人教版数学三年级上册6.8　一个因数末尾有0的乘法教案含反思（表格式）

第8课时一个因数末尾有0的乘法教学内容：教材第67页例6及相关题目。教学目标：1.在自主学习和交流探讨中，让学生掌握一个因数末尾有0的乘法的简便算法，并能正确计算。2.在对比算法中，培养学生迁移类推的能力、探究意识和推理能力。3.让学生体验算法的多样性，激发学生继续学习与探究新知的兴趣。教学重点：掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。教学难点：掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。教学准备：多媒体课件、题卡。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入教师逐一展示题卡上的题目，学生口算，指名回答。10×3=100×3=1000×3=20×2=200×3=200×4=8×0=80×0=800×0=202×3=705×5=809×2=师：这些都是以前我们学习过的知识，今天我们继续探索有关0的乘法。同学们看610×3=330×7=240×8=

9×510=师：你发现了什么？（指名说一说）师：这些算式中，三位数的末尾是0，这样的乘法怎么计算？这就是今天我们要学习的内容。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知课件出示教材第67页例6。师：怎样列式？指名回答，教师板书：280×3=。师：大家先估算一下得多少。教师指名说一说，并板书：280×3≈900。师：根据以往的经验怎么计算呢？（学生讨论，教师巡视）教师展示讨论结果：教师要重点让学生讲一讲竖式计算的过程。左边算式先从个位算起，3×0=0，再用3×8=24，向百位进2，十位写4，最后用3×2=6，加上进位数2，得8，百位写8，最后结果是840。右边算式把280乘3看作28个十乘3，所以写竖式时把8和3对齐，得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起占位作用。师：同学们比较上面两种算法，你更喜欢哪一种？为什么？小结：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。四、巩固练习1.完成教材第67页做一做第2题。学生独立完成，指4名学生板演，教师巡视时注意搜集典型问题。全班交流，订正。2.完成教材练习十四第8题。独立填写，集体订正。3.完成教材练习十四第11题。独立完成，订正时指名学生说说错误原因。五、拓展提升1.妈妈看一本书用了3天，前两天每天看180页，第三天看了78页。这本书一共有多少页？180×2=360（页）360+78=438（页）2.一根绳子对折2次后，每段长150分米。这根绳子长多少米？150×4=600（分米）600分米=60米六、课堂总结今天我们又学习了有关0的乘法，是一个因数末尾是0的乘法。怎样列竖式比较简便？七、作业布置教材练习十四第6、7、9、10题。通过复习旧知，温故而知新，为下面的学习做好铺垫。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与交流中明白算理，掌握算法。教师巡视时，要注意搜集典型错误，集中交流，这样更能加深对知识的理解，记得更牢固。板书设计一个因数末尾有0的乘法例6280×3=840先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就