人生难免有挫折教学设计

Word版本，下载可自由编辑人生难免有挫折教学设计一,课标透析

依据课程标准中的以下规定设计：

“客观分析挫折和逆境，熟悉成长的社会环境，提升生活适应力量。“积极熬炼共性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”

“正确熟悉生活中的困难和逆境，提升心理承受力，保持乐观进取的精神状态”。

二、学情分析由于同学尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则感悟不深，甚至于还未感悟到。因此，必需利用活动沟通，激活他们已有的生活阅历，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。

三、教学目标

学问目标：利用学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。

力量目标：使同学认识造成挫折的多种因素，帮忙同学学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的缘由。

情感态度、价值观目标：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，强化青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让同学认识每个人都会遇到挫折，目的是为了使同学能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公正待遇。让同学认识产生挫折的缘由，能够帮忙同学分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮忙他人解决。

四、教学重难点：

帮忙同学熟悉人生难免有挫折，引发同学英勇地战胜挫折，做生活的强者。

五、教学手段：多媒体

六、教学方法：创设情境、小组合作理解、分析、探究

七、教学过程：

（一）导入：从分析课题《人生难免有挫折》导入。

（利用课题的分析，帮忙同学熟悉到挫折在人的成长历程中是不行避让的，每个人都要经受挫折。）

如何理解这个课题的？这个课题中有个关键的词“难免”，你是怎么理解的？

总结：这个课题是要告知我们在人的一生中，挫折是不行避让的，万事如意、一帆风顺，只是人们的美妙愿望而已。下面我们先来看一段视频《千手观音》。

（二）授课：

1、看完了这段视频你有什么感受？（同学回答）有的同学产生了怀疑，这段视频似乎与我们今日要讲的内容没什么关系啊？先不要焦急，接下来我想问一下，有哪位同学认识《千手观音》的这些演员们？（同学回答）

《千手观音》的演员是来自不同省市的聋哑人，其中最小的13岁，平均年龄在17岁左右。领舞邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。13岁时，她只身到武汉上中学，并开头在喜爱的`舞台上崭露头角。15岁，中国残疾人艺术团选中她。刚进团时，她的舞蹈是最差的。老师考验她的第一舞是《雀之灵》。对于没有专业基础的她来说，就是一个天堑。最终老师拂袖而去。

2、利用邰丽华和她的队友们的经受，你认为什么是挫折？（同学思索并回答）

总结：挫折不仅是指人们所遇到的失利、失败和阻碍等，更指人们有目的的活动受到阻碍后产生的紧急、消极、烦躁、难过、生气等心理反应。

3、你有过失利、失败的经受吗？你当时的心情是怎样的呢？要求谈真实经受和情感。（同学思索并回答）

总结提问：利用同学们的叙述，我们能够看出每个人都遭受过挫折，挫折在我们的成长历程中是不行避让的。那么挫折又是如何产生的呢？

播放视频及图片。北京房山受灾视频、911大事图片、父母吵架、不良家庭环境的漫画。

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