小学道德与法治-【课堂实录】干干净净吃饭好教学设计学情分析教材分析课后反思

《干干净净吃饭好》教学设计【教学设计】干干净净吃饭好-道德与法治-小学-一、教学目标：1.知道饭前要洗干净手的重要性,学会正确洗手方法和步骤。2.养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯。二、教学重难点：重点：掌握洗手六步法的技能,能够在生活中运用。难点：引导学生在生活中养成良好的卫生习惯和饮食习惯，做一个“干干净净”的人。三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）、动画导入，引入新课师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师给你们带来了一首儿歌，仔细的听，听完了儿歌从中你们学到了什么呢？（小组讨论）生1：进屋前，要洗手。生2：拍完皮球，要洗手。生3：画完画，要洗手。【设计意图：通过儿歌，激发学生学习兴趣，从中知道要在做完事情之后洗手。】（二）、手上细菌知多少师：你们听得真认真，非常棒！同学们伸出我们的小手瞧一瞧，我们为什么要洗手呢？（小组讨论）生1：手上有脏东西。生2：手不干净。师：同学们，今天老师给大家带来了两位好朋友，小气猴和聪明象。看看他们是怎么说的？生1：手上有细菌。生2：手上有病毒。师：是啊，聪明象说的很对，手上有脏东西，还有些肉眼看不到的细菌和病毒。师：用这样沾满细菌、病毒的手去吃东西会怎么样呢？会给我们的身体带来哪些危害呢？生1：会肚子疼，拉肚子。生2：用脏手去揉眼睛，眼睛会变红，会疼。师：是啊，细菌和病毒给我们的身体带来了这么多的危害。（播放录音，世界手卫生日）师：同学们，我们的手卫生既然这么重要，那你们平时是怎样洗手的呢？（表演）【设计意图：通过图片，让学生更加直观的感受到细菌、病毒所带来的危害，体会洗手的重要性。】（三）、正确洗手讲方法师：同学们你们看他洗的干净吗？生：不干净师：同学们，那怎样才能把手洗干净呢？今天老师给你们带来了六只小动物，想不想看看他们是怎么洗手的？让我们一起去看看吧！（出示儿歌，教师与学生边读边表演）师：那同学们这样洗手，我们的小手能不能洗干净？生：能师：那我们以后就要这样干干净净的洗手（板书：干干净净）（齐唱洗手歌）【设计意图：通过形象的肢体语言，让学生记住正确的洗手方法和步骤，在生活中进行实际运用。】（四）、干干净净吃饭好师：吃饭之前，除了洗手之外，还要注意哪些卫生习惯，才能干干净净吃饭好呢？（板书：吃饭好）师：让我们一起来看一段视频，看看你从视频当中，都发现了哪些问题？生1：餐具不干净。生2：没有去洗手。（出示图片，慧眼识珠）师：同学们，我们不仅要在吃饭时干干净净讲卫生，还要在生活中干干净净讲卫生，在生活中，我们应该注意哪些卫生习惯呢？生1：不乱扔垃圾。生2：不随地吐痰。小结：不乱扔垃圾，不随地吐痰，勤洗澡，勤剪指甲。【设计意图：通过视频、图片，培养学生的观察能力，养成良好的卫生习惯和饮食习惯。】师：同学们，良好卫生习惯的养成，不是一朝一夕的事情，需要我们在生活中，时时刻刻的去注意，做一个“干干净净的人”，老师希望你们能够“注重习惯养成，健康快乐成长”！师：同学们，时间过得可真快呀，转眼间就要下课了，经过这节课的学习，你们都收获了什么呢？生1：……生2：……师：你们的收获，可真不少！六、作业布置课后回家将正确的洗手方法和步骤教给自己身边的小伙伴吧！七、板书设计：干干净净吃饭好注重习惯养成，健康快乐成长。《干干净净吃饭好》学情分析【学情分析】干干净净吃饭好-道德与法治-小学-一年级学生正处于儿童启蒙期，他们在生活方面尚不能自理，很多学生没有形成个人良好的卫生习惯。他们中的大部分每天都会洗手，但是并不知道正确的把手洗干净的方法，更没有养成把手洗干净再吃饭的好习惯。在生活中，他们享受着来自家庭其他成员的关爱和照顾，因此干干净净吃饭，好好吃饭是儿童健康成长过程中亟待解决的大问题，也是本课程担负的“培养有爱心，有责任心，具有良好行为习惯和个性品质的儿童”的基本任务所要求的。针对以上情况，我本节课的任务是培养学生在生活中养成良好的卫生习惯和饮食习惯，注意调动学生的学习兴趣。所以我采用视频动画导入的方式，调动学生积极性的同时让学生轻松融入课堂。通过“细菌动画”的视频让学生感受到洗手的重要性；学生跟着教师学做六步洗手法，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛；拍手读儿歌，牢记饭前要洗手。通过一个事例接着一个事例的感悟，让学生充分感悟“干干净净”的含义。不仅仅是在吃饭过程当中要养成良好的卫生习惯，在生活当中也要养成个人良好的卫生习惯。学习本节内容学生可能存在的困难：在实际洗手过程当中，不能记住正确的洗手方法和步骤。《干干净净吃饭好》效果分析【效果分析】干干净净吃饭好-道德与法治-小学-一、知识技能效果分析1、自主探究部分效果分析导入课题后，在自主探究部分，学生能积极的参与到课堂中，通过学习，能体会到学生开心的心情，学生能体会到“六步洗手法”带来的乐趣，同时学生能联系生活实际，将正确的洗手方法和步骤，牢牢记住。部分同学能积极回答问题，小部分同学没有回答问题，还需努力。2、教学过程情况及分析教学过程中学生积极发言、积极参与，课堂气氛活跃。教学过程中，教学活动比较多样，有表演儿歌、干干净净洗手、慧眼识珠等小活动，学生能把知识融入到生活中去。在表演儿歌的过程中，学生能根据小动物的形态，在老师的引导下，学会正确的洗手方法和步骤。在慧眼识珠的过程中，学生能从中快速的找出不良的卫生习惯。在完整的表演六步洗手法时，学生能跟随柔美的音乐，带上动作进行表演。这些有趣的环节，比较接近生活，学生比较感兴趣，学生能掌握正确的洗手方法。二、情感态度效果分析在听课教师的听评课中，我们主要从以下几个方面观察测评了学生的学习效果。本节课学生发言的次数多较多一般少本节课学生发言的质量好较好一般差本节课课堂练习的正确性高较高一般低上课听讲的专心程度专注较好一般有时分心参与教学活动的程度高较高一般低课堂发言反映出的思维深度强较强一般弱合作学习情况好较好一般弱每位听课老师跟踪学生课堂观察，同时对每项观察任务进行情况分析，最后将由点评老师综合评估。从各位听课教师的测评表中我发现：1.学生能够自主参与的时间较长，能较积极的投身于学习中，并能积极发言。2.学生通过认真思考，有条理的回答问题。从学生的情感态度上来看，学生一直充满激情和兴趣，积极参与到交流当中，达到了预期效果。3.课堂上教师创设充分的开放空间，每个学生能积极参与到学习活动中来。《干干净净吃饭好》教材分析【教材分析】干干净净吃饭好-道德与法治-小学-本课是一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第二课的第一个小框题。主要关注的是学生在家中的饮食生活。要吃的健康文明讲卫生。这对于学生良好饮食生活习惯的养成有着重要的意义。本框题栏目聚焦吃饭要讲究卫生。教材正中间的插图,作为教材的主图呈现了洗手的方法和步骤。根据世界卫生组织的建议，选用了六幅小图，说明洗手的六个基本步骤。之所以较细致地呈现了洗手的步骤，是因为对洗手这一实践能力关注的人并不多，学会洗手是卫生习惯中最基础、最重要的能力。左下图是一首洗手儿歌，目的是让学生读起来朗朗上口，容易识记，从而养成良好的卫生习惯。右下图主持人的问话，是要根据学生的实际情况进行拓展，让学生继续深入讨论，吃饭时还应该注意哪些问题。吃饭，在儿童成长中至关重要。吃好饭，直接关乎儿童的身体健康，是儿童健康成长的基本保障。“干干净净吃饭好”从不同侧面围绕儿童饮食中卫生习惯、安全健康等相关内容进行探究，旨在引导学生能够在吃得干净与健康的同时，学会正确的洗手步骤和方法。引导学生能够在懂得基本的卫生习惯常识之后，愿意养成良好的个人卫生和饮食习惯，以帮助自己过上健康的生活，做一个干干净净的人。《干干净净吃饭好》评测练习【评测练习】干干净净吃饭好-道德与法治-小学-本节课中，我设计了三个小活动，让学生走进生活，感悟生活。一、学习动画视频。通过观看动画视频，从中进行学习，观看完动画之后，与同学们分享感受。表演“六步洗手法”。跟随柔美的音乐，带上优美的动作，一起表演读一读吧。小狗汪汪叫，肥皂手心搓泡泡。猴子很着急，手背也要搓泡泡。孔雀开屏了，双手交叉搓指缝。小鸡手心啄小米，好像指甲挠痒痒。大象鼻子卷树枝，赶快来帮手腕忙。鸽子飞得高，大拇指转转洗的到。三、慧眼识珠。通过从视频当中的发现，融入生活，联系生活，培养学生在生活中良好的卫生习惯。《干干净净吃饭好》教学反思【教学反思】干干净净吃饭好-道德与法治-小学-本课是主要关注的是学生在家中的饮食生活。对于学生良好饮食生活习惯的养成有着重要的意义，课题设计比较贴近学生的世界，我通过视频动画导入课题，调动学生的积极性。学习手上细菌知多少时，我采用了动画视频的方式，让学生能够更加直观立体的感受到细菌病毒，给我们带来的危害。学习六步洗手法时，我将六步洗手法与小动物相联系，能够更加生动形象的让学生记住正确的洗手方法和步骤。学习卫生习惯养成时，借助视频和动画与生活对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣，养成良好的卫生习惯。在实际动手环节，我让学生观察洗手的方法是否正确。并指出正确的洗手方法。为了让孩子牢记饭前要洗手的重要性，出示儿歌加强记忆。通过多次磨课，我也发现自己讲课仍存在不足之处：1.课堂上我对学生回答的评价比较单一，没能更好的激励到学生。我会在以后的教学中，采用多种方式对学生的回答进行肯定、鼓励，真正的调动起学生的积极性和自信心。2.课堂上我对知识的讲解、内容的安排上还存在欠缺，以至于学生在回答问题时，比较笼统。还需努力学习优秀的教学方法，真正的运用于自己的课堂教学中，吸取之前不足的经验，取长补短。3.课堂上时间分配不均匀，每个环节时间把握不准，以至于提前结束。还需加强内容的编排，形式不能单一，应多种形式进行，调动孩子积极性，课堂大多数时间应该放给学生，让学生自主探究。《干干净净吃饭好》课标分析【课标分析】干干净净吃饭好-道德与法治-小学-本课是《课程标准》“健康、安全地生活”部分内容，内容贴近学生的世界，与生活密不可分，课标要求培养学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。教学中