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文档简介

教学设计模板课程名称《江畔独步寻花》执教教师学校名称学科语文学段高年级一．内容分析《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写，题目的意思是在一个春光明媚的日子里，诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景，表现了诗人对春的热爱和对大自然的热爱。这首诗作者以“寻花”为题，诗的前两句描写“花”。用“满蹊”来描写花儿开得茂盛，又用“千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多。后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶”的翩翩飞舞，及“娇莺”的恰恰轻啼。诗人所展现的画面既恬静宜人，又生机盎然，怎么能不让诗人乐在其中呢？二．学情分析班学生有一定的自主学习能力，在老师的引导下，能静心读书，思维活跃，表达能力较好。学生大多能融入诗歌的情境中，使自己的情感在学习中得到升华。三．教学目标1．理解诗句，感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境。2．有感情地朗读古诗，背诵这首诗。3．体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。四．重点难点进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。理解诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”根据古诗想象出景象，领悟意境。五．教学资源及环境准备春天画面的图片课件。六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图（一）比赛说词，引入课题。（二）介绍由来，解诗题。（三）初读，感悟诗情。（四）品读。指导吟诵。（六）拓展引导学生感受春天的美丽景色，热爱大自然。诵读比赛本着《新课程标准》全面提升学生语文素养的宗旨，实践“用教材教教”的教学理念，突出对学生学习方法的指导和养成，努力构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的想象能力和语言表达能力。七、板书设计蝶舞江畔独步寻花花多、花美莺啼热爱大自然、愉悦

八、教学反思《江畔独步寻花》这首诗所呈现的画面，应该是春天里，古塔前，江水边，春光暖洋洋地照耀着大地，春风轻轻地吹拂着万物。这样的天气会把人们熏得又懒又困，可诗人却倚靠着春风去游春。一丛丛深红间杂着浅红的桃花，虽然无人管理，却依然开得如此美丽，让人顿生喜爱之情。这首诗我在教学时，是放手让学生自己理解诗意，根据课本的插图，想像画面，如果能够把想像到的画面表达出来，这说明孩子们读出了味道，更能读懂了诗人所要表达的心情。心情愉悦的情况下去春游，看到的景色自然很美，这些美就是通过桃花展现的

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