四年级下册科学课件

Word版本，下载可自由编辑四年级下册科学课件教学目标：

1、学问技能：知道什么是蒸发，蒸发时汲取热量，理解影响蒸发快慢的因素，并能用蒸发的初步学问解决生活中的实际问题。

2、过程方法：经受影响蒸发快慢因素的试验探究过程，能会获得的信息数据进行处理，感悟科学的探究方法。

3、情感态度价值观：激活同学积极探究的意识，培育科学看问题的意识，体悟合作的欢乐。

教学重点、难点：

探究影响水蒸发快慢的因素。

教法设计：

观看、争论、探究、试验、分析

教学预备：

同学预备：

试管、试管夹、酒精灯、瓷盘、量筒、火柴、水、记录单

老师预备：

酒精、酒精灯、水、镊子、瓷盘、火柴、纱布

教学过程：

一、提出问题，猜想假设

活动一：熟悉蒸发：

1、（师用手蘸水在黑板上写“水”）同学们仔细观看，（等字消逝后再惊异地问）你们看到了什么？（同学沟通）

2、你也能让水消逝吗？来，伸出你的手轻轻的沾一下水，在手背上划一下，仔细观看，认真体会。（同学动手试验）

3、你们看到了什么？有什么感觉？（同学沟通）水真的是消逝了吗？这种情况在科学上叫做蒸发。（板书课题：蒸发）

4、生活中哪些情况也是蒸发？（同学沟通）

5、利用刚才的沟通你认为蒸发究竟是怎么回事？或者说蒸发具有哪些特征？（同学沟通）

6、水渐渐变成水蒸气飞散到空气中，这种情况叫做蒸发。（板书：水——水蒸气，）自然界中的水以三种形态存在，一种是液体状态也就是我们所说的水（板书：液体），一种是气体状态也就是我们今日所熟悉的水蒸气（板书：气体），还有一种是固体状态。一年四个季节哪个季节没有蒸发觉象发生？一天24小时哪个时间里没有蒸发觉象？所以，蒸发觉象需要在什么特定的温度下进行吗？所以，我们能够说水在任何温度下都能够蒸发。（板书：任何温度）

二，制定方案，实施探究

活动二：探究“蒸发需要汲取热”：

1、前面大家把水涂在手背上，我们的手有什么感觉？（同学沟通）

2、手感觉凉，这说明什么？大家猜想一下：一只手上有水，水要变成水蒸气飞散到空气中，另一只手没有水，一只手感觉凉，另一只手没有这种感觉。这可能是？（同学沟通）

3、刚才我们是利用人的感觉进行的猜想，为了证明这个猜想对不对，下面我们来借助温度的测量工具——温度计，再来做一个试验。

4、每个小组都有几个温度计，我们先来读出温度计上的度数，然后把温度计的玻璃泡插入湿的纱布中，仔细观看，看看度数有什么变化，把数据的变化记录下来。（同学试验）

5、你们在试验中看到了什么情况？这一组数据说明什么？（同学沟通：怎样获得数据，分析得出什么结论）

6、对，水蒸发需要汲取热，（老师板书：汲取热）所以当水从我们手上蒸发时带走了我们手上的热量。所以我们的手才会感觉有的凉。

7、生活中，还有哪些情况也说明了蒸发汲取热？（同学沟通）

（洗完澡、从泳池出来、夏天地面洒水、天热时用水洗洗、海边冬暖夏凉）

8、生活中我们常常利用蒸发吸热来解决一些实际问题。我们知道高烧病人除了打针吃药外，还有一些帮助手段帮忙退烧。如：用温水、酒精擦拭身体；将病人的衣服解开等。这么做有什么依据？（同学沟通）

活动三、探究“影响水蒸发快慢的因素”

1、前面我们说过水在任何温度下都会蒸发，既然水在任何温度下都能够蒸发，那么是不是在任何温度下水的蒸发速度都一样呢？大家都有过晒衣服的经受吧，衣服干的越快说明水蒸发的？老师这里有一件湿衣服，你看该怎么晒？（展示文字1）依据以上情况，你猜想一下，蒸发的快慢可能与哪些因素有关？（同学沟通）

2、大家的猜想对不对呢？我们还是用试验来验证吧！小组沟通确定自己的试验内容。然后依据试验内容和桌上的试验^器木才，争论一下你们预备怎样进行这个试验？待会儿我们再来沟通各组的试验方案。（同学争论）

3、哪个小组来说说你们的试验方案？（同学沟通）

增加空气流淌量，你有哪些方法？由于时间关系和^器木才的限制，这个试验我们能够留到课后来做。

4、试验中，我们应当留意什么？（留意水的恒定不变）

5、各小组先确定分工，让组内每一个同学都有自己的目标，然后再开头试验。试验中，要求同学们仔细观看、仔细记录。我们将以小组同学的整体表现来评价小组的成果。

6、小组试验——小组沟通

三、展现沟通

7、得出结论：提升水的温度、增大蒸发面积、加快蒸发面上的空气流通都能够使水蒸发的更快。（板书：提升水的'温度、增大蒸发面积、加快蒸发面上的空气流通）

8、生活中哪些情况证明蒸发的快慢与这三者有关系？

（仙人掌、晒粮食、晒衣服、摇扇子、晒地瓜干、干手器、烘烤衣服、天热时抖衣服、脱衣服、洗头后用吹风机吹头发）

四、拓展创新

这节课你有什么获得？这些获得是怎么来的？（同学沟通）我们就是利用观看、试验、分析、归纳得出科学的结论。

1、气象台每天都用仪器对天气进行观测。我们能不能想方法制作天气预报器呢？有爱好的同学能够参考课本74页的制作方法，也来完成一个简易的“天气预报器”

2、水