之，改掉不良习惯。【设计意图】通过课下思考设计，引导家长和学生在生活中举一反三，轻松掌控好习惯。《轻松掌控好习惯》学情分析行为习惯是人们在长时期里逐渐形成的，一时不易改变的行为方式，对儿童来说这样的习惯更是为以后高效的学习效率、杰出的社会道德打好基础。习惯一经形成就具有稳定性，成为一种自动化行为。小学阶段作为人的行为习惯重要养成期，如何在这一阶段内通过强化行为习惯教育来提升小学生个人素养，目前已成为教育界所面临的一个共同目标。但目前针对小学阶段的教育工作仍主要侧重于“应试为主”的方向，在行为习惯的养成教育方面虽逐渐予以重视，但受限于发展时间较短，在教育方法的应用上仍稍显欠缺。无论在家庭层面、学校层面还是社会层面，在对小学生行为习惯重要性认知不足的前提下，都极易忽略这类素质结构对于学生个人成长乃至身心健康的关键影响，需要从针对性的角度进行优化重塑。对此，本节课从小学教育者的视角尝试利用案例分析的方式分析小学生行为习惯养成与家庭教育的相关性并探求家教对策。通过家庭教育和学校教育及社区教育相结合的途径，多方位构建一个行之有效的行为习惯养成模式，使家庭教育改变过去陈旧被动的做法，培养出具备良好现代意识的社会合格成员，使家庭生活更理性，家庭成员更和谐，家庭的社会动能更完备。《轻松掌控好习惯》效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习的主阵地，也是对学生进行品格培养的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率的学习。本节课，为提高课堂教学的有效性，我主要运用了以下方法：温故知新，激发学生的学习兴趣在教学中我从学生的实际出发，首先询问家长和学生已经形成的习惯对自己生活和工作的影响，进一步渗透通过本节课的学习大家期待培养怎样的习惯，强化了学生对好习惯养成受益终身的重视。鼓励亲子主动参与，积极思考要使课堂教学真正成为高效课堂的主渠道，必须着力唤醒家长和学生的主体意识，让大家主动参与教学活动。本节课中，通过经典案例的观察与分析，调动了大家的积极性，鼓励不敢发言的家长敢于说出自己的想法。注意运用恰当的启发语言，引导大家静心思考。巧设目标，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，必须深入浅出，使学生易于吸收。本节课中，教学目标层次鲜明，认识习惯的重要性、探寻习惯的运行规律、根据规律掌握习惯养成的实践方法、实操训练、课堂总结、课后拓展等环节，环环相扣，逐渐落实本节课的重难点。其间，围绕学习内容对亲子进行检测，针对某种习惯养成回顾树立实践方法，检验运用知识解决问题的能力。我尽量结合大家生活实际，不仅客观评价学生的学习状况，更进一步激发了家长进行有效家庭指导的信心和勇气。本节课与设想的效果还是存在一定差距。首先，语言提示过多，不够简练；其次，环节间的衔接需要进一步顺畅自然，有个别环节时间把握不精准。《轻松掌控好习惯》评测练习一、新知评测让“提示”显而易见，归纳了三种方法，请任选一种方法帮助好习惯的养成。（亲子写在A4纸上）让“渴求”有吸引力，归纳了三种方法，请任选一种方法帮助好习惯的养成。（亲子写在A4纸上）让“反应”简单易行，归纳了三种方法，请任选一种方法帮助好习惯的养成。（亲子写在A4纸上）让“奖励”令人愉悦，归纳了两种方法，请任选一种方法帮助好习惯的养成。（亲子写在A4纸上）实践应用评测如何培养跑步的好习惯？（运用本节课所学）课外拓展评测1、用本节课的原理设计一个想要培养的习惯的方案。2、如何反其道而行之，改掉坏习惯？《轻松掌控好习惯》教学反思优点：学习目标清晰。本节课的学习目标是可操纵、可检测的。学习内容层层递进。对本节课的学习内容模块化，由浅入深学