人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 导学案（无答案）

/装订线课题：七年级道德与法治第六课第2节?师生交往?装订线设计人：张先柱合作人：单兰婷张中锋审核人：赵伟学习预设问题与活动规那么评价教学〔学习〕目标1.培养尊重老师,热爱老师的情感,主动关心老师、理解老师。2.学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中存在的分歧。3.知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。认真阅读明确目标导入新课多媒体播放歌曲?长大了我就成了你?导入新课。自主学习合作探究[自主学习]一、教学相长1.如何理解教学相长:教与学是师生、、的过程。(1)我们的学习离不开老师的。(2)我们与老师,也可以促进老师更好地“教〞。2.怎样与老师沟通交流:(1)面对老师的引领和指导,、的态度有助于我们与老师相互交流。①真诚、恰当地向老师表达,既是对老师的积极反响,也是师生共同学习的新资源；②与老师分享自己的、,可以促进师生共同进步。(2)学会正确对待老师的和,是我们成长的重要内容。二、亦师亦友3.师生交往的良好状态:学生,老师,师生、、,这是师生交往的良好状态。4.建立良好的师生关系:(1),是我们与老师建立良好关系的开始。(2)在、的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。5.尊重老师:(1)要求:师生彼此尊重,意味着尊重对方的、和等。(2)原因:尊重老师,是中华民族的,是我们作为“晚辈〞的根本。(3)表现:不仅表达了,而且表现在中。6.关心老师、理解老师:(1)老师是我们,也是我们。(2)老师给予我们生活上的和情感上的,我们应该主动、。7.我们与老师发生矛盾,怎么办:(1),、地分析原因。(2)相信,多些和。(3),注意。(4),主动。[合作探究]探究一：教材P65运用你的经验在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色？请记录在表格中。探究二：教材P66下面阅读感悟从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师,吾更爱真理〞的话语中,你体会到了什么？探究三：教材P67探究与分享(1)假设你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？探究四：教材P68探究与分享(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗？探究五：教材P69相关链接及方法与技能(1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容,你共同体会到了什么？(2)当我们与老师发生分歧时,怎么办？要求：1、先独立思考2、组内交流讨论,补充完善3、同学们完成后小组代表展示,其他小组质疑,老师完善,评价鼓励评价标准：1、表达清楚、条理、无误；3分2、表达不全面或有错误；2分3、答复错误其他成员补充完成；1分4、或者每组1号组员答复的1分,2号组员答复的2分,3号组员答复的3分,4号组员答复的4分等。稳固提高拓展延伸1.下课铃已经响了5分钟了,数学老师周老师终于宣布了“下课〞。周老师走后,小刚、小丽和小亮凑在一起。小亮说:“刚刚明明是他讲错了,我给他指出来,他还非得说我是成心捣乱!以后我再也不好好上他的课了,没有他的指导,我照样能学好!〞小刚说:“这个周老师整天板着脸,每节课都拖堂,作业留一大堆,简直就是‘老古董’!〞(1)你赞成小亮和小刚的做法和说法吗?为什么?(2)请你为小亮和小刚提供几条与周老师沟通的好建议或好方法。2.材料一:漫画欣赏?心甜?。材料二:小明在课堂上看玄幻小说?斗破苍穹?,被老师没收。他十分不满,与老师大吵大闹。材料三:小丽十分喜欢语文课,但她害怕语文老师,有了问题,也不敢向老师请教。阅读上述材料,答复以下问题。(1)建立师生交往的良好状态有何意义?(2)小明、小丽应该怎样做?3.请分析小军和小刚同时受到王老师的批评后说的话,答复下面的问题。(1)你觉得谁的观点正确?简述其原因。(2)请你分别推测这两位同学今后会发生怎样的变化。(3)结合所学知识,请你给小刚同学提几条合理化建议。4.成都育才学校教师叶德元用他的智慧和勤奋,实践着一个好老师的标准。他把初一入学成绩全级倒数第二的18班,毕业时,变成了年级第二。他开通博客“叶老的窝〞,用1600多篇朴实而充满爱的博文记录下和孩子们的每一天,用心用情关注着孩子们的成长。每个周末,叶德元几乎都是跟孩子们在一起,社区和动物保护基地公益效劳、羽毛球和自行车锻炼比赛、茶话会畅聊理想、畅谈生活……他还是“全国最美教师〞的获得者。(1)你认为“全国最美老师〞叶德元“最美〞在哪里?(2)请介绍一位你身边的“最美〞老师,说说他(她)“美〞在哪里。达标检测1.有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是因为芝大的教授更有实力吗?〞他答复说:“因为芝大的学生更有实力,面对这些有实力的学生,芝大教授不得不更努力。〞对这句话理解正确的选项是()A.芝加哥大学的学生比教授做得更好B.学生要善于同老师沟通C.师生之间是教学相长的关系D.师生之间是平等的关系2.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。以下选项能表达这一观点的是()A.小李同学敬畏数学老师,路上遇到老师成心绕道走B.小王同学性格开朗,经常与历史老师开玩笑、取绰号C.小张同学在课余时间与英语老师共同探讨学习和生活中遇到的问题D.小赵同学向班主任提出了班级管理的不同意见,班主任很生气3.鲁宁晚上看?奔跑吧兄弟?睡得太晚,白天在课堂上睡觉,班主任在班会上批评了他。对鲁宁来说,下面几个反响你认为正确的选项是()A.老师的批评太过分了,以后要专门和老师作对B.老师成心和自己过不去C.无所谓,以后在课堂上还是继续睡觉D.老师的批评是关心,也是提醒和劝诫4.著名教育家赞可夫指出:“学生在课堂上应过着一种积极的、有血有肉的生活。否那么,学生就会终日处于冷漠、惊恐的环境下,他们就不可能正常地开展。〞这启示我们：()A.活泼课堂气氛的重要B.师生交往良好状态的重要C.遵守课堂纪律的重要D.建立良好人际关系的重要5.“尊师重道是国家、民族文明的重要标志。〞以下做法属于尊重老师的是：()A.小明写随笔从来都是敷衍了事,对老师的评语看也不看B.小红的数学老师是刚毕业的大学生,讲课没经验,每次上数学课,小红都看课外书C.小楠上课不听讲,与同学说话,老师批评他,他还非常不满D.小刚每次向老师请教完问题,都会说声“谢谢〞6.我们的老师在传授知识的同时,更关注学生养成守纪的品质,培养良好的行为习惯,学会尊重,学会合作,有礼貌有教养,常怀感恩之心。这主要说明()A.老师是我们学会学习的指导者B.老师是我们精神成长的引路人C.只有老师才能教给我们做人的道理D.老师能教给我们所有需要学习的东西7.数学课上,老师批评小宇最近作业不认真,错题率高,小宇觉得很没面子,当场与老师大吵了一架,还将作业本扔在了地上。对这件事的分析错误的选项是()A.小宇不尊重老师B.小宇不能正确对待老师的批评C.小宇没有做到对老师有礼貌D.老师没有做到为人师表,应该当场向学生抱歉8.许诺和肖冉是一对十分要好的朋友。许诺学习很刻苦,为了提高学习成绩每天学习到很晚,但他不愿与老师接触,认为有了参考书,什么都可以迎刃而解。而肖冉那么相反,她上课认真听讲,遇到不明白的地方,课下就向老师请教。一学期下来,肖冉比许诺进步了许多。这个事例说明了()①在学习上要多听老师讲,个人努力并不重要②要主动与老师交流交往,与老师成为朋友③多与老师切磋沟通,有利于自己的进步④要与老师形成师生交往的良好状态A.①②B.②③C.②③④D.①②④9.物理课上,老师误以为李岩违反课堂纪律,对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈,与老师在言语上发生了冲突。李岩的正确做法应该是()①对老师怀恨在心,以后上课时成心与老师作对②有意疏远老师,防止发生冲突③选择一个恰当的时机,主动找老师解释清楚④主动找老师成认错误,请老师原谅A.①③B.②③C.②④D.③④10.某校八年级800多名学生开展“师生互通书信〞活动,每人都给班主任老师、任课老师写一封信。学生发自内心的感谢和对老师真诚的建议使书信成为教师和学生之间沟通的“鸿雁使者〞。开展“师生互通书信〞活动有利于()①拓宽师生交往的空间②促进师生之间的情感交流③促进学生身心健康开展④建立民主平等的师生关系A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④11.师生交往是学校生活的重要内容。以下行为不利于师生交往的是()A.尊重理解老师B.正确对待老师的表扬和批评C.敬而远之,减少与老师的交往D.主动与老师沟通12.子曰:“当仁,不让于师。〞?论语·卫灵公?这句话对我们的成长的启示是：()A.学生可以不尊重老师B.弟子不必不如师C.仁德之事应积极为之D.应与老师多争论13.冰心曾说过:“我说的既不是‘尊师’,也不是‘爱生’,我只觉得师和生应当是互相尊重、互相亲爱的朋友。〞这里着重强调的是()A.尊师和爱生都是不必要的B.师生是朋友,不需要尊重C.真正的朋友应宽容、理解D.这是师生交往的良好状态14.让山里的孩子们走出大山,是“感动中国2019年度人物〞、江西奉新县澡下镇教师支月英最大的希望。为了这个希望,她用一生最好的年华,扎根深山36年,用爱燃烧自己的青春,为大山里的孩子们照亮前进的路,点亮精彩的人生。面对老师的这种大爱,作为学生的你()A.对老师的话应无原那么