《20以内数的退位减法》教学设计(北京市县级优课)-一年级数学教案

教学基本信息课题十几加几及相应的减法（不进退位）是否属于地方课程或校本课程否学科数学学段：低年级年级一年级相关领域语文教材书名：数学出版社：北京出版社出版日期：2015年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者李桂松金海湖学施者李桂松金海湖学导者课件制作者李桂松金海湖学他参与者以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据数学课标指出“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程”数学课标解读中指出“什么是数学课堂教学中最需要做的事——一是激发学生的兴趣。数学好玩曾经是数学家陈省身先生对数学的赞美。教学背景分析教学内容：十几加几及相应的减法（不进退位）北京版教材p75页例4学生情况：学生已经有了“数出10，再数出几，就是十几”及十加几就是十几的经验。，教学方式：操作探究教学手段：技术准备：多媒体课件、计数器、小棒。

教学目标(内容框架)一教学目标知识与能力目标：帮助学生继续深入掌握20以内的数的概念。理解并掌握20以内数的不进位加法和不进位减法的计算方法，并能正确的进行计算。过程与方法目标：能积极参加合作学习活动，探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程。体会探究方法的多样性，能获得一些初步解决数学问题的方法。情感与态度目标：在探索的过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。在创设的“小猫钓鱼”这一情境中，学会做事一心一意及要热心助人的道理。教学重点：掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法。算法多样性的探讨。教学难点：掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法，并能正确的进行计算。教具准备：学具准备：小棒、彩色笔。问题框架(可选项)1、根据数学信息你能提出什么问题？2、12+5=？用你自己喜欢的方式探究。教学流程示意(可选项)创设情境 提出问题探究方法解决问题教学过程(文字描述)通过创设“小猫钓鱼”的情景引出问题。让学生用自己喜欢的方式探究出计算方法后先让学生在在小组内交流，然后再让学生进行全班交流。接着用故事引出减法算式，学生独立试做后总结出计算方法。用游戏贯穿课的始终，让学生在乐学、好学中学习知识。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境课件播放小猫钓鱼故事你能发现那些有用的数学信息？根据这些数学信息你能提出什么数学问题？3、怎样解决这个问题呢？1、听故事，回答问题。猫妈妈钓了12条鱼，小猫钓了3条鱼。一共钓了多少条鱼？2、学生思考后，列出算式，引出例4。13＋2=（）学生在创设的情景中感受数学知识来源于实际生活，学到的数学知识也能实际生活中得到运用。创设的情境贴近学生的实际生活，因此学生不感到陌生，容易理解。同时教育学生做事要专心。课件展示5分钟温故知新用对数字的游戏复习几加几、十加几的口算互动扫清学生新知识要用到的旧知识新课讲解1、提问：怎样计算13＋2=？实践操作怎样解决这个问题呢？咱们请好朋友来帮忙。你可以利用小棒摆一摆，或者画一画，还可以利用计数器拨一拨，还可以想一想，说一说。学生可以用自己喜欢的方式解决问题。（摆小棒、画图、拨计数器、说一说等方法）独立探究解决问题。倡导探究方法的多样化，给不同的学生提供展示自己的舞台，从中发展学生的个性。教师小结时，不强求某种方法好，不过早地进行方法上的优化，只有适合学生自己的方法，对学生来说，才是最好的。5分钟分享交流把你方法和你的小伙伴用说悄悄话的方式说一说。全班展示交流。两人一组讨论。全班展示、交流。小组交流，全班展示进一步感受方法的多样性。展台展示10分钟效果评价小游戏：请你像我这样做接着听故事，根据故事你能用一个算式来表示吗？请你试着算一算，不会算的可以请我们的好朋友来帮忙。听故事，列算式学生独立计算。1、用游戏的方式让学生在休息的同时练习十几加几，同时让学生集中注意力进行下面的学习。2、引出减法算式，同时教育学生要帮助有困难的人。5分钟归纳总结小结：十几加几就是用个位加个位再和10相加。板书十几减几就是个位减个位，再和10相减归纳总结通过观察课件让学生进一步理解算理，同时归纳出十几加减几的计算方法。课件展示3分钟拓展提高游戏找朋友。（11——20的数字卡片）涂一涂（见附页）填一填(见附件)两组学生到黑板做题，看哪个组做得又快又对。用游戏的方式提高学生的兴趣，同时巩固运算。附练习板书：十几加几及相应的减法加个位个位再加10减

学习效果评价设计评价方式涂一涂12+6=（1814171619）（1115131619）=19-311+3=（1814171619）（1115131619）=17-419-2=（1814171619）（1115131619）=11