小学英语-How many教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语学科三年级上册（外研版）教学设计课题名称Module5Unit1Howmany？教学目标知识目标：学生能够听、说、认读one--eight，8个数字；能听懂会说：Howmany?能力目标：全体学生能运用Howmany？询问数量，以及用1—8数字来回答。情感目标：培养学生对数量的兴趣以及对变魔术的兴趣。教材分析本单元是熊猫Panpan边变魔术边数变出的兔子的数量，从中学会英文“one,two,three,four,five,six,seven,eight”数一数是学生熟悉的数学技能，学生对“询问及说明数量”的话题会感兴趣，可以结合数手指数量或数男生、女生数量等活动，在真实的语境中学说语言，并运用所学语言。重点难点重点：学会用英语询问数量以及会用1--8个数字来回答。难点：1.能根据具体事物问答数量：--Howmany?---One.…2.注意“three”、five”以及”seven”的发音。教学方法情境教学法，TPR，游戏教学法,歌曲教学法教学过程Step1:Warmingup&ClassRulesHello,boys&girls.Areyoureadyfortheclass?Booksontheleft,pensontheright!Backstraight&handsright!Singthesong“Pleasestandup”.(旨在把学生召回课堂，烘托氛围。)Step2:Lead-in1.Now,listentome!Pleasestandup,pleasepointtothedoor.Pointtothewindow,pointtotheblackboardandnowpointtomouse.(通过指物游戏，集中学生们的注意力，激发兴趣，学生们找不到mouse,会把注意力集中到老师接下来的内容中来)(在黑板上画出一只mouse,读one;接着画出另一只读two)设置本节课的分组背景，两只小老鼠要吃奶酪，但是他们吃不到，分组看谁能帮助小老鼠吃到奶酪。同时，出示课题并板书：Moudule5Unit1Howmany?教授Howmany?指着两只小老鼠再次读one,two（引导学生理解howmany的意思）(老师示意，点读课题并让学生重复，并操练onebyone。)Step3:Presentation老师出示图片1中的魔术师Panpan,问：“Who’sthis?”。学生答Panpan.Panpan今天要变魔术那我们看看这位魔术师变出了什么呢？1.Lookatthevideoandanswerthequestion:Howmanyrabbits(兔子)atlast?(看完后)Ss:Eight.老师板书eight,并学习eight,可采用一个个读，男、女生读等，老师可以引导学生注意观察单词，记住单词特点，比如开头音ei和结尾音t。（记得给表现好的同学加分）2.Playagain.（再播放视频，但要注意停顿，分别来学习每一幅图片。）T：我们来看一下，Panpan是怎么慢慢变出兔子来的吧。1)观察图片1和2后，老师说，这时Panpan变出了多少只？老师板书one,two,three,并学习操练这三个数字，比如拿起你身边这个数量的物品向大家展示。引导学生观察发音和单词特点，以便记忆。注意th的发音。（记得给表现好的同学加分）板书：one,two,three播放图片3后，老师说，这时Panpan变出了多少只？老师板书four,five,并学习操练这两个数字，比如拿起你身边这个数量的物品向大家展示，或同上。引导学生观察发音和单词特点，以便记忆。注意five中“v”的发音。（记得给表现好的同学加分）播放图片4后，老师说，这时Panpan变出了多少只？老师板书six,seven,并学习操练这两个数字，比如拿起你身边这个数量的物品向大家展示，或同上。引导学生观察发音和单词特点，以便记忆。注意seven中”v”的发音。（记得给表现好的同学加分）3.Listenandrepeat.Thenlookandsay.读完后，老师出示课本中的任意图片，让学生快速答出，老师变出了几只兔子。（旨在加深课文印象，熟练认读数字，避免学生按顺序会说数字，单个单词不会的现象。（记得给小组加分））。用Chant进行小结。Sayachantwithme.(拍手，击打桌面)Chant:Howmany?Howmany?One,one,one.Howmany?Howmany?Two,two,two.Howmany?Howmany?Three,three,three....Step4:PracticeT:(伸出五个手指)howmany？S:...T:（拿两支粉笔）howmany？S:...随堂抽出学生的一些物品，如笔或者书本等，问学生Howmany？然后由学生答。2.Playagame:一个学生用铅笔敲桌子或者击掌，其他学生听他敲了几下，马上用相应的英文数字抢答，多次抢答成功的学生可获得奖励。3.抽卡片Mr.Wolf选人抽卡片。其他同学问：Howmany?被选中的同学用英文说出数字并出示给大家看。正确则安全，不正确则被老狼吃掉。（锻炼对数字的识记能力，不仅会说还要能读）4.Passasecretnumber.每列同学得到一个secretnumber.听到老师指令后可以传给下一个同学，一直到最后一个同学。先完成的小组最后一名同学和第一名同学同时说出数字。正确则加3分。其次2分，1分。不正确则不计分数。Step5:ConsolidationWorkwithyourgroupandfinishthetasksheet.(出示含有多种物体的图片，小组合作完成任务单。强调可以写数字，问问题和展示必须用英文)Stet6:SummaryT：今天我们学了什么？Ss:Howmany?One/two….师：今天的课堂中同学们都很认真的学习了Howmany来询问物品的数量，并学会了用one...eight来回答，所以请每位同学都给自己八次热烈的掌声，Step6:HomeworkReadthetexttoyourfamily.Drawanumberflowerandcolourit.板书设计教学反思学生们拖腔、拖音严重要注意纠正。个别字母或组合的发音如th,v,等要反复练习。让学生看清老师的嘴型和舌头的位置。各个环节的衔接要更加紧密自然。最后巩固练习环节学生展示的不够充分。让学生充分说，充分展示。查对数量不是目的，在数的过程中充分说，数完以后充分展示是重点。三年级学生是英语的初学者，对英语整体拼读的理解处于感知阶段，采取游戏、chant(说唱)形式符合孩子们活泼好动的性情，以及正面的评价与奖励，从而调动学生参与课堂教学的积极性。本次上课人数24人，有一定的英语基础知识但是还有个别基础比较差的学生，不熟悉教师课堂指令，不能单独完成课堂任务。本节课基本能完成以下目标：知识目标：学生能够听、说、认读one--eight，8个数字；能听懂会说：Howmany?能力目标：全体学生能运用Howmany？询问数量，以及用1—8数字来回答。情感目标：培养学生对数量的兴趣以及对英语学习的兴趣。并注意“three”、five”以及”seven”的发音。本课的教学内容是外研版新标准英语(三起)三年级上册第五模块第一单元howmany。本课出现了两个重点的语言点:数字one--eight和询问数量“howmany?”要求学生能够认知onetoeight这8个数，达到能读准其音，认清其形，能用“howmany?”进行询问并用数字作出回答，锻炼学生口语交际能力并能准确运用数字解决生活中问题。鉴于本课的教学内容和教学目标比较单一，在教学设计中力图通过游戏、儿歌、图片进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。1、学生存在拖腔的问题，要及时纠正。2、对课本内容的学习形式还需充实。仅仅是跟读、朗读，过于单一、枯燥；刚刚探索的课文配音，还需继续加强训练，各个环节的衔接要更紧密，更自然。3、游戏设计有局限性，可以换成学生更感兴趣的数学计算题。单词操练过于单一，导致学生只掌握了数字的音，未记住数字的形。4、课堂中应该让学生占主体地位，要多深入学生中，与学生多互动，学生展示的不是很充分。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育（二）整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程评价，促进学生