《3、统计表和条形统计图练习》教学设计(安徽省市级优课)-四年级数学教案

“区信息技术与学科整合课教学设计“区信息技术与学科整合课教学设计”课题：条形统计图姓名：蒋广东年级：四年级学科：小学数学条形统计图教学内容：苏教版四年级上册第75-78页。教学目标：1、经历用数字和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识1格表示多个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据作简单的分析，能根据要求准确地画出长短合适的条形。3、通过观察和交流，进一步丰富对条形统计图的认识。领悟条形统计图有利于比较数据、分析问题，统计可以帮助人作出正确的决策。教学重点：认识1格表示多个单位的条形统计图，对数据进行比较、分析、判断。教学难点：根据要求准确地画出长短合适的条形，绘制完整条形统计图。教学准备：1格表示5票的统计图若干份、1格表示10票的统计图6份。教学过程：一、以奥运会为基础，导入新课2008年在中国北京举行了举世瞩目的体育活动！同学们知道是什么活动吗？让我们一起来回忆一下一个个精彩的瞬间！（播放视频）二、以数学现实为契机，激发求知愿望1、收集数据师：其实关于奥运的信息不仅只有这些。前几天老师在网上看到的这条消息。（出示：据新浪网统计消息，中国体育代表团在第26届奥运会上获得16枚金牌，第27届获得28枚金牌，第28届获得32枚金牌，第29届获得……）你能根据这条消息完成下面的统计表吗？2、用方块图表示数量师：收集的数据，可以制作成这样统计表，也可以制成统计图师：这是统计的内容，我们用这样的方块表示5枚金牌，那么第26届的16枚，第27届的28枚，第28的32枚在这该怎么表示？师：老师先来摆一摆，剩下的一枚还能用这样的方块来表示吗？你有什么好的方法？生：平均分成5份，取其中的1份师：第27届的28枚，让你来摆该怎么摆？你能口头说一说吗？师：第28届的32枚呢？总结：像这样用方块来表示数量多少的图，我们把它叫做方块图。如果把这些方块图连在一起就得到一个个直条，看好了（点击屏幕）现在老师把它稍微完善一下就得到这样的图-----在数学上我们把它叫做条形统计图，今天这节课我们就学习与条形统计图有关的知识（板书：条形统计图）3、认识条形统计图结构请大家认真观察统计图，先独立思考然后小组讨论完成下列问题：（1）除了表示数据的条形外，条形统计图还有哪几部分组成？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（是指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴等组成。问：从纵轴上你看到了什么？我们一起读一读，有什么规律？读过之后你觉得纵轴上的1格表示几枚？这1格呢？4、学习读图（2）从图上看，第几届获得的金牌最多？你是怎么知道的？（条形最长、数据最大）追问：你能估计出第29届中国体育代表团获得多少枚金牌吗？你是怎么估的？（50）这样是不是能帮你估计的准确些？大概是多少枚？（出示虚线）追问：有什么办法能估的再精确些呢？（点相应单位格子把1格平均分成5份）师：通过估计的活动后，你觉得在条形上标出数据有没有必要？为什么？从图上你还能获得哪些信息？（4）同样是反映近几届中国体育代表团在奥运会上获得金牌数量情况，统计表和统计图你更愿意看哪一个？为什么？（板书：直观形象，方便比较）（5）问：第30届奥运会将在英国伦敦举行，看到这个统计图你有什么祝福的话送给我国奥运健儿的吗？5、了解“你知道吗?”师：我国不仅体育事业蓬勃发展，国际地位也日益提高。2010年在我国上海就举办了……（世博会），让我们一起走进世博会。（出示）6、尝试画条形统计图（出示教材76页“试一试”）（1）师：这是2010年世界博览会申办城市第三轮得票情况的统计表，从统计表中你知道了什么？问：你能根据表中的数据，完成老师未完成统计图吗？（2）学生尝试画统计图。师：在画图之前，老师提2个要求：=1\*GB3①请同学们用铅笔画图，按照老师的方法表示涂色。=2\*GB3②图画好后，同桌之间相互交流一下自己是怎样画的。学生画条形统计图，教师巡视指导，收集学生作业。（3）按顺序展示、评价学生作业。问：你们觉得他画得怎么样？师：请画得比较好的同学给我们介绍一下经验。你是怎样确定第1个条形的长度的？师：你觉得在画图时，有什么要特别注意的地方吗？还有谁想补充的吗？（4）比较1格表示的数量。师：同样是表示莫斯科的12票，为什么两幅图的条形画的不一样长？小结：纵轴1格表示的数量不同，画出的条形长短也不同。画图时要看纵轴上1格表示多少数量，才能画出长短合适的条形。三、以学科综合为延伸，激活数学思考。1、了解WORD制作统计图师：除了手工画条形统计图之外，人们还经常用电脑来画。同学们在信息课上学的WORD软件就可以画条形统计图，想知道怎么画吗？（播放制作视频30秒）2、认识横向条形统计图师：这幅条形统计图有什么不同的地方吗？这是关于什么内容的统计图？你能看得懂吗？说说都看懂了什么？师：从图中你还知道了什么？四、以生活现实为原点，发展统计观念。1、了解立体柱形统计图（1）师：在生活中，我们还经常看到这样的统计图，它有什么不同之处？追问：它是用什么来表示数量多少的？问：中国获得的金牌比美国多多少枚？你还能提出哪些问题?2、回顾延伸问：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？师：虽然我们今天才学条形统计图，但同学们是不