小学语文-动物本领大教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物本领大》教学设计【教学内容】动物本领大【教学目标】认识鸟、鱼、豹子、袋鼠这几种动物，知道它们的本领是什么。【教学重点】能够将动物和它们的本领一一配对。【教学难点】如何让学生区分不同的动物，知道它们的本领。【教学准备】《动物本领大》多媒体课件、动物卡片、音乐播放器。【教学过程】一、组织教学（一）课前准备师：小朋友们上午好，现在开始上课了。我们拍拍小手坐坐好！老师看谁坐的最好。生：迅速拍手坐端正。(及时表扬坐的端正的同学，这个过程需要两遍，第二次要求家长不用辅助，让学生自己听指令坐好)（二）点名问好师：某某某，上午好（和同学握手问好）生：举手或者答到（能答到的很少，学生能够给予回应后，要及时表扬，说他真棒，然后给他一个棒棒的手势）【设计意图：这些学生本身的残疾程度严重，学生的注意力很差，有时候对自己的名字无反应。此环节可以提高学生的注意力，让学生快速进入课堂环节。】二、康复教育1、儿歌导入播放儿歌《小手拍拍》，根据音乐提示指认五官。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。说眼睛的本领是看东西，鼻子的本领是闻气味，嘴巴的本领是吃东西说话，耳朵的本领是听声音。导入到本课内容动物的本领大，我们要学习动物的本领是什么。【设计意图：从指五官游戏引出五官的本领，然后导入到动物本领大，从学生熟悉的儿歌和律动导入到新课，便于学生的接受和学习内容的转变。】新授（1）出示鸟的图片，让学生观看。鸟的本领是什么？鸟会飞，摆动双臂学习鸟飞行。观看视频学习鸟的飞行，然后让学生一一在图片上找出鸟。然后一起回顾鸟是怎么飞的。（2）出示鱼的图片，让学生观看。在图片上找到鱼，看一看视频小鱼的本领是什么？一起观看视频，小鱼游泳。学习小鱼游泳，然后询问每个小朋友哪个是小鱼，知道小鱼会游泳。（3）出示豹子的，让学生观看。观察图片，先认识豹子。一起看视频，豹子跑得快。练习豹子的发音，重点纠正可以说话的学生的发音。询问每个学生豹子的本领是什么？并在图片上指出豹子。（4）出示袋鼠的图片，让学生观看。讲解袋鼠的样子，让学生看袋鼠跳的视频，然后跟着老师学一学“袋鼠跳”，这样生动形象地模仿可以让学生加深印象，更好地接受知识。【设计意图：采用小步子多循环的方式进行教学，运用视觉、听觉的刺激，让学生认识这几种动物。通过“袋鼠跳”的运动方式活跃了本节课的气氛，让学生在游戏中接受知识。】课堂回顾（1）再看一遍图片，回顾刚才认识的动物鸟、鱼、豹子、袋鼠，然后想一想他们各自的本领是什么？（2）分别询问会飞、会游泳、跑得快、跳得远的是哪个动物，让同学在卡片上一一指认出来，加深对本节内容的印象。小结：总结孩子表现，让学生课下找到相关视频多观察，在电视上或者动物园看一看动物的本领。最后师生再见。《动物本领大》学情分析本班共6名智力残疾学生，2名男生4名女生，他们的智力水平都不高，虽然都在一个班级，但是他们之间的程度差异也比较大。鲍怡伶：是有自闭症倾向的智力残疾儿童，认知动物能力一般，语言含混不清，基本不具备语言表达能力。张子业：是智力残疾一级儿童，偶有癫痫发作，认知动物的能力一般，不具备语言表达能力。郭锡荣：是智力残疾一级儿童，认知动物的能力差，不具备语言表达能力。罗雪瑶：是智力和精神多重残疾儿童，认知动物能力一般，基本无语言表达能力，仅能说单字。赵灿玉：是自闭症倾向的智力残疾儿童，认知动物能力很强，具备语言能力，但无法与人交流和沟通。李紫慧：是智力残疾二级儿童，认知动物能力较强，有一定的语言表达能力，但说话声音不大，有时候语言含混不清。本课在充分研究这些学生情况的基础上，选取贴近他们生活实际，运用他们喜欢的方式学习动物以及它们各自的本领，取得了一定的效果。但得加强巩固和练习，才能够正确认知。《动物本领大》效果分析本节课整体教学效果还是不错的，课堂气氛很活跃，学生的参与热情较高，教师也圆满地完成了教学任务，具体分析如下：本节课教师出色的完成了教学目标，从问好——点名——儿歌导入——看图片视频——指认卡片——师生问答互动，教师把整堂课安排的非常合理，师生在观察思考、模仿游戏中圆满的完成了学习任务。课堂中还注重针对学生的实际情况采取有效措施，对认知能力较弱的幼儿进行个别化教学，帮助他们进步。课件图片、音效起到了较好的辅助作用，教学游戏、评测练习有效性较高，既能激发幼儿兴趣，又能帮助学生。不足之处也是有的，教师说话不精练，课堂教学能力欠缺等，这些地方也需要改正的。学生在本节课的学习中参与热情非常高，很好的完成了学习目标。学生的参与度很高，特别是在师生的互动环节，每个学生都积极参与，就是在这种氛围中提高学生的认知能力。《动物本领大》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位本课《动物本领大》是康教部校本教程中的第七主题《动物本领大》的第一节课程，目的就是让学生认识动物，知道它们各自的本领是什么。二、教学内容在年级中的定位本节内容是康教部校本课程中的第七主题《动物本领大》的第一节课程。三、教材分析《动物本领大》教材呈现了各种动物的样子以及它们各自的本领，在一定程度上能激起他们已有的知识与经验。根据教学大纲的安排，结合我校学生存在智力方面的残疾。这一课的主要内容是让学生认识动物，知道它们各自的本领是什么。四、教材内容的重难点分析根据教材的编写意图：本课的教学重点认识各种动物，能够将动物和它们的本领一一配对。教学难点是如何让学生区分不同的动物，知道它们各自的本领。《动物本领大》评测练习为了让学生更好的锻炼学生的认知能力的发展，在本节课中我把动物的认知通过视觉、听觉、动觉等多感官的形式进行学习，通过多媒体课件利用看图展示学生完成本节课教学目标。首先就是儿歌律动《小手拍拍》根据五官本领引入动物的本领，导入本节课学习的主要内容。其次利用多媒体和图片让学生认识这几种动物，给每个学生都发一张图片，可以看到这几种动物具体的形象。再次就是利用视频让学生看到这些动物的本领是什么，学习中结合动作和视频的内容进行模仿，让学生有更为深刻的感受。最后在结合学生的掌握程度布置相应的观察和观看的作业，主要是实现家园共育，巩固本节课所学习的知识。本课评测注重动手指认，以学生能否正确指认相应的动物为标准，几处评测练习都起到了相应作用，真实有效。《动物本领大》课后反思《动物本领大》教学的重难点是认识这几种动物并且能够知道他们各自的本领是什么，对于智力残疾儿童来说，是有一些困难的。在课堂上，为了更好的抓住学生的注意力，通过观看视频和图片等方法，运用多种感官进行认知方面的训练，提高学生的认知能力。不足之处比如：不足之处比如：教师课堂上对学生的纪律性要求不严格，课堂整体较为放松；游戏性的环节设计比较少，课堂气氛不是特活跃；智障儿童的不可预测性使得课堂内容稍有凌乱。《动物本领大》课标分析本节课授课内容采自我校康复校本教材《动物本领大》。自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿对动物更是有着不解之缘。地上跑的，天上飞的，水里游的，奇妙的动物世界是那样令幼儿着迷。“动物本领大”这一主题活动，正是基于满足幼儿对动物世界的好奇心，旨在让幼儿了解动物的各种特征和本领，初步理解动物与人类的关系，培养幼儿动物的热爱、珍惜和保护意识。利用生活中的教育资源，如引导幼儿观察常见的动物，去动物园参观，观看电视中的动物节目，饲养小动物，帮助幼儿获得直接经验并逐步养成积极主动、认真专注，敢于探究和尝试的良好学习品质。本课主要内容为认知训练《动物本领大》，让学生认识动物，知道它们的本领都是什么。《动物本领大》教学目标的确定根据《培智学