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文档简介

《海滩上的雕塑》教材：小学语文西师大版第七册课时：第二课时执教老师：郭红英单位：新华区体育路小学海滩上的雕塑第二课时教学目标：1、知识与能力的培养：学习正确、流利、有感情地朗读课文，借助旁批，习得一些阅读方法。2、过程与方法的培养：了解批读的好处，尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。3、情感态度与价值观的培养：引导学生在读中领悟海滩的有趣、美好，培养学生对大海的热爱之情和敢于创造的精神。教学重点：弄清文中描写了哪些雕塑，引导学生在读中领悟海滩的有趣、美好，培养学生对大海的热爱之情和敢于创造的精神。教学难点：了解批读的好处，尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。教学准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：复习旧知。师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题……）2、海滩上有哪些雕塑师？你对哪位雕塑师的作品感兴趣？二、学习新课1、学习课文第三段自然段，面对海滩上这么多有趣的图案，海鸥会发表什么评论呢？请同学们批注在旁边的空白处。（1）学生自由批注。（2）学生交流批注。2、学习课文4——10自然段。（1）学习第4自然段，思考：更大胆的构想是什么？（2）读5——10自然段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）（3）通过各种形式的读，读出自己的独特感受。（如抽读、赛读、齐读等。）（4）说说第10自然段的省略号省略了什么？张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。a.学生批注。b.学习交流。3、学习课文11——14自然段。（1）师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？自由读11~14自然段。

（2）读批注，体会“收藏”一词的精妙。（可用换词法体会。）出示句子：A、大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？B、大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品吞没？三、真诚对话，激情总结。1、同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！(学生可以从学习课文内容、学习方法和写作方法三方面来谈）（1）学生批注。（2）学生交流。2、出示本文的情景朗读课件，再一次感受海滩的有趣、美好，激发学生对大海的热爱之情和敢于创造的精神。3、总结：这节课，我们一起走进了金色的海滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我挖掘海滩上的雕塑挖掘海滩上的雕塑一>—>收藏堆（喜爱）垒……板书设计：

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