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文档简介

制作单位：古城中心学校

制作人：毛芳

《秋天的雨》说课稿教材简析：

《秋天的雨》是人教版三年级上册第三组中的一篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，是借写秋雨来写秋天。课文的内容丰富多彩，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学情与学法分析：

三级的学生年龄相对较小，词汇量也相对较少，对于理解文章中被艺术化了的语言有一定的难度。所以在教学方法的选择上，我准备通过反复朗读，联系上下文理解词语，比较句子、仿写句子等方法，使学生感受秋天的美好，并对秋天的美产生共鸣，学习作者的写作手法，做到读写结合。这篇课文本身的意境优美，如果光靠教师说是不能很好地展现出来的。如果运用多媒体教育资源的优点进行教学，通过播放课件，把课文中的文字和图像表现出来，使秋天的图景更形象、更具体、更生动。

教学目标：

1、认读本课生字词。联系上下文理解重点词语“五彩缤纷”，弄清多音字“扇”的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受秋天的美好，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、通过仿写句子，学习作者抓住颜色、样子、动作来描写事物的写作手法，做到读写结合。

4、积累好词佳句。教学重难点：

重点：学习生字，理解重点词语；使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学过程：

这篇课文我准备分两课时完成，第一课时是认读

生字词,朗读课文，书写生字，体会秋雨的神奇。第二课时就是体会秋雨的特点以及秋天的五彩缤纷，感受课文的语言美。品读秋天好闻的气味与好听的声音，有感情地朗读课文，背诵课文，指导学生书写生字，交流课外作业。

现在我就来具体介绍一下第一课时的教学设计和程序安排。

第一课时的教学流程大体上包括五个环节：一是导入。通过让学生利用课前搜集到的和秋天有关的四字词语帮图片取名字来激发学生的学习兴趣，感知课题。二是检查预习，认读生字词。朗读有代表意义的词语、轻声词语、四字词语。三是初读课文，了解大意。四是品读课文第一自然段。五是课后练习。秋天的雨

请同学们自由读课文，要求：1读准字音，读通句子，难读句子多读几遍。2想想，这秋天的雨给你什么样的感觉。

我会读：钥匙趁着柿子

菠萝喇叭衔来衣裳

谁读得最棒：清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收一枚油亮亮

多音字：

shàn(扇形)扇

shān(扇动)再读课文，整体感知：1、学生默读课文，想想你在秋天看到了什么？2、读后交流。（教师适时引导）1、秋天的雨是怎么来的？生：它轻轻地，轻轻地来生：它带着清凉和温柔来生：它趁你没留意就来了2、请两个同学读读第一段，并说说你觉得秋天的雨怎么样？神奇，很美，请一个同学把秋天的雨的神奇读出来，然后分读

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