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文档简介

课例研究教案（精品教案）基因工程及其应用授课人：日期：高中生物《分子与细胞》第6章第2节基因工程的工具学习者水平分析：本节课授课对象是高二年级学生。通过上一节课的学习，学生已经学习了基因工程的概念，为本节课的学习奠定了知识的基础，但是基因工程的工具是基于分子水平上的，知识内容抽象，学生难以直接进行实践操作和直观看到操作结果，加之该部分是本节的重难点，学生理解和学习起来较为困难。教学内容分析：基因操作的工具是本节内容的重难点，也是在基因工程概念的学习基础之上进行的，对接下来基因工程的步骤的学习起关键的作用，基因操作的工具包括基因的剪刀—限制性核酸内切酶；基因的针线—DNA连接酶；基因的运载体。基因操作的工具细微抽象，较难理解与应用。教学目标：1.知识目标：1）阐明限制酶和连接酶的作用特点。2）说出常用的运载体及其特点。2.能力目标：运用基因工程的基本工具，培养分析、推理、归纳、总结等思维能力。3.情感态度与价值观目标：1）参与基因工程相关热点问题的讨论。2）养成创新思维，培养科学思考问题的能力。教学重点：1.阐明限制酶和连接酶的作用特点。2.说出常用的运载体及其特点。教学难点：阐明限制酶和连接酶的作用特点。教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，演示法。教学媒体：幻灯片，教具，教学动画演示。板书设计6.2.2基因工程的工具1）1）来源2）作用特点3）结果基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶1）作用1）作用特点2）与DNA聚合酶的区别基因的“针线”—DNA连接酶1）种类2）1）种类2）作用3）运载体必需具备的条件3.基因的运载体组内点评与建议在教态方面，语言流畅，吐字清晰，音调稍微有些起伏，但是不够热情，不能引发学生们的学习兴趣，不能调动学生积极性和学习热情，在以后教学中，应当注意用言语来引起同学们的注意，增加课堂趣味性。课程内容设置合理，但是对于一些重点问题比如：运载体的必要条件，不能面对全体学生，应多提问几个学生。个别PPT的演示不能很好配合讲解内容，比如在讲解小练习时候，教案预设应当边小组操作边思考问题，最后共同讨论问题，在微格实训中，由于急着赶时间，忘记了提醒学生，只能在学生展示结果后启发学生，共同思考讨论问题。运用小组讨论法，学生展示法丰富学生课堂活动，启发学生思考，使课堂具有一定生动性。组外点评与建议备注：主要运用情景式教学，结合讨论法，基于研制出转基因抗虫棉需要的工具来展开教学。亮点一：创设模拟实验，加深内容学习。1.在基因的剪刀—限制性核酸内切酶的学习中，讲解基础知识后进行一个小练习，小组讨论并回答两个递进的问题，帮助学生运用知识和深入思考。2.在基因的针线—DNA连接酶的学习中，讲解基础知识，让学生针对刚才小练习的结果，展示DNA连接酶的作用位点和过程。亮点二：联系旧知识，新旧知识进行对比。1.在基因的针线—DNA连接酶的学习后，将DNA聚合酶与DNA连接酶进

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