小学英语-My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】PEP五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonLet’sreviewLearningobjectivesKnowledgeobjectives1.Four-skillwords:spring，summer，autumn，winter,season，goonapicnic,pickapples,makeasnowman,goswimming.2.Theusefulexpressions:A:Whichseasondoyoulikebest?B：Ilike……best.A：Why?B：Icanflyakite/climbmountains/goskating/goswimming/eat…...AbilityobjectivesEnabletheSstounderstandthethewordsandreaditfluently.EnabletheSstousethethedialogueandactitout.EnabletheSstochantfreely.EnablethegroupSstohaveaseasonshow.EmotionalobjectivesFostertheSs’abilitiesinlistening,speakingandreading,couragethemtoparticipatetheclassactivitiesenthusiastically.2.HelpSsfosteragoodemotionalattitudeofseasonsandnuture.Keypointsanddifficulties1.Readthewordsfluentlyandcorrectly.2.Payattentiontothefour-skillwords&dialogue.3.Makeanewdialoguewithpartnersandactitoutvividly.4.GroupSshavesseasonshow.Teachingaidsbook,CAI,exercisepaper,suncap,fourseasonsstickersAnalysisofthestudentsThestudentsareinGradeFiveandtheyhavelearnedEnglishformorethan4years.Theyhavebeendividedintodifferentpairsaccordingtotheirseats.Theywillchoosetheirfavouriteseasonandhaveaseasonshow.Theyarefamiliarwiththeclassrulesandcommonorders.Theylovechantingandsinging,theyliketocommunicateandcooperatewithothers.TeachingstepsTeacher’sactivityStep1Warming-up1.SinganEnglishsong”What’syourfavouriteseason?”Step2.Presentation.1.Playagame“lsayyouguess”(1)

T:Whatcanyouseeinthispicture?Brainstorming:(2)T:Canyoutellmethewordsaboutweather?(3)T:What'stheweatherlikein...?T:AskandanswerT:Whatcanyoudoin...?T:Whichseasondoyoulikebest?Why?Step3.Role-playPracticeinpairsMakeanewdialogue.

A:Whichseasondoyoulikebest?Ｂ：Ilike……best.Ａ：Why?Ｂ：Ican……Step4.practiceFillintheblanksWriteapoemaboutyourfavouriteseason.Step5.SummariseMoraleducationT:Everyseasonisbeautiful.Seasonscomeandseasonsgo.Thenatureiswonderful.Step6.HomeworkDoasurveyaboutthefavouriteseasonofyourfamilymembers.Students’activitySswatchthevedioandsingtheEnglishsong”What’syourfavouriteseason?”S1:Icansee...S2:Icansee...Ss:hot,cool,cold,warm,windy...Ss:It’s...S1:Ican...inspring.S2:Ican...insummer.S3:Ican...inautumn.Ss:Ilike……best.Ss:Ican．．．Accordingtothesentencestructure,Ssmakeanewdialogueinpairs.Thenshowthedialogueintheclass.Thegroupstudentsprepare,thenhaveaseasonshow.Eg.Summercomes.Note通过歌曲热身，充分调动学生的学习积极性，集中学生的注意力。运用不同的游戏引出本节课的四季单词以及关于形容天气的词汇,为下面操练句型做铺垫。学生在流利表述季节天气特征的同时，更加好奇这个季节能做的各项活动，以兴趣萌新知，滚雪球式练习，为进一步的对话创编打下基础。创编对话，学以致用。小结升华本节课的情感目标，四季的多彩，自然才会美丽！【学情分析】PEP五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonLet'sreview本单元是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》五年级下册的第二单元，以Myfavouriteseason为主题的话题，教学主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。学生在四年级时学过有关描述天气情况的形容词，如：cool,cold,rainy等，要做到滚动复习语言知识。所以我在导课部分采用头脑风暴的形式快速呈现，运用学生的已知知识，调动学生的积极性，从而进入复习。本课所用学生为五年级学生，共45人，每6人一组，共分为7个学习小组。学生们已有4年多的英语学习基础，大部分学生对于英语兴趣浓厚，敢于运用英语进行自由交流，乐于参与课堂活动。在复习课学习中，同样注重知识的再现与巩固，比如谈到为什么喜欢这个季节，那么学生就会运用到前面学过的颜色、天气等内容，这样，学生在学习新知识的同时，也将原来学过的内容充分的融入其中，积累量在不断的增加。同时，让学生大量的进行交流、运用，在英语的语境中更好的习得语言。本节课在实施英语教学的过程中，在带领学生复习的同时更重视对学生对所学知识的应用和表达。【效果分析】PEP五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonLet'sreview本节复习课的测评结合了课堂对话教学环节,本课评测练习共三部分：1.复习环节（1）根据文本和图片提示猜季节，复习词汇评测练习。（2）核心句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why？Because…的会话评测练习。本部分的评测练习效果较好。全部学生都能听懂并正确认读文本语言，大多数的学生能熟练运用目标句型作会话练习。2.操练环节操练核心句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why？Because…评测练习。本部分的评测练习效果较好，同学们都能根据核心句型操练句型。3.拓展环节拓展活动的小组合作评测练习。包括写一首小诗和做一个关于家庭成员最喜欢的季节的调查。本部分的评测练习效果较好，全部学生都能根据提示完成填空，并进行复述。通过拓展写一首关于你最喜欢的季节的小诗加强对句型的巩固。对于本课四季学习之后，教师设计了写一首小诗和做一个关于家庭成员最喜欢的季节的调查。课堂评测、对话展示用时大约4分钟，全部学生都能理解任务并在小组内对话，按照要求积极完成。45名学生中有96%的学生能在4分钟内创编自己的新对话，完成调查表，课堂上有2组学生进行展示，学生活泼开朗，语音优美，语调自然。调查过程中，教师巡视发现学生对不同季节做的各种活动能够拓展广泛，只是在英语表达上还有欠缺，遇到了一定困难，今后课堂教学中教师要尽可能丰富学生的语言。【教材分析】PEP五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonLet’sreview本单元学习的主题是描述最喜欢的季节，并陈述原因。本单元的话题贴近学生生活，学生兴趣浓厚。而且学生在四年级下册第四单元已经学习过关于天气的形容词，如“cool,cold,rainy,windy,snowy,sunny.等。以旧知带新知，滚雪球式学习，结合学生生活实际激发学习兴趣，让学生感知单词，句型以及对话情景。一、教学目标知识目标1、能听、说、认、读、写下列单词及短语:spring,summer,autumn,winter,season，goonapicnic,pickapples,makeasnowman,goswimming等2、能够在情境中运用下列句型：A:Whichseasondoyoulikebest?Ｂ：Ilike……best.Ａ：Why?Ｂ：Icanflyakite/climbmountains/goskating/goswimming/eat…...询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。3、能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。情感态度、文化意识、学习策略目标：1.情感态度：学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。2.学习策略：引导学生注重小组合作学习，在任务的驱动下，小组内学会分工，合作，培养沟通和交流的能力，在交流中学会关心、帮助他人。3.文化目标：借助英文歌曲及展示活动继续培养学生的学习兴趣和对季节的喜爱，对生活的热爱。二、教学重难点分析重点：能运用以下句型询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。（1）Whichseasondoyoulikebest?（2）Ilike…best.（3）Why?(4)Icanflyakite

/climbmountains/goskating/goswimming/eat…...

难点:能正确表达自己喜欢的季节，并给出理由。【评测练习】PEP五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonLet’sreview班级：姓名：1ListentothetapeandfillintheblanksSpringis______.Springis______.Springis______.Thereareflowerseverywhere. Springis________________.Summeris____.People_______insummer.Thedaysare_____insummer.Summerishotandthedaysarelong.Autumnis______.Autumnis______.Autumnis______.Farmersarevery______.Autumnisgoldenandfarmersarebusy.Winteriscold.Winterissnowy.Winteris_______.Winteris_______.Afterwinter,theyearis_____Winteriswhiteandtheyearis______.2LookandMatchplayinthesnow去野餐plantflowers摘苹果goonapicnic堆雪人makeasnowman种花goswimming在雪地里玩pickapples去游泳3ReadandWriteRobinlikes_____becausethereare__________everywhere.Helikes____,buthecan’t_____.What_____colours!Theleaves___and____and___.Heloves____!Thereis_____snow.Itis____everywhere.Helikes_______becausehecan_________.4Writeapoemaboutyourfavouriteseason.Ilike____best.______is______.______is______.Thereare_________.Ican___________.Itissoniceto________,_____,_______,Iloveyou!【课后反思】PEP五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonLet'sreview本课的教学设计思路主要是如何通过课堂会话教学，教会学生本课新授单词，对话。培养学生的综合语言运用能力，从而激励学生自主学习。我以对话：——Whichseasondoyoulikebest?——Ilikespring/…——Why?——BecauseIcan…为主线。让学生亲身体验对话，单词，积极大胆地参与课堂活动。同时写一首小诗的拓展，以学生小组共同合作，自主学习的方式进行展示。力争做到突出以教师为指导,以学生为主体的教育思想。这节复习课讨论的是孩子们最喜欢的季节，首先通过“Isayyouguess”我说你猜和头脑风暴的游戏带孩子们一起复习了关于季节和天气的单词，我将孩子们之前学过的有关天气等内容融合起来，这样有助于孩子对新知识的消化。同时，注重课内重点句型的操练，这样有利于孩子们所学的内容没有离开语境，理解起来更容易一些。最后我要求同学完成一首关于最喜欢的季节的小诗，激发了他们对于英语学习的喜爱和对英语诗歌的了解。但是课堂设计活动方面还有欠缺，还应该更灵活，更丰富。以上是我对本节课的反思，今后会不断学习，提高自身教育教学水平，让每一个孩子在我的课上都有最大程度的提高。【课标分析】PEP五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonLet’sreview新版教材的编写