数学公开课听课心得体会

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数学公开课听课心得体会1

今日上午我校组织老师到试验学校听公开课课。使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：王老师上四班级《角的画法》，王老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三班级同学的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特别之处，是王老师在同学主动探究的过程中，让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低班级的同学。

王老师依据学校生的特点为同学创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态。

古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”王老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之，王老师着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

数学公开课听课心得体会2

近段时间，数学组开展生本课堂的听评活动，我们先听取了田露老师的《欢乐复习》一课，课堂环节流畅，师生协作默契，呈现了一堂生动、丰富、好玩的.数学复习课。

复习课是将书“从薄读厚，从厚读薄”的过程，是同学全面梳理知识、认识自我的阶段。田老师先出示本学期的全部知识内容，让同学争论重、难点，回顾数学知识；之后又着重复习了乘法口诀及解决生活中简约的实际问题；最末鼓舞同学仔细复习，为同学加油打气。整节课老师教姿教态自然，教学组织策略得当，教学方法适合同学，从而使得课堂气氛激烈，同学学习爱好深厚。

听完田老师的复习课，让我不禁陷入深思：复习课到底该怎么上才能高效呢？经过与本组老师争论，我认为有以下几点：

首先，上好复习第一课。

与开学第一课一样，要让同学明白复习阶段的方法方案，明确重点与难点，这是把书“从厚读薄”的过程，提升同学的总结技能。建议老师让三班级以上的同学自己制定适合的复习预案，内容要有复习目标与复习日程安排，后一项要详尽，排列每一天复习的内容。

第二，复习要详略得当。

这与学习新课的重、难点不同，那时是针对全班同学及教材内同制定的，此时要针对同学的学习程度不同，详略不同。例如，三班级的八个单元中，混合运算、加与减、乘与除、乘法、认识小数五个单元都是计算，我也特别着重同学计算技能的培育，口算、竖式及方法多样化每节课都要练习，所以同学的计算技能普遍较强，观测物体与周长比较简约，最难的是年、月、日，虽然与同学日常阅历休戚相关，但知识繁多，特别是判断闰年与平年，除数是一位数的除法在三班级下册才会深入学习，所以对孩子来说算是超纲。所以，复习的时候，年月日这一单元就用了两个课时，是最多的。其它的单元，我更着重同学的自主复习，为孩子“减负”。这是把书“从薄读厚”的过程，但也要适当“厚此薄彼”。

第三，复习要着重总结。

开学初，我送给同学九字箴言：多练习、勤反思、会总结。复习恰巧是提升总结技能的好时期。鉴于我班平常单元小结做的扎实，所以同学的总结技能相当优秀，我就彻底放手，让同学自己去做期末总结，究竟最了解自己的就