四年级语文上册《幸福是什么》教学反思

Word版本，下载可自由编辑四年级语文上册《幸福是什么》教学反思这是篇略读课文，篇幅较长，是按故事进展的顺次写的，虽然文中消失了多处较奇异的情节，但也都是同学预料之中的，顺理成章地进展下来，或许同学懂得了童话并不真实。文章的故事情节虽然奇异，但内容还是比较简洁，同学基本都懂。可能存在的就是对于理解才智的女儿最终说的话——幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。“很好地尽自己的义务”就是“把自己应当做的事情做好”;整句话的意思就是：要想获得幸福，就要利用辛勤的劳动，给别人带来便利和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。

由于这是一篇略读课文，所以我把教学重点定为：什么是幸福以及三个牧童是怎样弄懂幸福是什么的。再加上课文浅显易懂，教学时，我没有作多的讲解。在同学大体认识课文内容后，抓住三个青年和才智女儿的话，让同学思索，并在小组内争论沟通。同学利用沟通明白了是劳动让他们感到了幸福，只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。之后我让同学联系他们日常看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法，自己什么时候感到最幸福，同学畅所欲言，让同学在说中，在读中品尝幸福的含义，并能记住这句话，经过几个轮回，同学们都理解并记住了这句话。最终让同学沟通自己对幸福的理解。有的同学说“在学校里仔细听讲，按时完成作业是幸福的”、“在学校里遵守纪律，与同学和谐相处是幸福的”，有的同学说“有家里帮爸爸妈妈做力所能及的事是幸福的”、“做好自己的事，不让爸爸妈妈操劳是幸福的”，让我印象最深的是有一个同学说“我们全班同学能一起坐在教室里学习是幸福的”。有的说有一次在路上帮忙了别人，人家对我说感谢时，我感到了幸福;有的说我在家里帮妈妈作家务时，妈妈夸我时，我感到了幸福……在不知不觉中，深化了对同学进行喜爱劳动，助人为乐的教育。

与此同时，我不失时机地展示了一些关于幸福的名人名言，让同学读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。

最终，我还支配了一个演课本剧的环节，虽然孩子们热忱很高，但结果不理性。可能是我一开头交代得不是很清楚，没有认真教他们该怎么去演。当然，要想演好，还得记台词，但时间过短，他们讲了第一、二句，后面就忘词了，因此立刻乱场了。以后有时间，让他们再预备预备，胜利地来演一次，这样或许更能调动和发挥他们的特长。

在上完了这一课之后，我也对自己做了一个深刻的反思。主要存在以下问题：

1、读的形式少：

比如，我能够用默读、生自己喜爱的方式来读、竞赛读等方式。以读为主。让生在读中思索、在读中体会、在读中感悟。

2、同学合作探究的学习方式没有体现出来：

比如，师先提出问题，让同学读，消失了问题之后，师能够适当的往好的方面引领，再让同学来争辩、争论。不要一味的都是老师在评价，让他们在争论的过程中也能学习。

3、对幸福的理解，我认为幸福就是付出，劳动就是付出。还要引领同学要有一颗感恩的心。我们伸手向父母要零花钱时，你有想过你的父母的感受吗?上课不听讲时，你有想过老师的辛勤劳动吗?……我在上课时就没有怎么好好的去引领，这种同学就是明显的只知道叫别人帮忙自己，不知道自己也要去帮忙别人，就没有一颗感恩的心。我们老师不只是教给孩子们学问，还要教给孩子们做人的道理。好让他们都能更好的成长。