《2、自由落体运动的规律》教学设计(陕西省县级优课)-物理教案

2.2自由落体运动的规律【课程分析】1.本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理（必修1）（沪科版）》.2.教学内容是第二章第二节第2课时自由落体运动加速度测定实验.3.本节通过对自由落体运动的研究一方面使学生对运动规律有具体、深入的认识，另一方面使学生在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体的成果，体验科学研究的方法，激发学习的热情.【学情分析】1.学生前面已认识描述运动的基本物理量--位移、路程、速度、加速度，通过以上物理量的学习已经体会到物理学研究问题的方法，如运用理想模型和数学方法（图象、公式），以及测加速度、处理实验数据等方法.2.学生在刚了解自由落体运动的特点后，很想进一步了解真正的运动规律是什么，更想进一步通过实验探究自由落体运动遵循的规律并测出加速度.【教学目标】1.通过实验研究自由落体运动，领会科学探究方法.2.通过实验探究自由落体运动加速度的大小，明确其大小通常情况下取.【教学重点】1.引导学生思考研究自由落体运动的实验原理和方法.2.体会科学的实验探究流程，即提出问题、设计实验方案、分析实验数据、总结实验成果、实验误差分析、实验改进措施等.【教学难点】数据处理---通过v-t图象求自由落体运动的加速度【教学器材】电火花打点计时器、交流电源、纸带、重锤、直尺、支架【教学过程设计】一、新课导入上节课我们学习了自由落体运动的概念和基本规律推导，知道自由落体运动性质为匀变速直线运动，重力加速度g为恒定值.这节课我们对其大小进行测定。板书：自由落体运动的规律二、新课教学板书：（一）研究背景重力加速度是一个重要的地球物理常数(地球上各点的重力加速度数值，随该地的纬度、海拔高度即该地区的地质有关.g偏大可能埋藏着重矿物,g偏小可能埋藏着盐类和石油)，故准确测定它的量值，不仅在理论上，而且在生产上、科研上都有着极其重要的意义。许多研究人员用了各种不同的方法测定重力加速度方法。最早测定重力加速度的科学家伽利略，在1590年左右利用倾角很小的斜面将测重力加速度改为测微小加速度等.这里我们用实验室常用的方法进行测量。提问：怎样探究自由落体特点呢？请同学们设计探究方案.组织学生讨论并交流实验方案——如何测量自由下落物体加速度.根据实验方案引导学生明确本次实验目的、思考本次实验原理. 板书：（二）实验目的（三）实验原理教师介绍实验器材并逐步介绍实验步骤和注意事项．板书：（四）实验器材（五）实验步骤 （六）数据处理 计数点012345位移/cm(0为始位置)0.903.257.2012.6019.50相邻计数点间间隔/cm 0.902.353.955.406.90教师指导学生选出合适的纸带，在纸带上标出各计数点并将各点读数记录在表中.组织学生对纸带数据做进一步分析得出各点速度，其中各点速度计算如下：利用excel表格绘出v-t图象，图象的斜率即为所求重力加速度.板书：（七）实验结论实验测的重力加速度为g=；重力加速度理论值为=.请学生阅读课本上重力加速度表格，分析表中的数据，总结重力加速度的大小规律：在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同；在不同地方，重力加速度的值略有不同，从赤道到两极随着纬度的增大g值增大.请学生讨论实验误差的来源和提高实验精确度的改进办法.板书：(八)误差分析(九)改进办法三、课堂小结1.物理学是实验科学，很多新概念的建立和新规律的发现都是依赖于反复试验.2.在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同;不同地方，重力加速度的值略有不同;从赤道到两极随着纬度的增大而增大;从地面到空中，随着高度的升高而减小.四、板书设计2.2自由落体运动的规律（一）研究背景（二）实验目的（三）实验原理（四）实验器材（五）实验步骤（六）数据处理(七)实验结论（八）误差分析(九)改进办法五、思考题1.高空抛物危险吗？2.利用今天所学知识做一把测量反应时间的尺子？教后反思：（1）平常的实验课教学中很容易忽略误差分析和改进措施等项目，实际上一堂完整的实验课中这些项目是必不可少的.（2）应用软件处理数据的方法符合现代科研要求，对学生以后从事科研工作具有很