《唱歌我是小小音乐家》教学设计(黑龙江县级优课)-三年级音乐教案

《我是小小音乐家》教学设计教学内容：学唱歌曲《我是小小音乐家》教学目标：技能目标：富有感情的演唱歌曲并能进行简单地表演。认知目标：认识手鼓和喇叭情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重难点:1、初步掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。2、进行歌词创编教材分析：

歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、发声练习二、导入新课（1）初听歌曲，感受歌曲情绪我们一起来听段音乐，边听边随李老师做一做简单的律动，活动活动真舒服，这首歌曲好听吗？它就是我们这节课要学唱的歌曲《我是小小音乐家》，想学吗？歌曲的情绪是怎样的？生：活泼、欢快地。师小结：这是一首活泼、跳跃地英国儿童歌曲，表现了小朋友欢聚一堂载歌载舞的场面。（2）再听歌曲，回答新的问题：小音乐家都演奏了哪几种乐器？根据老师的提示，仔细听辨歌词依次出示课件1：手鼓、喇叭讲解演奏方法新歌教学1、节奏训练（1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？

出示歌曲第三乐句。

（2）学生按节奏轻声读一遍歌词。

教师纠正学生在节奏上出现的错误。学生读一读节奏

认识一个八分音符两个十六分音符节奏。

（3）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。

（4）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。

（5）学生再读一遍这一乐句，读出重音。

2.学唱歌曲。

（1）老师弹琴，学生演唱第三乐句。

教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。

（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。）

（3）老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点？

（4）学生听后回答：歌曲开始时是弱起。

（5）老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。

（6）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。

教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。

（7）老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。

3．歌曲表现。

（1）老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。

（2）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏，部分学生根据歌词进行创编动作。

（3）小组展示。

4．播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。

四、课堂小结

同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器和自编的舞蹈动作完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程。

（师带领学生边做动作边演唱第一段）

7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）

8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）

师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

三、

创编歌词：

1、乐器连线。

师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家。

2、小组合作创编歌词。

师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。

3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。

请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。

4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。

5、小结。

肯定会产生出类拔萃的音乐家。

四、拓展主题：

师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）