2023年三年级语文集体备课教案 (13篇)

年三年级语文集体备课教案集体备课教案(优秀13篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

三班级语文集体备课教案篇一

主备人

备课组成员

（九

班级组)

课题

课题３

制取氧气（第一课时）

授课课时

教学目标

(学习目标)

1、了解试验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学试验制取新物质的方法。

2、熟悉分解反应、催化剂及催化作用。

3、通过亲自动手做试验，让同学体验试验胜利的喜悦，激发学习爱好；通过试验，增加同学的探究欲。

教学重点

氧气的制法及试验操作。

教学难点

催化剂的概念和催化作用。

教学用具

教学方法(学习方法)

试验探究法

教学过程

导入新课：

空气中约有1/5体积的氧气，但是在有些状况下需要纯洁的氧气，如何获得呢？

新课讲解：

一、用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理

（2）向上述加入少量的二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观看有什么现象发生？

[现象]：（1）木条不复燃

（2）木条复燃

二氧化锰

1、过氧化氢水+氧气

过氧化氢在常温下能缓慢分解成水和氧气

争论：

用过的二氧化锰能否再次使用？

备注(补充)

[试验2]

向用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观看能否再次使带火星的木条复燃？

[现象]

带火星的木条复燃

以上试验可重复多次，好象二氧化锰永久用不完。假如在试验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，试验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，你会发觉它的质量并没有发生变化，把它加入到过氧化氢溶液中，还可以使过氧化氢分解。

小结1、在化学反应里能转变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有转变的物质叫做催化剂（又叫触媒）

1、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。

二

有关催化剂：

1、催化剂的本质：“一变两不变”

2、催化剂的物理性质在化学反应前后可能转变

3、催化剂可使反应速度加快，也可使之变慢

4、催化剂不能转变生成物的质量

5、离开化学反应就不存在催化剂

三、用加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理

1、二氧化锰对氯酸钾分解起催化作用

二氧化锰

氯酸钾

氯化钾

+

氧气

加热

观看高锰酸钾是什么颜色？当它加热时能否产生氧气？

高锰酸钾（kmno4）

锰酸钾（k2mno4）+

二氧化锰（mno2）+氧气（o2）

[争论]上述三个制氧气的反应与化合反应有什么不同？

四、分解反应的概念

分解反应就是一变多的反应。

即

a

b

+

c

四、总结反思

利用高锰酸钾加热和过氧化氢、二氧化锰混合制氧气是试验室制取氧气的主要方法，应留意它们间的异同点，记住各物质的化学符号。另外通过比较，得出了分解反应的概念。

布置作业：

板书设计

课题3

制取氧气

一、用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理

二氧化锰

1、过氧化氢水+氧气

2、催化剂概念：一变两不变

二、用加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理

二氧化锰

1、氯酸钾氯化钾+氧气

加热

加热

2、高锰酸钾（kmno4）

锰酸钾（k2mno4）+

二氧化锰（mno2）+氧气（o2）

三、分解反应

1、概念：

2、形式：

a

b+c

教学反思

-->三班级语文集体备课教案篇二

时

间：12月12日主备人：张德安

参与人员：曹伟

刘正安

黄进军

教学目标学问目标

1．通过对课本资料分析，培育同学思索分析、归纳总结力量，学会收集和整理信息的方法。

1．通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。

1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2．基因多样性。

3．说明爱护多样性的意义。

4．培育同学收集和整理信息的力量。教学难点

1．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。2．基因多样性。教学方法

多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。教具预备1．老师预备：

有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。2．同学预备：

［创设问题情境，抓住重点，直接导课］

老师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？同学：“多”字。

老师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请留意收集信息准时记录。投放多媒体课件，有关内容如下：

画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中消失：游戈的鱼群、飞行的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳动的猴群、飞跑的麋鹿、追赶的猎豹、悠闲的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）

老师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？

其次行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。

我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源非常丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物家乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。

老师：植物有„„

老师：很好。偷猎者将我国特有的生物卖到国外其实是一种卖国行为，我们肯定要和这种行为做斗争。

老师：同学们再设想一个问题：是不是地球上生存的全部生物都被人类发觉了？

老师：回答是的同学，你从哪知道还有新的生物品种？试举例。同学：举例„„

（从事例动身，过渡到基因多样性的概述。）

老师：老师给大家举一个例子：水稻草丛矮缩病是水稻植株明显矮化，叶片上消失斑点（白色），分蘖很小，稻谷的产量和品质明显下降的一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来，科学家们发觉了一种野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的反抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。可见，并不是地球上生存的全部生物都被人类发觉了。这种野生水稻便是科学家新发觉的生物，这种生物具有它特有的、较强的抗草丛矮缩病的基因。所以，不同品种的生物，它的基因也不相同。这便是基因的多样性。

同学1：事例一：美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆生产业。

老师：从这两个事例和老师刚才的举例中，你能得到什么信息？

本节课，我们共同熟悉了生物多样性三个层次的内容及生物多样性的意义，还有生物多样性三个层次内容的关系。

请同学们到大自然中去，做个有心人，连续关注生物，关注自然。［巩固练习］

三班级语文集体备课教案篇三

1、队列队形

向右（左）转走、向后转走、列队、并队走、分队合队走、

2、徒手操和轻器械操

1、跑

快速起动跑、追拍跑、接力跑、攻克堡垒、障碍赛跑、不等距离的追赶跑

案例：播种与收获、小小设计师、50米争先跑、查找奔跑空间、齐心协力跑全程

2、跳动

跳动力量的练习：各种方式跳绳（单人、双人、三人、纵队跳绳）、跳竹竿（向前、连续左右、连续原地、并腿、分腿）、协同跳（双人协调跳、四人、小组）摸高跳（助跑跳起摸高、并腿跳起连续纵跳摸高）

案例：提速火车、庆祝申奥胜利

跳高：跨跳练习（连续直线跨跳、米形跨跳）、助跑起跳、急行跳高

案例：跳高组合练习

跳远：立定跳远、青蛙跳荷叶、助跑几步，一脚跳双脚着地、急行跳远

案例：团结全都跳过去

3、投掷

进展投掷力量的练习

滚：正向、反向单、双手滚实心球比远、双人面对面双手互滚实心球

掷：原地或自然上步掷轻物、垒球

投：两人面对面互投、互接小沙包，对墙投小皮球，向地上投小皮球、攻防嬉戏

推：原地双手、单手或自然跑几步向前推实心球、下蹲双手跪姿向前推实心球

撇：穿重叠圈，打水漂

案例：抛接球竞赛

进展掷远力量的练习

原地、自然跑几步肩上投掷、原地、自然跑几步背后过肩投掷、推实心球过河

案例：学习解放军奋力打敌人

进展投准力量的练习

固定目标投准、活动目标投准

案例：多米诺骨牌、智过封锁线

1、技巧

各种滚动与滚翻动作：

进展滚动力量的练习：握踝前后滚动、抱球前后滚动、夹物前后滚动、抱（球）头直体（屈）体左右滚动。

进展前滚翻力量的练习

进展后滚翻力量的练习

案例：前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立。

各种简洁的倒立动作

肩肘倒立、脚蹬墙成手倒立、爱护与关心下做手倒立

2、支撑跳动

进展支撑跳动力量的练习、山羊分腿腾越

案例：山羊分腿腾越为主的练习

3、低单杠

进展悬垂力量的练习、进展支撑力量的练习

案例：单挂膝摇摆上、一足蹬地翻身上成支撑

4、有用性攀爬

各种攀爬练习、手脚并用爬杆（绳）

案例：攀爬综合练习

1、小足球

基本技术与嬉戏：颠球与嬉戏、运球与嬉戏

踢球与嬉戏

案例：学习脚背正面运球、学习脚背内侧踢球

2、小篮球

基本技术与嬉戏：耍球嬉戏、传球嬉戏、运球嬉戏、投篮嬉戏

案例：学习双手胸前传接球、小篮球运、传球、投篮综合嬉戏

3、羽毛球

羽毛球基础学问：羽毛球场地、羽毛球基本规章（单打的发球方位和接发球方位，应按规章站在规定的发球区内、发球方得分为零或偶数时，站在发球区发球，将球发到对方的右发球区，反之则站在左发球区，斜球发到对方左发球区）、发球违例的几种状况（错区、短球、界外）

基本技术与嬉戏：握拍法、耍球嬉戏低手击球嬉戏、高手击球嬉戏

案例：羽毛球正手低手击球嬉戏

4、乒乓球

乒乓球基础学问：台面的区域、击球时间划分、握拍法、

基本技术与嬉戏：颠球嬉戏、挡球嬉戏、发球嬉戏、攻球嬉戏

案例：挡球嬉戏

1、跑的嬉戏：奔向2022、智取

2、跳动嬉戏：撑骆驼跳背、圆圈快快跳起来

3、投掷嬉戏：投球过圈、轰炸碉堡

4、球类嬉戏：迎面双传球、保龄球

5、对抗嬉戏：拔河、看谁先拿到

6、攀爬嬉戏：爬上顶峰、横渡铁索

1、基本步型：并步、弓步、开立步、马步

2、基本功串联：外摆腿、里合腿、弓步冲拳、蹬腿冲拳、扑步穿掌

案例：跟我学

案例：攻城

案例：趣味韵律操、韵律姿势操

案例：舞蹈组合、少儿舞蹈“雀尕飞”

三班级语文集体备课教案篇四

试验区优秀教学设计——《百合花》

百合花

一、熟读《百合花》，完成下列课堂练习或课堂争论。

这是无法掌握的深挚情感的倾泻。

一是无法补救的歉疚之情；

二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬、哀思的感情；

三是对这个年轻可爱生命突然离去的痛惜之情、深情悼念。从文学作品怎样表现人们的真实情感的角度，这是情感价值与有用价值的冲突问题。他们之间的反差越大，有用价值越小，往往越能突出情感的价值，情感的动人，这就是两篇小说仆人公行为的相同之处。

不同之处在：《麦琪的礼物》的仆人公是先有他们至诚至极的爱情，导致后来有用价值的全部丢失，并且仆人公欣然接受这种结果；而《百合花》是明知这样做、这样想已毫无有用意义，但女仆人公却偏偏这样做、这样想。

2.小说中贯穿着令人难忘的细节描写，思索这些细节描写对人物形象的塑造有什么作用？

（如：通讯员步枪筒里插着的树枝和野菊花；两个干硬的馒头；军衣上的破洞；百合花被子等。这些细节描写，不仅使人物形象共性鲜亮，血肉丰满，在塑造人物方面也起着画龙点睛的作用。）

3.认真阅读通讯员进包扎所后的结尾部分，这部分中的不少细节前头已有伏笔，请一一指出。本单元已学过的课文中还有哪些篇也有这样的写法？体会这样写法的好处。

这些伏笔有：

（1）衣服的破洞以及新媳妇欲缝补这破洞；

（1）馒头；

（3）新被子铺在外面屋檐下的门板上；

（4）新媳妇尤其可怕近身护理男伤员。

以上这些伏笔、呼应的好处，就是使小说的故事情节、人物行动、人物情感前后更为紧密的联系起来，贯穿起来，使结构更为紧凑，文字更少闲笔。

二、本单元此类伏笔、呼应的写法还有：

2.《艺术品》的收购古铜器、给烛台配对；

3.《悔的边缘》开头年轻人把老人撞了一下，为文章末尾老人发觉钱包没了作了伏笔。

（参见练习一第2小题解答）

（各篇的核心道具为：《麦琪的礼物》是漂亮的长头发；《艺术品》是烛台；《悔的边缘》是钱包；《百合花》是新被子和衣服破洞。最具象征意义的是“百合花”，文中已言：象征纯净与感情。这感情本是指男女爱情，百合即“百年好合”，这里可理解为天长地久的军民鱼水情。《麦琪的礼物》象征着双方所送礼物的圣洁、完善。）

5.结合“词句品尝•积累”栏目，仔细感受、体会《百合花》一文中用语的精妙，试着再从文中找几处进行赏析、品尝。

三班级语文集体备课教案篇五

江苏省赣榆高级中学

主备人：刘成龙

高三化学平衡移动

等效平衡集体备课主备稿

备课时间：2022/11/12星期三下午其次节

主备人：刘成龙

教情分析：化学平衡是高中阶段的重要理论,也是历年高考和会考的热点.这章内容比较抽象,同学接受起来较困难。我们进入高三复习已经三个多月时间，感觉自己还是总结出了一套自己的复习方法。归结起来也就是：“考纲分析，走进真题”“构建学问体系”“重难点突破、技巧点拨”“课堂检测”。下面结合教学体会,将同学理解较困难的几点内容总结分析如下,以供参考。考纲分析:

1、理解浓度，温度、压强、催化剂等对化学平衡影响的一般规律。

2、了解化学平衡的调控在生活、生产和科学讨论领域中的重要作用

3、把握等效平衡

重点：1.平衡移动原理2.等效平衡难点：1.平衡移动原理2.等效平衡

重难点突破方法：分组争论法，老师归纳总结法

学情分析:同学对化学平衡移动原理和等效平衡概念的理解模糊,对等效平衡的结论记忆不牢教学目标：

1、学问目标：把握化学平衡的概念极其特点；把握化学平衡的有关计算。

2、力量目标：培育同学分析、归纳，语言表达与综合计算力量。

3、落实目标：结合平衡是相对的、有条件的、动态的等特点对同学进行辩证唯物主义教育；培育同学严谨的学习态度和思维习惯，培育同学对学问的整理力量以及自主复习力量。课堂建构：

活动一：

1、课件投影考纲说明

2、走进真题p141，同学分组争论（江苏高考题

1、2、3）

活动二：预设一系列问题，同学争论完成学问体系的构建（可供参考的几个问题）

例如在介绍平衡移动时可分层预设一下问题：

问题1：理解化学平衡移动的本质是什么？问题2：影响化学平衡移动有哪些外界因素？

问题3：你们是如何理解“转变固体的量”以及“充入惰性气体”对平衡移动的影响？

问题4：如何理解平衡移动的“减弱”思想？能举例说明吗？活动三：重难点点拨

1、如何理解平衡移动的“减弱”思想

2、正确理解等效平衡中的八字方针“一模一样，比例相同”

3、平衡中常用的几种解题思想：“等效思想”、“合二为一思想”、“极限思想”等

活动四：迁移应用，实战演练，同学完成习题

附：高效课堂呈现的几个方式：

1、同学分成4人一组、实行“组内合作、组外竞争”的学习模式

2、同学展现研讨成果的方式：黑板展现，问题回答。

3、老师可借用的几种评价：

在教学实际中，老师在课堂中评价同学的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聪慧！”；“你听得真认真！。“感谢大家听得这么用心”。“大家对这些内容这么感爱好，真让我兴奋。”“你们专注听讲的表情，使我欢乐，给我鼓舞。”“我从你们的姿势上感觉到，你们听明白了。”

“你们的眼神告知我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？”“你真是个擅长学习的人，很快就把别人说的变成了自己的。”

三班级语文集体备课教案篇六

同学们热不热？（热），是不是很想快点到秋天，那样就凉快了？

我们都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种情怀，同学们你喜爱秋天的什么景物？（试问一两个同学）

闻名的作家史铁生最喜爱秋天的菊，更对秋天产生了怀念之情，那今日让我们共同观赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）

史铁生双腿瘫痪又患肾病并进展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。因突发脑溢血逝世。依据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学讨论；年他的肝脏将捐给需要的.患者。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。

瘫痪暴怒寂静捶打

憔悴央求神色敏感

诀别淡雅肤浅烂漫

喜出望外絮絮叨叨

让同学细读一遍课文，体会文章情感。

本文的感情基调是什么？

明确：肤浅、略带伤感、“我”：不耐烦、急躁，母亲：央求、亲切

在理解情感的基础上，让同学们带着以下问题品尝课文

（1）你觉得“我”是一个什么脾气的人？（性情急躁、脾气暴怒）

（3）通过阅读课文我们知道母友爱什么？那文章中提到的几次秋天看菊花？（3次，母亲，我）

（4）前后生活态度有什么转变？（用文中语句回答）是谁促进了生活态度有了那么大的转变，以至于直接影响了的人生观？（母亲）

三班级语文集体备课教案篇七

课题长方体和正方体的熟悉主备人王世平教学目标

学问目标让同学了解体积的概念和体积单位，感知长方体和正方体体积单位的大小。

力量目标动手操作，正确推导出长方体和正方体的体积公式，并能娴熟计算它们的体积。

创境激疑

一、启发谈话，激趣引入

合作探究

二、学习“体积”、“体积单位”的概念

2、出示差不多大的土豆和一个长方体石块，你知道它们哪个大吗？那你有什么方法？

演示书上的试验，得出：土豆占的空间小，石块占的空间大。

4、计量体积的大小，要用到什么呢？常用的体积单位有哪些？请同学们自学14页中间部分。得出结论后,老师总结体积单位并板书:立方米,立方分米，立方厘米。

5、同学汇报：

（1）常用的体积单位

（2）拿出课前做的1立方厘米、1立方分米的小正方体，说说哪边哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米。

（3）立方米是怎么规定的？老师用3根1米长的木条搭成一个相互垂直的架子，放在墙角感知1立方米的大小，并说说生活中哪些物体的体积跟1立方米差不多大。

6、摆一摆：用棱长是1厘米的正方体木块，摆成下图中不同外形的模型，你知道它们的体积是多少立方厘米？（见教材）得出：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。

三、自主探究长方体和正方体体积公式

1、猜一猜：长方体和正方体体积跟什么可能有关？

2、实践：拼摆长方体，四人一组，用不少于16块小正方体拼摆长方体，并分别登记摆出的长方体的长、宽、高和体积。

3、小组合作：同学四人一小组操作并做好试验记录。

四、学问迁移推出正方体的体积公式

总结这节课你有什么收获？你最兴奋的是什么？你还有什么怀疑？

作业布置33页

8、9题板书设计长方体和正方体的体积物体所占空间的大小，叫做物体的体积。

三班级语文集体备课教案篇八

为了充分发挥集体的才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，结合我校以往的阅历和同学实际状况，特制定八班级语文组集体备课方案。

一、指导思想

根据学校教学工作要求，充分发挥备课组的作用，有方案、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学讨论，发挥集体才智，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻老师课业负担，促进老师业务素养的提高和业务力量的进展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺当圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1、连续仔细研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2、集思广益，发挥集体的力气，坚持参与每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。仔细备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所遇到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

3、备课组内相互听课、评课，并多听其它班级老师的课来取经。老师间相互勉励，取长补短，协作学校教育处开展各项教学活动，主动、乐观参加各级公开课及论文的撰写活动。

4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学方案，分析教学重点和难点，争论教学策略及施教方法等。

5、协作学校的工作重点，提高教学效率。

三、教学进度及措施

1、制定学期班级教学进度，统一进度，指导教学。本学期共二十一周，第一单元时间支配二周，其次单元时间支配二周，第三单元支配时间二周，第四单元支配时间二周，第五单元时间支配二周，第六单元时间支配三周，第七单元支配三周。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均支配一次月考。备课组老师参照上述教学进度，结合本班同学实际，制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学方案，保证全班级教学的有序进行。

3、要努力激发同学学习的爱好，增加同学学好语文的自信念，面对全体同学，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成果，让同学有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到语文教学中，由于多媒体不但能强化课前讨论，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、帮助同学进行总结和反馈检测等。

5、教学中贯穿人文精神，通过教学，培育同学意志坚决、喜爱科学的精神，培育同学道德高尚、献身科学的精神，培育同学团结协作、勇于创新的精神，唤起同学关注地球、关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感。

6、坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培育同学学习及做题的规范化。通过作文的讲评让同学明得失，晓方法，引导同学乐观的自批自改。连续加强写字指导，保持文面干净。老师仔细批改周记，鼓舞同学、培育同学的写作爱好。阅读名著作品，积累古诗文名篇。

四、重点工作

1、开展备课活动。双周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点（语文教研组），按班级全部老师全部到位。由组内人员轮番担当主备人，每篇课文支配好中心发言人，主备老师供应集体备课争论稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体争论、商议 ，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。

2、探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位老师平常在办公室乐观开展讨教活动，共同探讨教学中所遇到的问题。如争论作业的布置以及新授学问的巩固措施，沟通在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中胜利或失败的地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动同学学习乐观性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。

3、乐观并仔细参与学校组织的各类教育教学改革活动，协作学校、教研组的工作，努力探究多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，乐观探究新的教学理念和新的教学方法，有针对性地讨论一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

五、语文组集体备老师：

集体备课说明：

1.主备人按备课组支配进度提前一周预备好本单元教学内容、本周教学内容、每课教学内容、本阶段复习内容。备好详细课节教学重点难点，老师教的方法，同学学的方法、重点习题的确定和处理方法、作业的布置以及新授学问的巩固措施等，重点思索同学要把握什么。（老师要做简洁预习笔记，可写在课本上、教参上、练闯考等参考用书上，不必拘泥于形式）每位老师提前疏通教材，主备人预备好沟通的材料，研讨时把自己对教材的理解表述出来，把自己的教学建议说出来，其他人要做好相应的记录。

2.每次集体研讨后的方案由主备人整理好，并发到备课组每个成员手中或电脑中，给大家作为备课的参考，备课组长交一份给教研组长，以备听课抽查。组内人员严格根据研讨后的教案进行上课。

注：详细工作支配另行通知

三班级语文集体备课教案篇九

南茂中心学校

集体备课是老师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为乐观响应教育处号召，提高教育教学素养，我们二班级组开展了集体备课活动。现总结如下：

一、减轻备课负担，提高备课乐观性。

老师可以直接汲取他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必铺张时间，重复抄写。假如有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。对于老师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻老师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高老师备课的乐观性。

二、重视理论联系实际，备课为课堂服务

提高集体备课的实效，目的在于提高老师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中呈现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了各班级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热闹的争论，充分确定了这节课的优点，同时提出了看法。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。

三、在集体备课中老师成长了

通过一个学期的集体备课，老师们仔细钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，相互沟通，乐观争论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多沟通的机会，供应了熬炼的平台。这就是活动中老师们成长了。大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是老师情感与情感的沟通，是老师个体思维的碰撞，是老师集体才智的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。

四、准时总结反思，得到提升

这个学期快结束了，每个参加集体备课的老师进行准时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还仔细写出了自已的体会和总结。

总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

三班级语文集体备课教案篇十

备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了进一步规范老师的教学行为，不断深化课程改革，培育同学的实践力量和创新意识，特制定川口乡中心学校集体备课制度。

一、集体备课的详细要求：

1、老师要根据规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席，教务员做好考勤记录，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

2、集体备课期间，参与集体备课的老师要仔细履行职责，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、各教研组要充分发挥讨论功能，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为老师进行教学讨论的重要活动。

4、教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不行少，如详细、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在有用。

5、对老师备课的检查还要与平常的听课（听课记录）相结合，有针对性的指导老师备好课和上好课。

三班级语文集体备课教案篇十一

1.知道化学是在分子层次上熟悉物质和合成新物质的一门科学;了解物质的组成、结构和性质的关系;熟悉化学变化的本质。

2.熟悉摩尔是物质的量的基本单位,能用于进行简洁的化学计算,体会定量讨论的方法和学习化学的重要作用。

3.熟悉并观赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会进展的重要作用。4.能依据物质的组成和性质对物质进行分类。尝试按不同的方法对物质进行分类。

5.知道胶体是一种常见的分散系。6.知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。

7.正确熟悉科学、技术与社会的相互作用,能运用所学学问解释生产、生活中的化学现象,解决与化学有关的一些实际问题。欣赏化学科学对个人生活和社会进展的贡献,关注与化学有关的社会热点问题。初步树立社会可持续进展的思想。

【课标解读】

从不同角度讨论物质的分类和转化,是化学家讨论物质及其变化的重要内容。通过本单元的学习,既可以让同学了解讨论化学物质的一般方法,又可以让同学从分子层次上对化学物质有一个大致的了解。

富多彩的物质世界,使同学熟悉到宏观和微观的相互转化是讨论化学的科学方法之一。

在状态,在原有基础上提升对化学物质的熟悉,同时为后续内容的学习预备重要的基础。

具备的学问基础。它们消失在第一专题的第一单元中,凸显了其在化学学科领域的重要性和对同学后续学习奠定的基础性。

从学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观等教学目标角度分析,本单元内容和编排为教学留下了自主发挥的余地。另外,在教材的编写中,还为老师开发利用其他教学资源留下通道,很多地方需要老师发挥能动性自主开发教学资源,依据不同老师的不同理解、不同经受,不同学校的实际状况,老师必需因地制宜地开发教学资源,在课堂教学中补充不同的实例、增加不同的试验,来达到教学目标。

【教学目标】1.学会从不同角度对常见物质进行分类。把握化学物质的分类方法,熟悉比较和分类等科学方法对化学讨论的作用。

2.理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义。

3.知道摩尔是物质的量的基本单位,初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简洁计算。

4.知道固、液、气态物质的一些特性。初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简洁的计算。

5.知道胶体是一种常见的分散系,了解胶体的重要性质和应用。

6.能用物质的分类及转化、物质的聚集状态、物质的分散系等概念解释一些实际的问题。

7.从化合价升降的角度,初步熟悉氧化还原反应。8.知道电解质和非电解质,初步学会书写离子方程式。

9.通过本单元的学习熟悉并观赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会进展的重要作用。

【教学设计思想】本单元“丰富多彩的化学物质”,引导同学用化学的眼光去熟悉客观世界中丰富多彩的物质,就是要让同学初步了解在人类进展的历史过程中,化学学科已经为改善人类的生活作出了重大的贡献,并还将起着更大的作用。从而在高中化学学习的起始阶段就能让同学体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇异与和谐,培育和进展学习化学的爱好。在教学过程中要留意把握学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面教学目标的协调和统一,力求达到最佳的整体效果。

【教学方法】以化学多媒体试验室为主要授课地点,以讲授法、争论法、探究性学习及多媒体、网络的应用等适合中同学心理进展特点的教学方式和手段为主要授课方法,让同学在生动活泼的探究活动过程中学习、体验和应用化学科学。

【教学评价】教学评价以纸笔测试评价和平常活动表现评价相结合的方式进行。其中纸笔测试和平常活动表现各占50%。

三班级语文集体备课教案篇十二

补掌学校

郝家常

一、教材分析：

“数学广角”是义务教育课程标准试验教科书从二班级上册开头新增设的一个单元，是新教材在向同学渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是同学学习概率统计的学问基础，同时也是进展同学抽象力量和规律思维力量的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探究，把重要的数学思想方法通过同学日常生活中最简洁的事例呈现出来。

1、2两个数组成不同的两位数，改成了同学喜爱的拼图嬉戏。嬉戏后直接进行三个数组成两位数的排列，同学进行小组合作学习，然后小组沟通摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。从而找到排数的方法。为巩固排数的方法，我设计了以下几个教学活动：抽奖，握手，搭配衣服，竞赛场次、路线等同学熟识而又感爱好的生活场景向同学渗透这些数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给同学供应操作和活动的机会，初步培育同学有挨次地、全面地思索问题的意识，为同学今后学习组合数学和学习概率统计奠定基础。

二、学情分析：

在日常生活中，有许多需要用排列组合来解决的学问。如衣服的搭配、路线、乒乓球的竞赛场次，彩票的中奖号码等等，作为二班级的同学，已有了肯定的生活阅历，因此在数学学习中留意支配生动好玩的活动，让同学通过这些活动来进行学习，经受简洁的排列组合规律的数学学问探究过程，让同学在活动中探究新知，发觉规律，从而培育同学的数学力量。

三、教学目标：

2．使同学初步学会排列组合的简洁方法，熬炼同学观看、分析和推理的力量；

3．培育同学有序、全面思索问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。

四、说教法

1、从生活情景动身，为同学创设探究学习的情境。

我对教材进行了敏捷的处理，创设了“拼图”一个嬉戏情境，做为新课的引入，接着在抽奖，握手，搭配衣服，竞赛场次，回家路线等一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让同学亲身经受探究简洁事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参加，在活动中发觉规律。

2、联系生活实际，让同学体会数学与生活的亲密联系。

3、转变同学的学习方式，让同学合作学习，培育同学的合作力量。

五、说学法

以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓舞同学与同伴沟通，引导同学绽开争论，使同学在合作中学会了学问，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。

1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在详细的生活情景中让同学亲身经受发觉问题，提出问题、解决问题的过程，体验探究胜利的欢乐。

3、通过动手操作、独立思索和开展小组合作沟通活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。

4、通过敏捷、好玩的练习，提高同学解决问题的力量，同时寻求解决问题的多种方法。

六、教学流程：

学习简洁的的排列就是为了在生活中应用，让数学与生活亲密联系，并且让同学在活动中发觉数学的价值。本节课我力求体现数学的“活”。

一、创设情境，激发爱好。

我从学习喜爱的拼图嬉戏入手，通过拼图，让同学惊喜的发觉三张图摆放位置不同，拼出的效果就不一样，竟然能拼出三毛和一休他们喜爱的图片。

我进行小结：“看，用了不同的图，拼出了不一样的效果，假如老师给你数字卡片，你能拼出什么呢？”

我通过创设拼图嬉戏的情境，激发同学的学习爱好，符合低班级儿童的年龄特点，抓住了“童心”，让同学在嬉戏中产生爱好，在活动中找到启示。同时为新课的进行作好了铺垫。

二、合作学习，探究新知

活动一：摆一摆。（同学用数字卡片

1、2、5排数）

同学用屏幕出示的1、2、5三个数字，从中任选两个数字组成两位数，小组合作摆一摆，能组成哪些两位数，边摆边记录，组长把结果记录在答题卡上，比比看，哪个组找的最多，同学开头活动。小组汇报记录的结果，这时同学写出来的两位是无序的，而且会有遗漏，重复的可能性不大，但也会有。通过汇报，使同学留意到这一点。

接着我进一步质疑：怎样才能使摆出来的两位数既不重复又不遗漏呢，你有什么好的方法吗？小组合作，用你的方法再摆一摆，边摆边记录。小组汇报，这次的汇报主要是汇报你用什么方法摆的，组成了哪些两位数。这时我使用课件，把同学汇报的结果展现在大屏幕上。再找和这个组方法同样的组说说是怎么想的。对他们的方法进行表扬和确定。“还有不同的方法吗？”同学可能还会不同的方法。这时我在课件中预先设计了些方法，在汇报时我出示这种方法的排列过程。再让同学说一说你喜爱哪种方法。这样既鼓舞方法的多样性，又给同学自由选择方法的机会。最终师生小结：我们在排数的时候要根据肯定的挨次先固定最前面一个数，再用这个数与其他两个数分别组合在一起，这种方法既不重复又不遗漏。

这一教学环节是通过同学合作学习，在操作、沟通中讨论出了排列的方法，使同学在体验中感受合作的欢乐和操作中的胜利，在沟通中找到方法，并进行应用。

活动

二、抽奖

抽奖活动是对前面排列方法的应用与巩固，同时也对排数提出了更高的要求，由三个数的排列到四个数的排列，对同学来说有肯定难度。所以我把这个学问点放到了活动当中，让同学在嬉戏中体会排列的方法。

我抓住同学好玩的特性，请他们来参与一个抽奖的活动。我出示四张数字卡片：

2、5、7、8。提出要求，中奖号码就在这四张卡片中任意两张组成的两位数中，让同学猜中奖号码。然后抓住时机，让同学把全部可能中奖的号码写出来。汇报写了几个两位数，都是哪些？选择其中一组展现在屏幕上。让同学把写有全部号码的题卡扣在桌上，推选一名同学到前面抽奖。先抽出一张，做为第一个数，让同学猜中奖号码可能是什么？再抽出其次张，同学宣布中奖号码。把题卡翻过来，把抽到的号码在题卡上圈出