教师备课制度

教师备课制度精心备课是上好课的前提与保证，课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，将集体的智慧与个人的专长有机地结合起来，取长补短，资源共享，弥补教师个体备课过程的不足；有利于青年教师的培养，提高青年教师的教学能力；有利于规范教学进度、教学目标、教学内容和测试内容，整体有序地推进教学，保障教学质量。为此，特制订我校教师个体备课与集体备课制度。备课一、备课组应在学期初商定好教学计划，具体到周课时安排，一式三份，一份备课组留存，一份交年级组，一份交教务处。二、教师应提前认真学习课程标准，认真钻研教材，熟悉教材，依据学生的认知规律和学习实际，科学合理地安排教学内容和教学进度，采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。三、除了教材内容外，原则上作文课、作文讲评课、各种作业课、各种实验课、其它各种讲评课也要备课，加强针对性，提高有效性。四、必须分节备课，每周应按规定学科课时完成相应备课量。五、教案书写：教案是体现教学思路和教学环节的有效载体，教师应按规定学科课时完成分课时教案。教案中设置的项目，至少应包括：授课时间、授课节次、课题或教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学用具、教学过程（教师活动、学生活动、学法指导）、课堂小结、课后作业、板书设计、课后反思等。尤其要领会并实施我校“131教学模式”。教案的书写格式如下：第**章********第**节********【课标要求】【教学重、难点】【教学用具】【课时安排】**课时【教学过程】（包括导入、教师活动、学生活动、归纳总结等）【板书设计】【作业布置】【教学反思】六、教案书写可分为详案和简案（分层要求）。1、详案①中级职称以下的年轻教师，必须写详案②第1次担任高三教学工作的教师，必须写详案，③第一轮上新课程的教师必须写详案2、简案高级教师可以写简案，但教案中不能缺少课时安排，必须有体现“131”模式的教学设计及必要的教学反思。同时希望精心撰写1-2课时详案。附“131教学模式”：“1”——一个理念，即坚持科学素养与人文素养的培养并重；“3”——三个环节，即情境创设，自学探究；互动研讨，梳理建构；训练反馈，拓展提升；“1”——一套策略，即分组合作，分类传授，分层推进。七、坚决反对直接从网上下载现成教案来应付教学与检查。八、教案检查方式：1、随堂听课的教案检查和诊断性听课的教案检查。2、每学期由教务处牵头、年级组参与，组织1-2次常规检查。集体备课九、每学期初，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式三份，一份备课组留存，一份交年级组，一份交教务处。十、集体备课必须坚持“四定”、“四备”，“五统一”。

（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定主讲人。

（2）、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。

（3）、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配，统一作业布置，统一单元测试。十一、集体备课的书面教案要求：1、每次集体备课，备课组长应认真做好备课记录，随时备查。一学期结束后交教务处存档。2、经过集体讨论后，备课组长应归纳出本节课最佳教学方案，备课组成员共同采纳。同时注意不能简单化、一刀切，每个教师还要进一步思考：①教学目标是否切合本班学情？②教学设计是否适合自己？③本班学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？④本次集备哪些方面使我得到启示，有助于改进自己的备课？十二、集体备课的检查教务处和年级组进行检查，检查项目为：是否有迟到、旷到、早退；个人教案与集备进度是否相符