2023年寻找反义词教案

2023年寻找反义词教案找寻反义词教案1

一、教学设计：

本次活动主要是让幼儿在生活中找一找，想一想，说一说反义词。我们班的幼儿对反义词产生了深厚的爱好，在生活中，我经常引导幼儿用反义词来形容食物，可是在运用的过程中幼儿常常发生错误，因此我们开展说反义词活动引导幼儿正确运用词语。

刚升入大班的幼儿发展存在着差异，于是我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。我们依据幼儿的思维特点，从幼儿熟识的入手，依据已有生活阅历进行讲解并描述。请幼儿从两种物品里找出一对反义词，幼儿的熬炼幼儿思维灵敏性和正确性。

二、教学目的

1、激励幼儿找一找，想一想生活中的反义词。

2、熬炼幼儿思维灵敏型，提高幼儿语言表达实力。

三、教学打算：

1、纸、笔、书、玩具等。

2、自制图片一张①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼

四、教学过程

（一）找寻反义词

1、做嬉戏：说相反。

老师：我这里有许多物品，请小挚友们找两样物品，再找一找这两样物品哪里意义相反。

请幼儿找寻并把自己的发觉讲解并描述出来。

嬉戏规则：（1）你找到两样物品里必需有“反义词”。

（2）尽量不要说别人说过的。

2、观看图片，找出多对反义词。

3、老师出示一杯水，请幼儿说反义词。

规则：（1）你找的物品和我找的物品必需是有“反义词”。（如：多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

（2）尽量不要说别人说过的。

（二）找寻生活中的反义词。

1、动脑筋想一想家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”挚友，找到后请幼儿站起来告知大家。

规则：

（1）小挚友说的两样物品里必需含有反义词挚友。

（2）尽量不要说别人说过的。

例如：

师说软，幼儿找硬。速度由慢到快。

幼儿一起玩，一问一答。两名幼儿组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。

五、教学延长：

接着找寻四周的反义词。

找寻反义词教案2

活动目标：

1、引导幼儿主动思维，仔细视察，通过找一找，想一想，找寻生活中的反义词。

2、体验嬉戏欢乐，发展幼儿语言表达实力。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲解并描述图片内容。

活动打算：

乒乓球（1个）、玻璃球（1个）、小口袋、盛满水的鱼缸、书（2本）、糖、药、海绵、木块、课件。

活动过程：

一、出示口袋，引起幼儿爱好。

今日，李老师带来了一个神奇的小口袋，小挚友想不想知道里面是什么？请一幼儿摸：提问，摸到了什么？“乒乓球”。再摸，摸到了什么？“小玻璃球”。

引导幼儿视察：让幼儿说出乒乓球大，玻璃球小，像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。

二、操作，引导幼儿说出反义词。

1、在我们生活中还有许多这样的词。乒乓球和玻璃球给小挚友变魔术，小挚友看，这是什么？对“鱼缸”，鱼缸里盛满了水。现在，老师把玻璃球放到水中，小挚友你们看到了什么？

幼儿：玻璃球沉了下去。

老师：小挚友想，乒乓球放到水里会怎么样呢？让幼儿揣测，接着老师把乒乓球放入水中。视察到乒乓球浮在水面上。

老师：沉和浮也是一对反义词。

2、在活动室找反义词

如：门关着----窗户开着的桌子高-----椅子低

黑板黑----墙子白女孩子头发长-----男孩子头发短

三、出示实物学习反义词

1、老师出示两本厚薄不同书，引导幼儿说出厚---薄。再视察比较，厚的新，薄的旧，新——旧是一对反义词。

2、出示海绵和木块，请幼儿捏一捏，说出软---硬是一对反义词。

3、出示糖和药，请幼儿尝一尝，说出甜---苦是一对反义词。

4、出示同样的两个瓶子，一个瓶子是空的，另一个瓶子盛满水，请幼儿通过视觉视察说出反义词，满—空。再让幼儿掂一掂，说出轻---重也是一对反义词。

四、出示课件学说反义词

1、一哭一笑的两个小娃娃，哭---笑是一对反义词，并引导幼儿做动作。

2、出示夏天图片，引导幼儿说出热，则热的反义词是什么？“冷”，并让幼儿做冷的动作。

3、图片一小挚友穿衣服，则它的反义词是“脱”。

4、火车和汽车图片，引出反义词，长---短，快---慢，并引导幼儿用反义词说出短句，如：火车长---汽车短等。

五、通过嬉戏巩固复习反义词。

1、拍手嬉戏

老师：我说大。

幼儿：我说小，大和小是一对反义词。

2、做相反的动作

如：老师做一个冷的`动作，幼儿做热的动作。

长---短高---矮哭---笑

胖---瘦厚---薄大---小

3、给反义词说短句

如：什么快？什么慢？

胖胖的什么？瘦瘦的什么？

六、律动《我真的很不错》结束活动。

小挚友表现特殊棒，现在来表扬一下自己，说儿歌《我真的很不错》。

我真的很不错，我真的很不错，我头脑也不错，我脸蛋也不错，我身材也不错，我上上下下，左左右右，前前后后，都不错。

反思：

一、材料的选择

本次活动依据孩子们的思维特点，从孩子们身边熟识的事物入手，从实物到图片，由易到难，按部就班，让幼儿充分利用各种材料，通过感官、实践，思维相识反义词，让孩子依据已有的生活阅历从两种物品中找一对反义词，到找出多对反义词，不仅达到驾驭反义词的目的，同时也培育了孩子勇于探究，敢于尝试的精神。

二、教学设计

俗话说：“爱好是最好的老师”，活动的一起先，就利用摸“神奇小口袋”的嬉戏，给孩子们带来神奇感，激发了幼儿的爱好。让幼儿通过视察发觉了隐私，引出了本节活动的课题“反义词”。通过小试验和找自己身边的反义词，让幼儿知道反义词就在他们身边，引起了孩子们跃跃欲试的尝试爱好，接着给孩子们供应了各种尝试材料，让幼儿通过看一看、捏一捏、尝一尝、来感知、探究，发觉问题。让幼儿在感知的基础上理解了反义词。接着按部就班，为使幼儿驾驭更多的反义词，利用课件，出现图片，让幼儿通过视察比较说出一些新的反义词。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，本节活动共设计了三个嬉戏。第一个嬉戏：“拍手嬉戏”通过这个嬉戏充分调动了幼儿的思维和口语表达实力。其次个是嬉戏是：“做相反动作”，如：老师做笑的动作，幼儿就做哭的动作，不仅复习了反义词，还给反义词配上形象的动作。第三个嬉戏：“给反义词说短句”如：爸爸个子高，我个子矮，让幼儿知道反义词在生活中的详细运用。最终通过