《2、动能定理的案例分析》教学设计(辽宁省县级优课)-物理教案

《动能定理的案例分析》教学设计［导入新课］提问1：请大家思考一下，我们所学过的机械能中有重力势能和弹性势能。我们在推导重力势能表达式的时候是采用的什么方法呢？学生回答：由重力做功推导出重力势能的表达式。提问2：物体重力势能变化由什么力做功决定？请一位同学回答。提问3：我们在推导弹性势能影响因素及弹性势能变化时又是采用什么方法呢？请一位同学回答。机械能中，除了有势能，还有动能，那么动能和哪些因素有关，动能的变化由什么力做功决定的呢？这节课我们就来研究这个问题。进入我们今天的学习本章第七节动能和动能定理［新课教学］请大家回忆一下之前我们所讲的内容，物体的动能大小与什么因素有关。学生回答：质量和速度。质量和速度又是怎样影响动能的呢?演示图片1：高山上一小石子砸到汽车的图片演示图片2：同一高度下落的是大石块砸汽车的图片提问：这两张图片除了要告诉我们注意交通安全之外，还包含了一定的物理知识，既影响动能的因素是什么呢？学生讨论并回答：石子和石块下落高度相同，既速度相同，但质量不同，所以质量越大的物体，动能越大。演示视频：子弹打穿苹果和玻璃瓶分析：子弹质量很小，但动能却很大，是因为速度很快。通过讨论,我们知道物体的质量越大，速度越大，动能就越大，但我们物理学中并不满足于定性分析。那么动能大小和质量、速度有什么定量关系？下面我们就来推导动能的表达式下面请同学们看一个物理情景。光滑水平面上有一质量为m的小物块，一水平恒力F作用在物体上使物体在水平方向运动了L，运动的初速度为V1，运动的末速度为V2，下面请大家从功和能量变化角度来推导物体动能和物体质量和速度有什么样的定量关系？过程中对学生友情提示：利用做功表达式和牛顿定律解决问题。学生进行研究推导演绎动能表达式。请一个学生上黑板演示。得出动能表达式：观察表达式，我们发现力F做功会引起发生变化。而且这个表达式刚好与我们得出的动能的特点完全相同。所以就是动能表达式。请同学们思考并回答：1、动能是矢量，还是标量？2、动能能不能为负？3、动能表达式中v是瞬时速度，还是平均速度？二、探究动能变化与什么力做功有关？在观察之前推到的动能表达式，让学生分析，动能变化和什么有关呢？如果，再加一个摩擦力，表达式又会有什么变化呢？学生思考并回答，总结。三、动能定理1内容：力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化请学生读动能定理的内容，找出动能定理表达式。2表达式：3、讨论：当合力对物体做正功时，物体的动能如何变化？当合力对物体做负功时，物体的动能如何变化？学以致用使我们学习的最终目的，下面我们就用动能定理解决一下物理问题。介绍例题。例:光滑的圆轨道中一质量为m的小球作圆周运动到最高点时的速度为v=,则此小球运动到最低点的速度大小为多少？找学生回答并分析如何应用动能定理解题。课堂检测一质量为

m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点。小球在水平拉力F作用下，从平衡位置P点很缓慢地移动到Q点，细线偏离竖直方向的角度为θ，如图所示。则拉力F做的功是：A.mgLcosθB.mgL(1－cosθ)C.FLcosθD.FL总结应用动能定理的步骤及动能定理的使用条件。课堂小结一动能的表达式二动能定理［布置作业］课本第68页“问题与练习”第3题和第5题教学反思整节课的设计是让学生掌握动能定理表达式是如何推导的，会用动能定理解决简单的物理问题，体会动能定理解题