语言文字运用创新题【知识精讲精研】 高考语文新题型讲与练（全国通用）

【高考新题型讲与练】备战2024年高考05.语言文字运用创新题讲与练0

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高考真题

教考衔接

学法指导

实战演练目录行业PPT模板/hangye/高考真题2023年全国甲卷行业PPT模板/hangye/2023年全国甲卷阅读下面的文字，完成下面小题。

事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”行业PPT模板/hangye/17.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（

）A.干打雷不下雨 B.又吃鱼又嫌腥C前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顾18.文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。语句：④；修改为：古人不能跟我们相提并论。19.请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事示例三：“刻舟求剑”的成语C行业PPT模板/hangye/20.三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力。我们要找出三位教师讲解内容的差别，从而进行评判。第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。第三位教师：①知识、道理结合较好，②解说全面，简明扼要。

21.星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气答案示例：“卧薪尝胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。行业PPT模板/hangye/

试题分析：一.语段特点

三个老师讲“破釜沉舟”(选自张志公《说工具》二、命题特点题型:一拖五（一个语段，拖带五个题目)

17题俗语填空，18题修改语病，19题补写句子，20题对讲解作出评论，21拟写讲解成语的要点。张志公（1918年-1997年），出生于北京，河北省南皮县人，毕业于金陵大学外语系，当代著名语言学家、教育家。代表作有《张志公文集》《传统语文教育初探》《漫谈语文教学》等。1997年5月20日在北京逝世,享年79岁。曾先后担任中国语言学会常务理事，中国修辞学会会长，全国中学语文教学研究会副会长，小学、中学、大学语文教学研究会顾问，叶圣陶研究会会长等。

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请想一下，这三个讲法哪个好些?在我看来，三位老师的修养都很好讲的都对，第一位讲的那番道理，第二位老师讲的那些知识，于学生都是有用的。不过，要是处处都像第一位那样，只说些大道理，不讲字句的本身的意思，恐怕不太好;要是像第二位那样，只讲字句的知识，不管这些字句合在一起表达一种怎样的思想感情，用在什么场合，效果怕也有问题，要是把两种讲法加在一起，每句话都这样讲起来，费时过多且不说它，恐怕对于学生的理解掌握也不见得有好处。因此，我觉得，一般说来，第三位讲法可能好一些，话说得比较少，可是把知识、道理结合在一起了。我找了一些学生测验了一下，证明这个想法大体上符合实际。这三位老师对这个成语的不同讲法，给了我很大的启发。

摘编自张志公先生1963年10月10日发表在《光明日报》的《说工具》行业PPT模板/hangye/前边举的对“破釜沉舟”的三种讲法，第一种大概类乎坐在屋里就锄头谈大道理的情形，第二种大概类乎坐在屋里讲有关锄头的理论知识的情形，反正都不肯到地里去教人学用锄头；或者说，第一种注意了语文跟思想的联系，忽视了语文的一般工具性，第二种注意了语文的一般工具性，忽视了语文和思想的不可分割，反正都没有全面地理解语文的特点。第三种之所以比较可取，正是由于那种讲法大体上是符合语文这个工具的性质的。当然，专从对一个成语的解释来说明这个问题不可能十分确切，不过大致还可以作为参考就是了。教一篇文章，必须让学生透彻理解全篇的思想内容，并且从中得到思想上的教益，知识上的启迪，感情上的陶冶，不这样是不对的。一句话：文道统一。

摘编自张志公先生1963年10月10日发表在《光明日报》的《说工具》按照常规，这两处的标点一般使用顿号，但作者偏偏打破常规使用逗号，这就需要阅读时予以关注。命题者抓住这个打破常规处来设置问题，目的是引导考生要关注这些语言运用独特指出，要能够从上下文语境、语意表达、语气强调等方面深入理解其表达效果。新课标全国I卷的语言文字运用Ⅰ属于情境性文段，选取了网络时代生活相关的片段，具有很强的现实性和鲜活性；语言文字运用Ⅱ属于文学类文段，着重考查语言的生动性和文学性。语言文字运用Ⅱ，选自统编课本初中阶段的课外名著阅读《骆驼祥子》教考衔接第20题A、D选项分别与课文《沁园春·长沙》《谁是做可爱的人》有关。语言文字运用Ⅱ的文段和后面的作文相关联，直接引出了作文题，新课标全国II卷的语言文字运用Ⅰ选用了腾冲皮影戏，属于民俗文段，具有很强的现实性和鲜活性，和必修上册的家乡文化以及选择性下册的秦腔相照应，都属于民俗艺术；语言文字运用Ⅱ选取了网络时代年轻人的生活相关的片段。教考衔接衔接课本

衔接课本

教考衔接2023年的全国甲卷要求考生从在语境中解读俗语、理解俗语语义，辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现。俗语的辨析填空。解答此类题时，首先要根据平时积累的常用俗语，理解俗语的含义;其次要读懂语境,根据语境选填符合语境的俗语。其中卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气——都在教材中出现过全国乙卷语言文字运用

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材料节选自汪曾祺的短篇小说《俩老头》，语言精炼、富有特色。节选部分以寥寥数笔刻画人物特征，形神毕肖。试题考查对文学文本语言的理解和把握，要求考生领会作者是如何恰当运用文学语言增强小说审美表现力的。学法指导备考策略与知识储备行业PPT模板/hangye/题型分析：四套语言文字运用试题的形式和考点各不相同。全国甲卷语言文字运用试题形式是“一拖五”，考点是俗语使用、句子修改、仿写、评论、成语讲解要点；全国乙卷语言文字运用I和II，形式分别是“一拖三”“一拖二”，考点是词语用法、句式含义、句式表达效果、语句补写、语段删改；新课标I卷语言文字运用I和II，形式分别是“一拖二”“一拖三”，考点是语句补写、病句修改、重叠词语的含意、标点的表现力、词语在不同语境中的含义；新课标II卷语言文字运用I和II，形式分别是“一拖二”“一拖三”，考点是成语填写、语句表达效果、疑问代词用法、语句补写、病句修改。所以在备考过程中，需要全面复习，夯实基础，建立自己的知识储备库，以“扎实的基础知识，应付高考题型的三十六变”。什么是短评?“短”是指它篇幅短小,“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍,言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。什么是文学短评？文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。什么是文学短评？标题文字添加文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。知识储备备考策略：一）重视习题精练，避免同质化训练。不要跟着联考指挥棒走，要有自己的创新习题题库。二）重视阅读，在阅读中提高词语与句子鉴赏能力。阅读是比刷题更有效的复习方法，重视阅读科普说明文和乡土文学，重视经典作品阅读和学生生活贴近的新闻。三）重视逻辑思维，正确补写句子。重视阅读科普说明文，重视学生根据新闻命制补写句子习题。四）重视高考真题和错题重练。习题命制尽量电子化，方便错题重练；重视习题类型化，绝不就题论题。掌握语言运用创新题必备知识清单【夯实基础】备战2024年高考语文一轮语言运用复习（点点落实）

01正确理解和使用词语

02正确理解和使用成语、俗语

03病句辨析和修改

04正确使用标点符号

05正确使用修辞

06简明、连贯、得体

07句式选用、仿写、变换

08扩写和压缩

09逻辑推理+图文转换

10准确、鲜明、生动+各类应用文写作以扎实的基础知识，应付高考题型的三十六变行业PPT模板/hangye/知识储备：俗语积累（积累成语和俗语，注意写法和意思）俗语，指民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常用的成语。三字:炒鱿鱼、吃错药、替罪羊、眼中钉、唱反调、揭盖子、八辈子四字:吃哑巴亏、正儿八经、隔墙有耳、反咬一口、打退堂鼓、当耳旁风五字:吹胡子瞪眼、穿一条裤子、吃饱了撑的、不打不相识，对事不对人六字:不分青红皂白，不见兔子不撒鹰，陈芝麻烂谷子，穿新鞋走老路七字:此地无银三百两，打狗还得看主人，豆腐掉到灰堆了，肥水不流外人田;八字:捡了芝麻，丢了西瓜;福不双降，祸不单行;儿女情长，英雄气短；端人家碗，受人家管;地在人种，事在人为;东一椰头，西一棒槌九字以上:到什么山上唱什么歌;丑媳妇早晚见公婆;撑死胆大的，饿死胆小的；佛烧一灶香，人争一口气;刀枪药虽好，不破手为高。行业PPT模板/hangye/知识储备：诗句的归类总结（积累一些“有趣”的诗句，注意跨题考）与“舟”有关的诗句:1.舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)2.小舟从此逝，江海寄余生。(苏轼《临江仙·夜归临皋》)3.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《除州西涧》)4.只恐双溪舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春·春晚》)5.兴尽晚回舟，误入花深处。(李清照《如梦令·常记溪亭日暮》)6.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)7.客路青山外，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》)8.亲朋无一字，老病有孤舟。(杜甫《登岳阳楼》)9.竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)10.移舟泊烟渚，日暮客愁新。(孟浩然《宿建德江》)行业PPT模板/hangye/知识储备：句子积累（注意句式变换和语句衔接和补写）课文选择性必修下P111中，提到如何读懂长句，要把握句子的基本成分与结构层次，理解句中的重要概念，进而掌握句子所要表达的思想。长句：是指结构复杂、字数多、容量大的句子。其表达作用：表达严密、精确、细腻，条理贯通，气势磅礴。多用于书面语。短句：是指结构简单、字数少、简洁明快的句子。其表达作用：短小精悍，节奏短促，生动明快，活泼有力。多用于口语和演讲稿等。整句：是指结构相同或相近、字数大体相等、形式整齐的句子。其修辞作用是形式整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、气氛渲染，可以起到强调意义、加强语势的作用。散句：是指结构不一致、句式长短不齐、交错运用的一组句子。其修辞效果是使语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板。行业PPT模板/hangye/知识储备：句子积累口语句式：是指经常出现在口语里的句式。其特点是比较短小，结构也简单，少用关联词，大多由通俗的口语词组成。其表达作用主要是活泼、自然。书面语句式：是指经常出现在书面语里的句式。其特点是多用长句，结构比较复杂，关联词语用得多，大都由文雅的书面语词语组成。其表达作用主要是严谨、周密。表达效果：长句：词语多、结构复杂，表意精确、细致。短句：1.强调作用，突出情感表达；2.句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；3.句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口。掌握句式变换的原则：1.不能改变原意；2.该变的句式必须一一对应原则；3.要同语境协调语句衔接的基本要求：1.保持话题、陈述对象的一致性；2.保持句式的恰当性；3.保持顺序的合理性；4.保持语言形式上的衔接与呼应。行业PPT模板/hangye/知识储备：句子积累句式类型阐释典型示例陈述句语气舒缓，多用句号结束。真理最可贵。疑问句

一般疑问句有疑而问。引起注意和作答，以问号结束。什么是真理？设问句有问有答。其作用是引人注意。什么最可贵？真理最可贵。反问句用问号表达肯定的意思。其作用是语气强烈。真理难道不可贵吗？祈使句要求、请求或命令、劝告别人做或不做一件事。句末一般用感叹号结尾，也可以用句号结尾；可以用语气词“吧”作结尾，也可以不用语气词。请坚持可贵的真理吧！感叹句以感叹的语气表露出强烈的感情。句末多用感叹号。真理最可贵！知识储备：句子积累

长句变短句第一步：提取主干句“主干句”是指重要的中心的句子，不简单地等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”。第二步：抽出修饰语独立成句把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。第三步：整合成连贯的语段将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等)，删除不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、句序，从而组合成几个连贯的短句。一定注意不能改变句意！知识储备：叠词积累叠词是文字的重复，能使文字产生韵味，形象，节奏，富有艺术效果。叠词的主要形式有AA式，AAB式，ABB式，AABB式，AABC式，ABAB式，AABA式，AABB式，AABC式，AABB式，AABC式，AABB式，AABC式，AABB式，AABC式，AABB叠词的作用和表达效果：1、形象性：诗中叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。如《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹······”形象的写出了琵琶弹奏的声音，变抽象为具象，突出琵琶女技艺的高超。2、确切性：叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。如《古诗为焦仲卿妻作》中“府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”、“甸甸”摹拟车马声，非常确切，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。3、艺术性：叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。叠词是词和词常常可以连起来用，以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字；单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁。如李清照的《声声慢》中，词人用的十四叠字，虽无一“愁”字，却无不言“愁”。绵长的叠字，将她的“愁”不断延伸。知识储备：标点符号的功能郭沫若曾说:"标点之于言文有同等的重要,甚至有时还在其上。言文而无标点,在现今是等于人而无眉目。"标点符号的语法功能如下：一是标明停顿。人们说话需要换气，于是就有了停顿；言语本身的结构和意义单位有长有短，也表现为停顿。其中，句末标点省略号、破折号、句号、问号的停顿长度大于句中标点分号、逗号、顿号，句中标点停顿长度依次为：分号＞逗号＞顿号。二是标明语气。口语句子的各种语气可以通过语调和语气助词表达，新式标点符号让书面白话变成鲜活的语言，在语气上趋近言文一致。如《故乡》中“我”与闰土久别重逢一段的对话是：“阿！闰土哥，——你来了？……”短短7个汉字，用了5种标点符号，生动表现了“我”那种百感交集、欲言又止的神情。三是标明结构层次。标点符号标明不同结构的不同组合层次和一定的逻辑关系，段落篇章一目了然。如《光明日报》8月12日头版《“筑巢引凤”的常州秘诀》一文，针对“怎样才能汇聚天下英才？”的设问，用“用产业和项目为人才提供施展拳脚的平台——这是常州使出的第一招。”和“解除后顾之忧让人才放开手脚创业——这是常州使出的另一招。”两个标示了破折号的总起句，标引相关内容详细说明。四是标明语言单位的性质、作用及相互关系。如“鲁迅的故乡”跟“鲁迅的《故乡》”中，两个“故乡”性质不同，前者是普通名词，后者是专名（篇名），两者的不同性质是靠书名号来区别的。知识储备：标点符号的功能郭沫若曾说:"标点之于言文有同等的重要,甚至有时还在其上。言文而无标点,在现今是等于人而无眉目。"陈望道先生在《修辞学发凡》中指出:"文艺作品中这类修辞上的标点往往在用来调和音节的同时,还用来刻画有关人物的语调神情;有时甚至不是主要用来调和.而是用来表现和显示人物的腔调情态的."在文学作品，标点符号的使用“不仅能准确生动的表现作者的思想感情，而且能制造想象的空间、拓展延伸文字内涵，产生意想不到的艺术张力”常用的标点符号的文学功能如下：1.逗号。(1)连续使用增强文章的气势。通常情况下，逗号表示句子的短暂停顿。有时候作者连续使用逗号来增强文章的气势美。(2)增强音韵美。(3)强调某些词。（4）情感的递增。2.破折号

（1）留白。（2）烘托心理和环境气氛。3.感叹号(1)某些特定的强烈的感情。在表示强烈情感时，作者有可能会使用多个感叹号。(2)讽刺或幽默。标点符号是书面语的重要组成部分。文学作品中作者巧妙地运用标点符号，使难以表达的情感和意义更加地清晰明了，让作增光添彩。知识储备：代词的用法与作用考情分析1、2022年语文高考共有三套全国卷考查了人称代词的用法与作用，分别是新高考1卷、新高考2卷和全国乙卷。新高考1卷以客观题形式考查了人称代词确指与泛指（虚指）的区别。考查点侧重于虚词的理解与运用。新高考2卷因文设题，以主观题形式考查了人称代词用法和小说人称的作用。从参考答案来看，考查点更侧重于人称的作用。全国乙卷虽然带着“我”“你”等代词，但实质上考查了句式的选用、句子的表达效果。2023年新高考II卷的客观题形式考查了疑问代词“谁”的意义和用法。2、这个考点，综合考查了人称代词的用法与作用、小说人称的作用、句式选用和鉴赏句子的表达效果等，体现了课程标准里对学生“通过在语境中解读词汇、解读语义”“体会汉语句子的结构特点和虚词的作用”的要求。题目因文设题，极力避免备考中的各种猜题押题，十分新颖。知识储备：人称代词的用法与作用第一人称：容易拉近与读者的距离，使读者进入“我”这个角色;使话语更具真实性,使读者能更具体地体会作者心情。便于抒发情感,进行细致深入的心理刻画;通过对“我”的细致描写，来唤解读者内心的感受和思考。第二人称：1.更加直接、更加自然、更加亲切、更加生动；更便于交流，便于抒情。2.有一定的呼告效果，不仅可以增强感染力，用于物时,还有拟人化的效果。3使读者能快速地融入角色，便于把感情调动起来并融入文章。第三人称：全知视角，不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。不受时空限制，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，增强客观性，显得客观冷静便于叙事和议论疑问代词

除了表疑问(实指)，还有不表疑问的任指和虚指用法[谁]用作虚指(无所指)表示不能肯定的人。用作任指表示周遍性，表示指称范围内没有例外，相当于[任何人，常与[也、都]搭配。如:谁也/都听不懂他说什么再来看[我谁也看不上]。虽然这是个多义短语，但是这个[谁]显然表示[任何人]，是疑问代词的非疑问任指实战演练备战2024高考什么是短评?“短”是指它篇幅短小,“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍,言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。什么是文学短评？文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。什么是文学短评？标题文字添加文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。知识储备一.（2023年全国新课标I卷）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。

日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸A，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。

有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。

网络时代，我们没有办法也没有必要B，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。什么是短评?“短”是指它篇幅短小,“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍,言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。什么是文学短评？文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。什么是文学短评？标题文字添加文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。知识储备1.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】1.A：自己拥有遗忘的能力B：记住所有的信息

2.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】语句①可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。语句⑥可修改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。语句⑨可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。什么是短评?“短”是指它篇幅短小,“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍,言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。什么是文学短评？文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。什么是文学短评？标题文字添加文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。知识储备二.（2023年全国新课标I卷）语言文字运用II（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。

天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！什么是短评?“短”是指它篇幅短小,“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍,言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。什么是文学短评？文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。什么是文学短评？标题文字添加文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。知识储备3.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。【答案】①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。

4.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。【答案】示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。5.语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。【答案】①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问