2018年秋沪科版七年级数学上册说课稿：1.3 有理数的大小_第1页
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2018年秋沪科版七年级数学上册说课稿：1.3有理数的大小引言在七年级数学上册中，我们将学习到有理数的概念和性质。在本课中，我们将重点讲解有理数的大小关系，让学生能够准确地比较和排序有理数。本节课对学生的数学思维和逻辑推理能力有很大的提升作用，同时也为后续学习打下坚实的基础。学情分析本节课的学习对象是七年级的学生。根据学生的升级考试和平时的课堂表现，我们可以得知学生已经掌握了整数的概念和比较规则，有一定的数学基础。然而，由于有理数的引入对于学生来说较为抽象，他们可能会对有理数的大小关系产生一定的困惑。因此，在教学过程中要注意引导学生建立对有理数大小关系的准确认识，避免混淆和误解。教学目标本节课的教学目标主要包括：1.理解有理数的定义和表示方法。2.掌握有理数的大小比较方法。3.能够准确地比较和排序有理数。教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1.引导学生理解有理数的概念和表达方式。2.帮助学生充分理解有理数的大小比较规则。3.提供合适的练习和示例，让学生能够独立运用所学知识进行有理数的大小比较和排序。教学过程导入与引入首先，让学生回顾一下整数的概念和比较规则，并举例说明同样适用于有理数。概念讲解具体介绍有理数的定义和表示方法。有理数是整数和分数的统称，可以用分数形式表示。例如，1/2、3/4等都是有理数。提醒学生注意有理数的正负性，正数用“+”表示，负数用“-”表示。引导学生通过例题熟悉有理数的大小关系，如-1/2与3/4的大小比较。规则讲解介绍有理数比较的规则。对于两个有理数a/b和c/d，如果ad-bc>0，则a/b>c/d；如果ad-bc<0，则a/b<c/d；如果ad-bc=0，则a/b=c/d。引导学生运用规则进行有理数的大小比较，如-3/5与2/7的大小比较。练习与巩固提供一些练习题，让学生独立进行有理数的大小比较和排序。通过讲解和讨论，帮助学生理解和解决问题中的困惑。拓展与延伸让学生思考有理数的大小关系在实际生活中的应用，如温度的正负、海拔的高低等。鼓励学生自主学习和发现有理数的进一步性质和特点。教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了有理数的大小比较方法，并能够独立运用所学知识解决有理数的大小比较和排序问题。然而，一部分学生在练习过程中仍然存在一定的困惑和错误。为了进一步提高学生的理解和运用

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