教学随笔反思-何如上好初中数学课

数学教学反思——如何上好初中数学课感思两个月的教学，学习了很多，感悟了很多，也进步了很多。在这两个月期间，回顾自己的教学方式与教学态度，真的有所变化，这些变化来自与同事的沟通，基地学校的学习，师傅的帮助，评课专家的指导……从中我感受到自己成长了很多。作为一名教师，让我深深感受到“台上一分钟，台下十年功”。初中数学是一门基础性学科，很多初中教师包括我都认为，数学课很难上，很多学生认为数学枯燥无味，对数学不感兴趣，所以怎样上好一堂扎实有效的数学课，是我们每一位初中数学老师思考的问题。以下结合我这段时间的教学，对“如何上好初中数学课”谈谈我的一些体会。一，研究教材，处理教材。我们手中的教材是上海市的一些教材编写专家为上海市十几万中学生而编，具有普遍性，又具特殊性，不同学校应对自己学校的学生，因地制宜地使用这本教材，对于九亭第二中学的学生，有些知识点对这里的学生有点难度，所以我们要处理教材，适宜地删减一部分教材内容，以便于学生能更好地学好课本知识。例如多项式乘以多项式一节，学生能够熟练掌握2项乘以2项或者2项乘以3项即可，如计算，学有余力的学生可以再掌握课本上3个2项式相乘的知识，如。专家也时刻提醒着我们，处理教材就是为了适应当下自己的学生，没有人规定，课本上的知识一定要全部讲全，学生能够掌握基本的知识即可，尽可能地还原正真意义上的数学课。二，教学过程划分层次。每节课一般要求在2~3个层次，每个层次都需要配有相应的例题和练习，练习分为模仿、小变形和综合练习。模仿主要是改变例题的数值，可以“照葫芦画瓢”；小变形就是增加一小步变形（变式）转变成模仿练习；综合练习就是结合已学过的旧知识，交叉在一起而形成的综合性练习。通过由易到难的变式，有助于学生每堂课能够循序渐经地接受新知识，理解新知识，在练习中对新知识不断巩固以得到升华。例如在平方差公式的教学过程中，计算时，让学生找到形式“a”、“b”，分别将其带入形式中，练习中学生可以“依葫芦画瓢”，照搬硬套即可。如若将该题变形为，可引导学生探索两个括号的异同点，他们分别存在相同项及相反项，从而总结平方差公式的结论：。通过一系列的模仿和变形，加深学生对知识内涵的理解。三、基本教学方法。作为新教师，必须要掌握的数学教学方法是基本讲授法。对于中学阶段的知识以及中学生的特点，学生很难做到独自对新知识的探索，再小学阶段，以知识的灌输为主，重结论轻过程，刚刚上初中的学生，一时间也很难改变这样的学习方法。数学教法很多，但作为一个新教师，首先要掌握的是基本讲授法，通过讲与练的结合，让学生在这个过程中不断地巩固和加深对新知识的理解，在此基础之上可以尝试千变万化的不同教法，教学无常法，教学无定法，千变万化还是离不开基本的教学法。四、课堂练习。课堂的教学离不开学生的课堂练习，所以教师必须重视学生的课堂练习，规范学生的课堂练习本。课堂练习是学生在学习新知识过程中的第一遍练习，是学生掌握新知识，规范解题方法的有效途径，例如在完全平方差公式的教学中，计算时，在步骤中给出“”的形式，第一个括号填形式“a”，最后一个括号填形式“b”,中间两个括号填形式“a”和形式“b”,让学生在课堂练习中按照这种格式来计算完全平方公式。同时，规范课堂练习，还有助与学生对新知识的理解，能有效提高学生的解题，帮助学生很好的完成家庭作业，以加深对新知识的复习及巩固。课堂教学是构成学生学习新知识的重要组成部分，是学生通过教师的课堂教学，了解并掌握新知识的有效途径，对学生的学习起着关键性的作用。作为一名新教师，如何才能上好数学课，这是一个较大的话题。经验也是一个不断累积的过程，它