《美丽的倒影》教学设计

教学设计方案课题名称：《美丽的倒影》学科年级：四年级下册教材版本：豫教一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《美丽的倒影》是九年义务教育河南基础教研室编写的小学信息技术第一册（下）——画图软件第十一课的内容。画图软件带领学生走进一个新奇的世界，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。而《美丽的倒影》这一课内容就是使学生掌握美丽的倒影。它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以掌握了这节课内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。这一课时同时也体现了信息技术与美术学科相结合。通过对图形的翻转和旋转，让学生了解对称图形设计，培养学生从生活中了解美、认识美、体验美、创造美。在作品的创作的同时培养了学生创造力和思维想象力。在我们日常生活中，电脑始终是我们学习、工作的一个工具。设计这个课时，我不仅仅希望学生通过绘制图形而学会对美丽的倒影操作，更希望他们用自己已掌握的电脑操作创造美丽的图案、充分发挥自己的想象力，给生活创造美。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）a）、知识与技能（1）认识图形“扭曲/拉伸”命令。（2）通过学习，使学生掌握“翻转/旋转”和“扭曲/拉伸”命令。b）、过程与方法（1）通过学生的分析、观察、创作，培养学生处理信息，运用信息的能力。（2）培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。c）、情感、态度和价值观（1）发展学生的创新思维，提高学生的审美情趣。（2）在学生自学和自主探索知识过程中，体验成功的喜悦，激发学生学习信息技术的兴趣。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）四年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。四年级小学生刚接触信息技术课程，既有理解的难度，又有操作的不易，学生的学习能力会有很大的差异。而四年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生自主探究式学习，让学生学会本课的基本操作。老师查漏补缺，使教学内容完整合理。创设主题任务，可以让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：自主探究法、情境教学法、任务驱动法。本节课的学法是“自学探究——接受任务——思考讨论——合作操练”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，首先让学生通过探究式学习，掌握基础知识；在掌握基础知识的基础之上，创设任务，在任务驱动中熟练新知，完成作品；通过作品评价，提高学生的美感，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：图像菜单中的“翻转/旋转”和“扭曲/拉伸”命令的使用。教学难点：扭曲和拉伸的不同点。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图先播放轻音乐，然后出示一组“美丽的倒影”图片，通过引导、提问，再对大家说：用画图软件，我们也能方便的创作出倒影效果，这节课我们就来学习第11课：《美丽的倒影》，同时板书课题。激发学生的兴趣既激发了学生学习的兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学,又很自然的过渡到这节课的学习。1、出示教材第41页图11-1奇幻的图形，请学生认真观察这些图形发生了什么变化?2、提出要求：图形扭曲，变高和变矮，是通过图形的“拉伸/扭曲”的命令项来实现的。你试着在画图软件里找一找“扭曲/拉伸”明确学习目标和教学重点，同时又激起学生动手操作的欲望。出示教材第41页图11-2蝴蝶、花丛，提出要求：你能让一只蝴蝶变换各种美妙的姿势，在草丛中、小河边翩翩起舞吗？以组为单位，让学生在参照课本的同时，相互协作，共同完成作品首先出示图片，激发学生的学习兴趣，以小组为单位进行练习，给学生创设宽松、自信、和谐的学习氛围，培养学生的小组协作能力，让学生在反馈中交流，在矫正中提升。1、请在自己的作品（家乡新貌图）中为小船加上倒影，使作品更加美丽。2、教师利用“屏幕广播”的形式对学生作品进展示让学生说出自己制作心得。通过完成“我能行”的练习，并展示学生作品，让学生体验到了成功的快乐，在制作中巩固，在展示中自信，在评价中自省。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）《美丽的倒影》评价表姓名________班级_______项目优秀良好一般是否上课认真听讲，认真思考，努力学习，形成正确认识。是否积极参与讨论，主动探究新知，勤于动手动脑，有创新精神。是否上课注意安全用电，爱护公物，遵守课堂纪律。是否讲究卫生，爱护环境，保持机房干净、整洁。是否与本组成员合作密切，共同完成本节课学习任务。对信息技术课是否有浓厚的兴趣、强烈的求知欲和好奇心。总评八、板书设计（本节课的主板书）11美丽的倒影图像拉伸/扭曲作业题目：请您就本次培训所学结合自己教学实践，完成教学设计方案初稿和教学课件（所用软件不限）初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的教学设计初稿和一份与之对应的教学课件初稿。作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需