说专业 建筑装饰工程技术专业 课件

建筑装饰工程技术专业

教学资源库—建筑装饰工程技术专业——说专业■培训中心建筑装饰工程技术专业泰州职业技术学院王志强建筑装饰教研室主任杨政张兴刚张蓝图建设建筑装饰工程技术专业建设一、专业设置与人才培养模式1998年1999年2006年成立泰州职业技术学院开始招收建筑装饰专业（三年制高职）建筑装饰工程技术/计算机应用技术专业（四年制）2003-2004年开始招收建筑装饰与计算机技术双专科教学计划（四年制）2005年建筑装饰工程技术专业2007-至今建筑装饰工程技术专业2003年被确定为省特色专业建设点2005年被授予江苏省特色专业2006年《建筑装饰原理与设计》被评为省二类精品课程1.专业设置与发展一、专业设置与人才培养模式2．专业建设取得的主要成绩省级以上成果奖省教育厅教学研究课题：基于实践的建筑艺术设计类专业群课程体系、教学内容改革的整体优化研究（2007-2010年）建筑装饰工程技术专业已评为江苏省特色专业（2005年）《建筑装饰原理与设计》被评为省二类精品课程（2006年）一、专业设置与人才培养模式5.专业定位分析人才培养模式的建立专业定位调研分析建设步骤专业课程体系人才培养方案人才培养模式职业岗位群一、专业设置与人才培养模式5.专业定位分析

本专业培养德智体美全面发展，掌握建筑装饰的基本理论和专业知识，具有建筑装饰工程设计与施工等方面职业能力，能在建筑装饰行业从事建筑装饰设计、建筑装饰施工技术与管理、建筑装饰工程造价等岗位工作，具有良好的职业道德与职业生涯发展基础的高等技术应用型人才。建筑装饰工程技术专业人才培养目标职业范围就业岗位职业资格证书发证单位建筑装饰设计与施工等单位设计员室内装饰设计员江苏省人力资源和社会保障厅施工员施工员江苏省住房和城乡建设厅造价员造价员一、专业设置与人才培养模式5.专业定位分析

（一）知识要求1．本专业所必需的数学、英语、计算机和人文社会科学等基本知识；2．建筑装饰制图、建筑美术、建筑装饰材料、建筑装饰构造、建筑设备等专业技术知识；3．建筑装饰原理与设计、装饰造型设计、计算机辅助设计等专业技术知识；4．建筑装饰施工技术、建筑装饰施工组织设计与管理、工程造价、工程招标与投标、项目管理等专业技术知识；5．本专业相关的法规、标准和规范。建筑装饰工程技术专业人才规格定位一、专业设置与人才培养模式5.专业定位分析

（二）能力要求1．绘画及艺术审美的初步能力；2．识读和绘制建筑装饰施工图纸的能力；3．建筑装饰工程的设计能力；4．编制施工方案和施工组织设计的能力；5．编制工程造价及投标报价的能力；6．现场施工组织与管理的能力；7．计算机绘图及辅助设计的能力。建筑装饰工程技术专业人才规格定位一、专业设置与人才培养模式5.专业定位分析

（三）素质要求1．政治思想品德素质：爱党爱国；爱岗敬业；诚实守信守法；良好的职业道德；2．人文素质：崇尚真善美；关爱自然、关爱社会、关爱他人；举止文明、品格优良；有较强的交际能力、沟通协调能力、团队协作能力；3．身心素质：健康的体魄；健康的心理；良好的性格和坚强的意志；4．职业素质：扎实的业务素质；有较强的责任心和事业心；严谨踏实、吃苦耐劳的工作作风；较强的质量安全意识；5．较强的学习能力、工作能力和创新思维能力。建筑装饰工程技术专业人才规格定位一、专业设置与人才培养模式6.人才培养模式改革

“333”：“3”大职业岗位能力：建筑装饰设计与绘图能力

施工组织与管理能力

装饰工程造价能力“3”线并进：理论知识学习为基础

职业能力培养为主线

素质教育为核心“3”线不断:

艺术训练不断线计算机训练不断线技能训练不断线

“333“工学结合人才培养模式三大核心能力建筑装饰设计的能力

计算机辅助设计和绘图的能力建筑装饰现场施工管理的能力三线并进计算机基础知识、计算机平面绘图、计算机三维建模和渲染计算机后期图形处理等课程

装饰制图、装饰材料、装饰构造、装饰施工与管理、装饰工程概预算等课程

三线不断建筑美术、建筑画表现技法、装饰设计初步、装饰造型设计基础等课程。

艺术训练不断线

计算机训练不断线技能训练不断线在课程体系的建设与改革方面，我们突破了原有理论课程体系系统性和完整性的束缚，校企合作构建“就业导向、能力本位、实践主导”的工学结合课程体系，把理论课程体系与实践课程体系有机结合，按“基本素质训练模块、职业技术训练模块、综合能力实训模块、能力拓展模块”四大模块构成课程结构体系。按“单项能力、综合能力和职业岗位能力”的渐进关系，按层次递进设计单项和综合实训项目、组织课程内容，构建“项目教学、综合实训、顶岗实习”三段递进式实践教学体系，形成与工学结合人才培养模式相匹配的模块化课程结构体系。二、课程体系和课程改革二、课程体系和课程改革建筑装饰设计的能力计算机辅助设计和绘图的能力建筑装饰现场施工管理的能力教学组织与安排课程安排与教学组织图该模式的“333工学结合”是围绕本专业人才培养目标的职业岗位对应的三大核心能力——建筑装饰设计、施工管理和工程造价能力的培养为主线，以计算机辅助设计技术为支撑，以校企合作、工学结合为培养途径，按“三条线并进”安排课程：第一条线，是建筑美术，包括素描、建筑写生和建筑画表现技法，装饰设计初步、装饰造型设计基础、建筑装饰原理与设计等课程，这一条线使学生掌握基本的绘画技巧，有较好的手绘表现图的能力，有较好的艺术表现和审美能力，培养学生较强的建筑装饰设计能力。第二条线，是计算机应用基础、计算机CAD绘图、计算机三维建模和渲染、计算机图形处理等课程，这一条线主要培养学生的计算机操作和计算机绘图，重点是用计算机画效果图的能力。第三条线，是装饰制图、装饰材料、装饰构造、装饰施工与管理、装饰工程计量与计价等课程。这一条线要求学生掌握建筑装饰工程技术方面的知识，结合教学进程中的实践性环节，通过校企合作、工学结合，培养学生较强的施工现场管理和工程造价能力。按“三线不断”组织教学：艺术训练不断线、计算机训练不断线、技术训练不断线，使学生的能力和素质在学习过程中逐渐加强、递进，最终实现能力和素质的培养目标。二、课程体系和课程改革“学做合一”的教学模式成立校企合作团队，开发建设高度适合人才培养模式的综合化、项目化的工学结合系列课程和特色教材，全面推行“学做合一”教学模式：（1）理论教学与实践教学融通合一：以职业岗位实际需要的职业能力训练作为教学内容和教学方法的同一追求目标，使教学内容与教学方法不再脱节，通过边讲边做、边学边练，把课程教学与职业实践真正沟通连为一体，把理论教学与实践教学合成一体。（2）实训教学与岗位工作对接合一：按培养目标确定的职业岗位（群）的典型工作任务，融入职业岗位能力（技能）培训要求，按层次递进设计单项和综合实训项目，依托校内外实训实习基地，将课堂教学与现场教学相结合，把与工作任务相结合的学习通过若干相关联的实训模块的教学安排落到实处。（3）实习教学与顶岗工作全面合一：依托校内外实训实习基地，将学生的实习教学与企业的真实生产现场中的岗位任务相结合，在顶岗工作的过程中完成实习教学任务，学生获得身临其境的职业体验与职业能力训练。（4）课程教学与职业技能鉴定的“课证融通：将课程教学内容与装饰设计员、预算员、建造师等职业资格标准的知识和技能要求融合，课程教学与职业技能训练融通，依托我院的锦泰国家职业技能鉴定所、泰州市劳动和社会保障局的职业技能鉴定中心、我院的省装饰协会和省职业技能鉴定站室内装饰设计员培训考试点等，实现课程考核与职业技能鉴定对接合一。人本引领、能力本位理论教学与实践教学融通合一实训教学与岗位工作对接合一课程教学与职业技能鉴定的“课证融通”实习教学与顶岗工作全面合一学做合一爱师如己、爱生如子全员、全过程、全方位育人二、课程体系和课程改革实践教学体系二、课程体系和课程改革教学改革成果建筑力学与结构建筑装饰工程计量与计价省级成教精品课程院教精品课程二、课程体系和课程改革教学改革成果三、师资队伍专业带头人张春华

博士，副教授，高级建筑师，建筑工程系副主任，江苏省“青蓝工程”优秀青年

骨干教师。四、教学条件1.校内实训基地四、教学条件2.校外实训基地序号实习基地名称实习基地概况实训项目1常泰建筑装潢工程有限公司一级资质顶岗实习2江苏锦华装饰工程有限公司泰州分公司一级资质顶岗实习3南通市盛丰装饰有限公司三级资质顶岗实习4泰州康家装饰工程有限公司三级资质顶岗实习5泰州精艺装饰有限公司三级资质顶岗实习6泰州多胜装饰工程设计有限公司三级资质顶岗实习7泰州大地装饰设计工程有限公司三级资质顶岗实习8泰州市学苑装饰装潢工程有限公司三级资质顶岗实习9黄山市黟县宏村美术写生实习基地美术写生10江西婺源美术写生实习基地美术写生四、教学条件2.校外实训基地五、教学管理与教学改革1、校企合作体制机制建设市县退休领导、大型企业老总担任顾问市、区政府行业、企业园区学院学院校地企业合作理事会顾问委员会合作共建办公室科教园区管委会院（系）分理事会驻园（企）工作站专业共建共管委员会…在合作办学中促进共同发展在合作育人中实现深度对接五、教学管理与教学改革产业园区(行业)企业学院优质服务、优惠政策提供就业岗位