小学心理健康教育-我有记忆好办法教学设计学情分析教材分析课后反思

《我有记忆好办法》教学设计一．活动目标：认知目标：通过活动，让学生感知并体验几种记忆方法，探究记忆方法并且掌握这些记忆方法。能力目标：通过活动，培养学生善于观察、善于记忆的能力；让学生运用学到的记忆方法练习记忆。情感目标：通过活动，帮助学生建立提高记忆力的信心，掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习乐趣和学习效率。二．活动方法：游戏体验,情景模拟,小组比赛，小组合作探究法等三．活动准备：PPT，板贴，扑克牌，记忆测评卡四．活动重难点：快速运用合适的记忆方法在规定时间内完成记忆内容，体验并掌握记忆方法。五．活动过程：第一部分：游戏视频激趣，导入新课亲爱的孩子们，看到大家灿烂的笑脸，老师感受到了春天般的温暖！（拉近师生距离）希望大家都能遵守这节课的课堂约定：（生齐读）认真倾听，用心思考，真诚交流，放松心情。今天就让我们怀着欢乐的心情走进我们的活动主题：记忆加油站！大家准备好了吗？上课————————（师）我们先玩个小游戏。仔细看清楚我手中每张扑克牌上的图案，数字及颜色，记住扑克牌上的信息。现在我再插上一张扑克牌，谁能告诉我我刚放进去的是哪一张？现在小组内玩这个游戏，小组长负责插牌。游戏规则请看大屏幕。有趣的扑克牌游戏考察了大家的记忆力。你相信大脑5分钟能正确记忆480个数字吗？你相信大脑3天可以牢记1000个英语单词吗？你相信大脑19秒能记住一副打乱的扑克牌吗？看，这是谁？他就是世界记忆大师----王峰！王峰在最强大脑栏目中，凭借超人的记忆力，用了19.8秒的时间记住了一副打乱的扑克牌。请欣赏视频！孩子们，看了视频，你们有什么感受？记忆力好有什么好处？超人的记忆力是天生的吗？（生回答交流）其实，超人的记忆力是讲究科学的方法的！只要我们掌握了科学的记忆方法，也会拥有超人的记忆力。大家想拥有超人记忆力吗？有信心吗？（PPT图片）记忆小精灵。今天，让我们跟着记忆小精灵一起，去探索记忆密码吧！准备好了吗？第二部分：走进记忆加油站第一站：规律记忆法（1）自由记忆：快速记忆下列数字，10秒钟：谁来试试？谁再来试试？你们是用什么方法记住的？（生交流）孩子们，你们可真是火眼金睛啊！这么快就找到规律了！所以这种找规律的记忆方法叫做---（PPT呈现）规律记忆法！（2）数字难不倒你们，词语朋友不服气了！大声说出你看到的词语！15秒钟时间记忆上面10个词语！你记住了几个？谁来挑战下？（生交流）想不想一口气全记住？（PPT呈现）10张图，一起说一下。谁能倒着背一遍？为什么刚开始我们记得慢，而后来却记得快？对，找方法，找窍门！找规律的方法是我们的学习更轻松！大声说出第一站的记忆密码吧-----规律记忆法（PPT音频小精灵）第二站：分类记忆法30秒钟记住下面9个词语，小组讨论记忆方法，看看哪个组记得又快又准！谁来挑战一下？谁再来试一试？（生交流）谁来说说你是用什么方法？（生交流）师呈现PPT：大家看：可以运用表格或者图示进行分类记忆。这种给事物分类记忆的方法叫---分类记忆法，分类记忆法可以使我们记忆的信息更条理清晰！再次说出第二站的记忆密码吧！PPT音频（小精灵）。第三站：联想记忆法（1）头脑风暴：想象一下，假如早上你走在上学的小路上，你的脑中会闪现出哪些词？（调动大脑去想象，生思考交流）（2）不打乱顺序记住下面词语！30秒记住后小组交流分享方法谁可以分享下？你是用什么方法记忆的？把这些词语想象成一幅幅画面！小组内分享一下你的故事吧！（生小组交流）这种通过编故事想象的记忆方法，叫做----联想记忆法！第四站：歌诀记忆法多么美妙的一首歌啊？大家听听这是什么歌？苏轼的词《水调歌头明月几时有》伴随音乐一起唱一唱吧！（师生共同轻声唱）其实一些比较难背的诗词等等可以通过编歌谣或口诀记忆。猜一猜这一站的加油密码吧！歌诀记忆法！第三部分：走进记忆王国，打开记忆宝盒记忆王国里有一个神奇的记忆宝盒，里面藏着记忆法宝，想得到它吗？那我们就要接受挑战。每组接受一个任务。限时1分钟。团队合作的力量果然强大，记忆宝盒打开了！记忆小精灵给我们送来了两件记忆法宝，来帮你们提高记忆力，大家可要认真听哦！第一件法宝，一天的四个记忆黄金时间，在交给同学们第二件法宝之前，我们现在记忆知识库了解一些资料。这就是艾宾浩斯遗忘曲线！艾宾浩斯在做了大量的试验后，得出了遗忘的速度是先快后慢，遗忘的内容是先多后少这样的规律。根据这个规律，总结出了记忆的八个周期。这是记忆小精灵送给我们的第二件法宝。如果你在学习后，想要知识将永远的扎根在你的记忆里，那就要在这八个记忆周期进行及时复习。（及时地复习）第四部分：今日收获有多少？同学们，有了科学的记忆方法和这两件法宝，你们还为记忆知识头痛吗？今后学习中，同学们要善于发现，善于总结，不管用什么方法，适合自己的能帮助记忆的就是好方法。最后，让我们在儿歌中结束这段愉快的记忆之旅！（生拍手唱）记忆有法，但无定法！祝大家都能成为记忆小达人！《我有记忆好办法》学情分析在校园生活中，学习是学生最熟悉的事情，学生在学习方面遇到的困惑还是比较多的。因此，我认为有必要对学生的学习方面进行辅导，如引导学生掌握良好的学习方法与策略，教给孩子正确的学习方法，使学生爱学乐学。四年级的学生处于小学阶段从低年级到高年级的过渡期，孩子自身心理和能力的发展表现出一定的分化现象，有一些孩子甚至开始出现偏科现象。他们的思维能力已有了一定的发展，开始有了自己的独立思维，形象记忆占主导，有意记忆开始逐渐取代无意记忆；并且在这个阶段随着学习难度不断增大，部分孩子会出现一定的学习困难。为了防止学生在进入高年级时因学习难度进一步加大而出现厌学现象，及时学习科学有效的记忆方法辅助学习至关重要。根据这个特点，本课设计跟着可爱机灵的记忆小精灵途径四个记忆加油站获得科学的记忆方法为情境主线来提高学习内容的趣味性和学生的主动性，设计了不同形式的活动和游戏方式呈现四种记忆方法，并结合学生实际，让学生了解关于黄金记忆时间和记忆周期的相关知识，提高认知水平。让学生在活动中感知和探索总结记忆方法，最后完成记忆任务，奖励记忆法宝。同时引出遗忘规律，让学生了解遗忘规律的知识，为及时复习做好充足的心理准备。最后设计了一个朗朗上口的记忆儿歌，既总结了本节课的内容，也让学生体会到“快乐学习就是好”，达到感情的升华，鼓励孩子争做记忆小达人！整个设计符合四年级孩子的认知发展水平。《我有记忆好办法》效果分析在这节课中，我坚持面向全体学生的原则，以学生需要为出发点，尊重与理解学生，力求学生人格的整体性发展。形式上以学生活动为主，体现的是学生心理活动的轨迹。整节课中，我注重对学生的激励性评价。让学生整节课兴趣盎然，不仅充满了信心，还乐于接受挑战，课堂气氛活跃，学生在一种愉悦的氛围中分享快乐，体验成功，获得方法，增强自信。学生在活跃的思维中，既掌握了记忆的方法，又获得了愉悦的心理体验。此外，我重视学生心的内心体验，心灵感悟，及时评价，积极肯定孩子，适时引导孩子只要善于发现善于总结就会找到适合自己的记忆方法，人人都可以成为记忆小达人，孩子们在一次次活动中都信心百倍，颇有成就感。纵观这节课，大部分孩子都能参与探究性学习，感知并理解四种记忆方法。通过记忆测评，我了解到一半以上孩子能完全记忆挑战内容，其他孩子也能在规定时间内做到基本记忆，整体上基本上达到了预期的教育效果。《我有记忆好办法》教材分析《我有记忆好办法》（本节课中因课程设计需要被另命名为《记忆加油站》）是青岛版教材四年级上册第6课的内容。本套教材以“立德树人、育人为本”为编写宗旨，重点是引导学生更好地认识自我、认识生活、认识环境，适应人与人、人与校园、人与社会的关系，形成良好的心理素质。本课创造性地以“记忆加油站”为拓展课题，通过对同类教材不同版本的内容整合，主要通过创设情景，采用活动和游戏等方式，引导学生认识四种主要的记忆好方法，通过分组进行记忆挑战小测试，让学生经历记忆过程，了解自己的记忆水平，巩固记忆方法。了解好的记忆方法可以提高学习效率，鼓励学生树立自信，树立不断超越自我的信心。教学内容重难点：通过记忆材料，找出合适的记忆方法，并学会应用于实际。教学目标：（1）认知目标：通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，并且掌握部分记忆方法。（2）能力目标：通过活动，培养学生善于观察、善于记忆的能力；让学生运用学到的记忆方法更高效地学习各门学科。（3）情感目标：通过活动，帮助学生建立提高记忆的信心，掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习乐趣。《我有记忆好办法》记忆力评测练习（限时1分钟）第一组：叶公好龙扬眉吐气神采飞扬河东狮吼金枝玉叶龙马精神一诺千金气吞山河第二组：大象太阳枫树猴子月球小草火星花丛猫头鹰第三组：阳光小鸟实验室玻璃大树石头老鼠计算机白云第四组：富士山高12365英尺12481632641281286432168421第五组：两组电话号码：长颈鹿8865176猫头六组：春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在枝头,柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中,和风送暖，燕子翩飞......《我有记忆好办法》课后反思这节课主要是探讨并呈现记忆方法，从属于认知领域，侧重理性色彩，促进学生的认知发展。我在教学设计中主要采取巧设情境，通过游戏活动比赛推进的方式，增添课程的趣味性。本课通过创设:跟随记忆小精灵途径四个记忆加油站、获得四个记忆密码、给记忆直通车加满了油开往记忆王国、探寻两个记忆法宝的情境，使整节课的活动以该情境为线索，比较有真实感、神秘感和吸引力。各环节都是以限时记忆比赛的形式进行，大大提高孩子的参与度与学习积极性，使每个学生都得到与他人交流的机会，满足了自我表现的需要，达到了学生自我教育的目的。通过多种记忆方法的探索和总结，使学生初步明确了增强记忆的几种有效方法，并在挑战记忆题目取得记忆法宝的环节，让学生在应用、实践中巩固这些记忆的方法，同时发现其他记忆方法（如谐音记忆法，形象记忆法），逐渐感受到其实每个人经过努力掌握了科学方法都可以成为记忆小达人，增强自信心！不过，本课存在一些不足之处。教学中设计的一些环节没有进行修饰和斟酌，表现力不足，还有待改进。一些教学环节的过渡语言还可以设计的更好，教学中的一些课堂组织和调控还可以更完善，教学方法还可以更丰富大胆多样化。另外，我提前让孩子在上课前的周末自主自参考教材查阅了解一下常见的记忆方法，大部分孩子课堂上表现得很活跃；但是由于借班上课，我对学情的把握不理够想，在记忆测评中选取的个别记忆题目效度不是很高，如《找春天》一文中节选的小片段，本来是预设孩子可以把文字想象成一幅美丽的春景图进行形象记忆，结果不清楚原来一些孩子在上学年已经接触过这篇文章。此外，采用的限时记忆的方法，虽然能激发孩子的积极性，但是时间有限，我猜想孩子可能在有限时间内未能做到充分思考。那么，这一课如果在两个课时进行，可能效果会更好！

我将以此为新起点，再接再厉，不断总结反思实践，进而有所创新与突破，探索心理健康教育各个领域，争取使我的心理健康课堂真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，真正走到学生内心深处！《我有记忆好办法》课标分析根据《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。要让学生认识自我、学会学习。小学中年级主要心理健康教育内容包括：帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习。心理健康课不同于一般的文化课，它是为开展心理辅导而专门设计的一种课程。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，要防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育，要注重引导学生心理、人格积极健康发展。正是在这样的理念指导下，在四年级上册《我有记忆好办法》这节心理健康教育课中，根据课程环节的需要，我创造性地改编课题为《记忆加油站》，并设计一系列活动；在活动中，我极力创造出一种融洽、和谐的氛围，活动课面向全体学生，以学生为中心，课程设计凸显了教学的三个“维度”：知识能力目标，过程与方法，情感态度与价值观。一、基于学生的身心发展规律，激发活动兴趣。新课标指出：“学生的身心发展是有规律的。认识规律、遵循规律是做好工作的前提。它要求教师应努力掌握学生身心发展的理论，熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。”本节课，正是基于该阶段学生身心发展的规律，在导入环节我设计了记忆扑克牌的游戏和观看《最强大脑》的视频，让学生感知记忆活动，体会到记忆力的重要性；接下来设计了四个记忆加油站的限时挑战活动，包括：自由记忆数字和词语，小组探讨交流记忆词语，头脑风暴讲故事记忆词语，编唱歌谣记忆古诗词等一系列活动。进入记忆王国后，设计了各小组挑战记忆题目，打开记忆宝盒获得两件记忆法宝的活动。这一系列丰富多彩的活动，都是基于学生年龄和身心发展特点的，能激发起四年级学生的参与兴趣，为课堂浓厚的学习气氛和积极的参与度打下坚实的基础。在这节心理健康课的每一个环节，