关于评价要素与评价指标的讨论

C学员

21:58:27L助学，您在不，我想请教您：我感觉这个评价要素与评价指标很相似，要怎么区别？L助学

21:59:25指标是从要素中找出重要的C学员

22:00:54我觉得这一些

“21世纪技能”就可以成为评价要素L助学

22:05:00要素是评价需要的所有方面，而指标只是你要评价的最重要方面C学员

22:05:30好像有点印象了C学员

22:07:09L助学，原先我的想法是：评价要素是包含评价指标（1234）、评价等级（ＡＢＣＤ)、评价方法(师评、互评、自评），可是我看了一下

“课堂评价”的作业，忽然就很疑惑了，求解答L助学

22:08:00不对哦，评价要素经过细化和筛选得到评价指标，跟评价等级、评价方法没有关系。C学员

22:09:21恩，我知道了，评价指标（1234）、评价等级（ＡＢＣＤ)、评价方法(师评、互评、自评），这些应该是评价量规的组成要素C学员

22:09:25而不是评价要素L助学

22:10:00这就对了。C学员

22:10:32那么评价要素什么呢？C学员

22:10:39百度不到，我想要的答案L助学

22:11:24评价要素是指从哪些方面评价L助学

22:11:42指标是要素的具体化C学员

22:11:46L助学，举个例子吧C学员

22:11:55有例子就很好理解了L助学

22:12:20

那你说一个要评价的东西来C学员

22:13:04

就评价某个人吧C学员

22:13:58

评价一个人的要素：

性格、身高、体重、优点、缺点......C学员

22:14:22

评价指标就是选择其中几个重要的：性格、品德、优点L助学22:15:22有什么不同？C学员

22:17:07

L助学，这样的理解对吗？评价要素就是“要评价什么”，而评价指标就是“具体评价什么”L助学

22:18:50

有点接近了。C学员

22:19:07

还是有点似懂非懂L助学

22:21:43

我说个例子吧，比如做一张椅子，可以从椅子的用料，造型，做工等方面去评价，这是要素。L助学

22:22:09

而用料是要考虑用料是否考究还是用料的是否节约成本，还是用料是否与造型相配，造型是考虑造型新颖还是造型独特还是造型与所给主题相符，做工也是一样L助学

22:22:18

这些就是指标L助学

22:23:58

明白了吗？C学员

22:24:24

貌似指标比要素的描述更为详尽L助学

22:25:57

不只是描述详尽。还是再举个更接近教学的例子吧，比如要评价一个学生的手抄报，你想从哪些方面去评价？C学员

22:26:17

内容、版面设计、书写C学员

22:26:29

这些是要素C学员

22:27:13

信息素养，创新能力，学习态度C学员

22:28:35

通过内容的编排可以看出学生整合与处理信息的能力C学员

22:29:00

通过版面设计可以看出创新能力C学员

22:29:23

书写是否工整认真可以看出态度C学员

22:30:01

内容、版面设计、书写这三个是要素，信息素养，创新能力，学习态度这三个作为指标？L助学

22:33:40

那我问你，评价手抄报是评价过程还是成果还是表现？C学员

22:34:01

我这个评价的是结果L助学

22:34:16

结果有态度吗？C学员

22:34:48

那书写不认真不就是体现态度么L助学

22:35:03

那是学生的表现吧？L助学

22:35:32

成果是针对物，而不是对人C学员

22:35:49

这样阿，我一直觉得通过一份作品，可以看出作者的态度C学员

22:36:46

写得好，态度好，写得乱七八糟，态度肯定不行L助学

22:37:01

但你评价的是手抄报本身L助学

22:38:25

可以说它字迹潦草，然后让学生反思为什么会字迹潦草L助学

22:39:14

也许是时间不够呢，他很认真地找资料，构思版面，但时间没有分配好，结果时间不够，只能匆忙地完成了，结果字迹潦草。这些都是过程。C学员

22:39:20

有点领悟了C学员

22:39:49

如果是作品，就只能针对作品来评价，而不能针对人L助学

22:40:50

嗯L助学

22:41:50

从字迹潦草而判定态度不认真是一种猜想L助学

22:42:14

所以内容、版面设计、书写是要素是对的L助学

22:42:37

但内容要怎么判定？C学员

22:43:00

评价手抄报：内容符合主题L助学

22:43:21

只是符合主题？C学员

22:43:28

内容充实，言之有物L助学

22:43:56

还有呢？C学员

22:44:53

内容新颖L助学

22:44:56

对了。所以你看，光是内容是不能直接用来评价的L助学

22:45:26

而是要把内容进一步地细化C学员

22:45:34

怎么细化？C学员

22:45:48

命名有关内容的指标：有效性、充实性、新颖性？L助学

22:46:17

对的，但那么多？是不是变成大而全无重点？C学员

22:46:33

所以，选重点，重点的就是评价指标了C学员

22:46:40

内容的有效性L助学

22:47:17

一定选有效性？L助学

22:47:41

有效性、充实性、新颖性你重视哪一个？C学员

22:48:19

嗯，不同的老师侧重点可能不同C学员

22:48:38

根据实际情况自行选择就可以了L助学

22:50:53

有效性、充实性、新颖性这就是指标，但不一定全部拿来当指标，要有侧重点地选择，那么选择的依据是什么呢？C学员

22:51:02

强调信息素养就选择有效性C学员

22:51:27

强调创新就选择新颖性C学员

22:52:10

想培养什么，就选什么L助学

22:53:06

对，就看你要培养学生的什么能力，也就是你的学习目标C学员

22:53:10

对哦！L助学

22:54:29

你刚刚说的强调信息素养，强调创新，是不是和21技能挂钩了？C学员

22:55:10

是！L助学

22:56:28

其实要素和指标并不能完全区分，只是思维的不同阶段L助学

22:56:44

就是你考虑的不同阶段C学员

22:56:57

嗯，这句懂了L助学

22:57:24

先考虑要素，再细化并筛选成指标C学员

22:57:47

这点也很清晰了L助学

22:58:44

依据什么来筛选？依据你的学习目标。而学习目标重点是培养学生的学习能力和适应社会的能力，也就是21世纪技能。C学员

22:59:41

明白了！L助学，谢谢您！L助学

22:59:54

不客气，建议你再看看视频中的相关内容，更深入地理解，有什么问题再来探讨。C学员

23:00:41

好的！5771001803090012095579036822859633082577100180309001238657613739973576069657710018030900135945780775799025155125771001803090012387577164982601818051577100180309001213857213119215891832657710018030900123595790368223610760535771001803090012356576135286143791742577100180309001235557508786970469327917088100343355274101229944325833379170881003433552751018667329388320081708810034335610710158115250150052217088100343356108101000180059871732170881003433542951010741941426870171708810034335618410187866086962880217088100343356185101775831174086674170881003433561091010860143735728461708810