四年级语文下册《爬天都峰》教学设计_第1页
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文档简介

Word版本，下载可自由编辑四年级语文下册《爬天都峰》教学设计一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

2、认识课文的主要内容，培育同学边读边想，联系上下文理解重点句的意思，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信念战胜困难的过程。

3、懂得擅长从别人身上吸取力气，培育同学从小不怕困难、奋勉 向上的品德。

二、教学重点：

理解课文内容，懂得要擅长从别人身上吸取力气，战胜困难。

教学难点：培育同学边读边想，理解重点句的意思。

三、教学对象分析：

同学年幼，好动。课堂上应留意诱导和引领。

四、教学策略及教法设计：

情境教学和媒体资源播放

五、教具预备

教学媒体：多媒体、风光片、幻灯片。

六、教学流程

一）资料沟通，导入新课

（检查课前搜集有关关于本课的资料，培育同学搜集、处理信息的力量。）

1、争论、沟通、汇报有关黄山（或天都峰）的资料。

2、板书课题。（天都峰是黄山“七十二峰”中最危急的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今日我们学习爬天都峰这一课。

二）自学课文，合作学习生字

1、同学自由读课文，留意读准生字字音，整体感知课文内容。

2、组内同学合作，检查生字读音，相机指导个别生字的书写。

3、指名分节接读课文，检查同学读课文状况。

4、认识同学感知课文内容的状况，质疑问难。

（1）读了课文后，你印象最深的是什么？

（2）你有什么不明白的地方？

三、精读自悟，边读边想

（一）学习课文一、二自然段。

1、自由读课文，让同学说说知道了什么。

2、再读其次自然段，留意文中“？”、“！”。

3、提名读，齐读。

4、这一段告知我们什么？你是怎么体会出来的？（天都峰的高和陡。）

（1）划出文中相关的句子

（2）依据课文内容让同学画画天都峰（课件显示天都峰的高和陡。）

6、依据自己的感受，感情朗读其次段。

7、小结：望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，小妹妹赞叹之后，已经感觉到登山的困难，需要有士气才能登上去。（天都峰的'高与险，让孩子们在充分的读中体会：相互观赏读，老师范读，指名读等等。读中感悟。）

四、布置作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

板书：

爬天

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