燃料及其利用 单元作业设计

一．教材分析

第七单元《燃料及其利用》作业设计用最多的是燃料的燃烧，所以在学过燃烧等知识之后，又要学习燃料及其用途，新课程改革的理论联系实践的科学理念。二．学情分析本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，增强学生对知识的感的资料，以开阔学生的眼界。三．单元内容的开发等。四．单元课标要求防火，灭火，防范爆炸的措施；知道生活中易燃易爆物的安全知识;知道物质发资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义；了解，使用煤，氢气，天然气，酒精等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。五．单元作业目标1.了解防火，灭火，防范爆炸的措施；2.能进行燃烧条件的探究，对一些化学现象进行解释；3.认识化石燃料（煤、石油、天然气）是人类重要的自然资源；4.认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。5.设计分层作业，提高孩子的自信心，激发孩子学习化学的兴趣。六.单元作业设计背景教师队伍建设放在首位。60分降到40降，亟待提高作业质量，紧扣中考考点，尽量让孩子们适应中考试题。七.单元作业整体设计思路间的互动过程。新课程理念下，多元化的作业，除了要落实和巩固知识目标外，学习兴趣。八.单元作业的形式与内容形式上要注意灵活性。针对本单元的特点。设计如下几种形式：展了学生的知识视野，又有利于培养学生的自学能力。会责任感。联系，从而提高了学生学习化学的兴趣。4.书面作业（1）作业设计要有梯度。一节课学生学到的知识，一是基础性的知识，二是加深理解的知识，难易不一。因此，教师在设计作业时，根据本节课的知识点，节课所学的内容。（2）作业设计要难易适中。一节课，学生所学到的知识要通过作业加以巩固识的巩固，又要有对知识的理解、加深和拓展。方面扩大他们的知识面。教师在设计作业时，可设计必做题和选做题。九．课时作业课时1燃烧和灭火了解防火，灭火，防范爆炸的措施；知道生活中易燃易爆物的安全知识。书面作业课内书面作业1：有关如图实验的说法正确的是（）A．红磷会燃烧，产生大量白烟B．向水中白磷通氧气，白磷会燃烧C．热水的作用只是提供热量D．可燃物温度达到着火点即可燃烧作业1：1.参考答案：B2.时间要求：2分钟。3.评价设计：错选A，D，对燃烧的条件不清楚；错选C，答案绝对，未深入思考。4.作业分析与设计意图设计探究燃烧条件的示意图，考察学生对燃烧所需三个条件的掌握情况。课内书面作业2：2022年5月12日是我国第十四个全国防灾减灾日。了解防灾减灾知识有利于保护人民的生命及财产安全。下列说法不正确的是（）A.一旦发生火灾，应用湿毛巾捂住口鼻，迅速逃离并拨打火警电话119B.生活中常用水来灭火，其原理是降低可燃物的着火点C.森林发生火灾，可在大火蔓延的线路上砍掉一片树林设置隔离带来灭火D.加油站、煤粉厂等场所应严禁烟火作业2：1.参考答案：B2.时间要求:2分钟。3.评价设计错选错选D对爆炸发生条件不清楚。4.作业分析与设计意图全意识及学会自救能力，熟悉自救方法。化学源于生活，也要服务于生产生活，与人类生产生活相关的化学知识也是中考热点，要多加训练。课后探究作业：在老师的指导下，在实验室完成燃烧条件的探究（完成时间10min）案例(白中902条件的探究实验过程：计三组实验；2.强调实验室安全；3.全班50人，分为十组，每组五人，每组一名组长、一名副组长；4.学生分组轮流进行燃烧条件的探究；5.试验后实验室仪器整理，副组长报备；6.请各组组长汇报总结实验情况，及在实验中的收获和遇到的问题课时2燃料的合理利用与开发的燃料。10min）书面作业：课后书面作业1：建设美好城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是（）A．使用清洁能源代替煤和石油B．实施绿化工程，防治扬尘污染C．分类回收垃圾，并露天焚烧D．使用燃煤脱硫技术，防治污染作业1：1.参考答案：C2.时间要求：1分钟。3.评价设计：错选A，D，对化石能源组成不清楚；错选B，对环保方面知识不了解。4.作业分析与设计意图考察学生对能源利用与环保方面知识的了解。课后书面作业2：环境与人类的生产、生活密切相关。认真阅读下列材料，回答有关问题。（1）2021年4月7日，由湖南科技大学牵头，我国自主研发的“海牛Ⅱ号”在南海超2000米深水中，钻机成功下钻231米，刷新了世界纪录。为我国海底“可燃冰”的勘探提供了装备技术支撑。100~200倍体积的目前，可燃冰的开发尚处于试验性开采阶段。甲烷由露会造成。可燃冰作为燃料的优点是。甲烷在空气中燃烧能生成二。（2）氢气被认为是理想的清洁高能燃料，下列有关氢气的说法中，正确的是。A．氢气可以用排水法收集B．混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸C．检验氢气纯度时，如果听到的声音很小，表示气体较纯D．氢气燃烧产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水现1.参考答案：碳，氢；无色无味气体，密度比空气小；温室效应：燃烧热值高；CH4＋2O2点燃(=====)CO2＋2H2OABCD2.时间要求：5分钟3.作业分析与设计意图去认识科学，社会，环境的有关问题。十．单元质量检测作业课内书面作业1（基础题）：1．为了安全，在加油站、纺织厂等场地，都有“严禁烟火”的字样或图标。下列图标与燃烧和爆炸无关的是()1.参考答案：C2.时间要求:1分钟。3.评价设计：错选A,B,D，学生对安全图标不熟悉。4.作业分析与设计意图课内书面作业2（基础题）：()A．增大可燃物的热值B．提高空气中氧气的含量C．提高可燃物的着火点D．增大可燃物与空气的接触面积1.参考答案：D2.时间要求:2分钟。3.评价设计：错选A,C，没有理解热值和着火点是物质特定性质；错选B，未能正确区分燃料燃烧充分的两个条件。4.作业分析与设计意图学生树立节能环保的意识。课内书面作业3（基础题）：源安全保障、优化结构都具有重大意义。请回答下列问题：(1)甲烷的化学式是 。(2)可燃冰燃烧是将化学能转化为 能。(3)甲烷不充分燃烧会生成 。(4)乙醇 (填“属于”或“不属于”)一次能源，目前人们正在开发和利用的新能源还有 (填一种即可)。的接触面；(4)不属于；风能（太阳能，地热能，潮汐能等）2.时间要求:3分钟。3.评价设计：进一步检测学生对化石燃料及新能源的知识的了解。书面作业4（2021年安徽中考真题第16题，拓展题）书面作业4（2021年安徽中考真题第16题，拓展题）16.关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。【任务一】认识燃烧有的现象是 A发光B产生有刺激性气味的气体C放热D产生使澄清石灰水变浑浊的气体（2）写出酒精（C2H5OH）完全燃烧的化学方程式 。【任务二】探究燃烧的条件及质量变化（3）该小组同学按下列实验步骤开展探究。步骤1：室温下，按如图组装装置，装入药品，称量装置总质量为m1g。步骤2：将锥形瓶浸入80℃的热水中，观察现象。步骤3：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶；打开止水夹K1，和K2，从K1处缓慢通入约50mL氧气，再关闭K1和K2，称量装置总质量为m2g。步骤4：将锥形瓶再次浸入80℃的热水中，观察现象。步骤5：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶，称量装置总质量为m3g。①通过上述实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是 。②m1、m2、m3的大小关系是 。【任务三】调控燃烧一旦煤层自燃，请给出一条合理的灭火建议 。【任务四】再探铁的燃烧20~30nm结合已有知识，回答下列问题：①影响铁燃烧的因素有 、 （至少答出2铁与氧气反应可得ag产物，且铁无剩余，则a的取值范围是 。2中白磷未燃烧，步骤4中白磷燃烧，产生白烟;②m1>m2=m3；(4)取土填埋，隔绝空气2.时间要求:10分钟。的化学方程式，燃料燃烧充分的条件等，考察范围较广泛，但是难度不大。单元课后实践作业：案例（白中902班）：一.通过广播、电视、报纸、网络等新闻媒体收集有关化石燃料，新能源，环二.组织学生外出参观光伏发电设备1.活动背景近年，在农村积极响应国家号召，每个村均有光伏发电点，联系白帽村青阳组（距校约600米）光伏发电点负责人及技术指导人员，计划用45分钟开展活动。2.活动目的结合农村特点，开展社会实践活动，开拓学生视野，激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习科普知识的热情