小学美术-11数字变变变教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级美术上册第11课《数字变变变》教学设计一、范画导入，激发兴趣。师：今天老师给大家带来了一个魔术，我们一起来看一看。谁能说一说老师变的是什么？（人）师：老师是用什么变的？（数字）这节课就让我们一起走进数字变变变，感受数字带给我们的奇趣。板书课题:数字变变变二、自主探索，扩展思维。（一）数字王国的化妆晚会。师：今天请同学们跟着我一起去数字王国玩一玩，好吗?师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举行数字变变变舞会呀！你能看出他们都是哪个数字变的吗？（桔子0、6；蛇1；口红1、9；彩旗4）你们是怎么看出来的？师：大家都说得很好！数字的外形像什么，就可以变成什么。（二）自主尝试，大胆想象师：接下来就轮到数字0出场了，我们一起来看看。咦？数字0还没有变装，它正在为化妆成什么而苦恼。同学们，我们一起来帮帮它吧。（好）师：请同学们展开想象，给数字0一个全新的装扮吧。只勾勒轮廓，不涂颜色。时间两分钟，现在开始。（教师巡视指导）师：时间到，谁来分享一下你是如何给0装扮的？（学生上台展示自己的作品，教师给予评价）师：同学们给数字0的装扮真不错，不仅有动物、植物，还有日常生活用品。看来同学们生活中都有仔细观察，真是热爱生活的好孩子。你们给数字化妆时的秘诀是什么？小结：是的，数字的外形像什么就变成什么。三、探究方法，丰富表现。师：看，现在又有一批数字演员要登台了，你发现了什么秘密？（都是2变的）师：原来同一个数字可以变成很多不同的形象。其实不只是同一个数字能变成各种动物，一个动物的不同动作也能变成各种数字。出示课件师：通过前面的学习，你能说一说变数字的方法吗？（小组讨论，学生汇报。）小结：①抓住数字符号的外形特征进行联想。②适当添画，要保持数字的外形。③形象要生动，具有艺术性。师：看到同学们的作品，我也好想给数字变一变呀。一起来看老师给数字7的变装。首先我确定好数字原形的大小，再展开想象设计它的外形，最后添加花纹和颜色。四、快乐作画，交流评价。（一）同龄作品欣赏为了开阔同学们的创作思维，老师准备了一些同龄作品，仔细看，相信你一定有所收获。（二）作业要求好了，现在就到了你们的创作时间了，一起来看创作要求。课件出示作业要求：从0——9中选择喜欢的数字变一变，并涂上漂亮的颜色。（三）学生作业，教师巡视，适当指导。（四）交流评述师：看一看，这些作品中，你最喜爱哪一幅?哪一幅最有趣？说说你喜欢的理由！（五）教师评价。师：同学们，你们猜一猜老师最喜欢哪一幅作品？看到你们这么精彩的作业，我都很喜欢！你们真棒，给自己鼓鼓掌吧！（鼓掌）五、拓展延伸，扩大视野。师：数字王国的数字特别的感谢小朋友们！他们有一份礼物送给大家！（出示课件：拼音变画）师：不但数字能变，拼音也可以！看！多有意思呀！师：愉快的时光总是短暂的，不知不觉这节课就要结束了。老师希望同学们在生活中留心观察，用眼睛去发现生活中的美，用画笔去描绘美丽的世界。板书设计：数字变变变外形想象添画一年级美术上册第11课《数字变变变》学情分析一年级学生刚进入校园，对所有的事物感到新奇，他们有着很丰富的想象力，本课充分的抓住了一年级学生的特点，让他们从自己的感官世界大胆的去理解数字，并创造出新的形象。再者，孩子们设计制作一些他们学习中能够用到的简单作品，在玩中学习，让他们认为学习数学是一件轻松快乐的事情。促进学习活动的展开，从而使美术课也变得充满乐趣。一年级美术上册第11课《数字变变变》效果分析本节课进一步培养了学生的观察力、想象力、创造力和表现力，培养了美术兴趣。让学生学会了观察生活，并从生活中找寻美的根源。孩子们积极参与的热情高于以往，都在课堂上各有所获。3、在学习活动中通过化身魔术师体会到助人为乐的含义。一年级美术上册第11课《数字变变变》教材分析本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。本课教材重难点分析（一）重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。（二）难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想。一年级美术上册第11课《数字变变变》评测练习从0——9中选择喜欢的数字，大胆想象，来为他们变一变，并涂上美丽的颜色。看一看谁变的更有趣，更有艺术性。一年级美术上册第11课《数字变变变》课后反思这节课我注意挖掘教学内容本身存在的乐趣，充分利用故事引入、欣赏课件、观察激发、创新联想等一系列教学活动，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力，同时有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。在教学中我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。于是有了天鹅、蛇、奔跑的鸵鸟、水龙头……等等，再让学生选择一个喜欢的数字展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚。为了有利于学生的个性发展，请学生选择自己喜欢的媒材进行想象制作。学生在制作过程中热情很高，他们把自己的作品展示在黑板上是这课的高潮，教学效果极好。孩子的想象力发挥的淋漓尽致。在看到一幅幅可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。教学中应该继续改进的问题：1、教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；2、不仅让学生在课堂上学有所得，更要培养他们关注生活，热爱生活。一年级美术上册第11课《数字变变变》课标分析一、学完本册教材应达到的水平1、学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。2、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。3、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力